《丑小鸭》微课教学设计.docx

湘教版小学语文三年级上册
《丑小鸭》微课教学设计
绥宁县长铺镇第一小学 陈梅芳
教学目标：
　　　情感目标：初步感受故事的积极意义，体会到世界上的事物都是在发展变化的，只要坚持追求美好的理想，逆境是会改变的。
　　　知识目标：朗读体会丑小鸭在家的孤单以及离家后的不幸遭遇，朗读感悟变成白天鹅后的复杂心情。
　　　能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学内容：《丑小鸭》微课
教学重难点：
　　　引导学生通过朗读、想象，领会故事所表达的积极意义。
学习准备：辅助课件。
教学过程：
一、 创设情境，谈话导入
师：小朋友们，上节课我们跟着安徒生爷爷认识了丑小鸭今天这节课让我们再次走进丑小鸭的故事吧。

二、研读课文，读中感悟
师:处处受排挤遭讥笑的丑小鸭，在快冻僵的时候，被好心的农夫带回了家，坚强地活了下来。
出示：
一天傍晚，一群美丽的天鹅从灌木丛里飞出来，丑小鸭从未见过这么美丽的鸟，看着它们飞向天空，又惊奇又羡慕。
师：惊奇是什么意思？
出示美丽的天鹅图片，理解“惊奇”。
师：孩子们看到天鹅时眼睛瞪得大大的，有的连嘴巴都张开了，你们刚刚的表情就是惊奇。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，惊奇极了，丑小鸭心里想……
学生交流。
师：丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，羡慕极了，他心里想……
学生交流。
师：天鹅有的丑小鸭没有，这就叫羡慕。想一想，你们在什么情况下会羡慕别人呢？
学生交流。
师：白的天鹅在天空飞过，那么优雅，那么高贵，丑小鸭多么希望有一天自己也能变成美丽的白天鹅，带着这种惊奇带着这种羡慕，让我们再来读读这段话。（男女生读）
师：同学们，丑小鸭想变得跟天鹅一样美丽，最后他的愿望实现了吗？（实现了）是呀，就在丁香花盛开的春天，丑小鸭终于实现了自己的愿望。
出示：又一天，丑小鸭出来散步，看见丁香花开了，知道春天来了。他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。
师：可怜的丑小鸭终于变成了一只美丽的白天鹅。（板书：白天鹅、雪白、美丽）太美了美得让丑小鸭都不敢相信这就是自己，这是多么令人激动和兴奋的时刻，谁愿意来分享他的快乐呢？谁来把他的激动和快乐给读出来呢？（指名读齐读）
出示：
啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！
评价语：感谢同学们精彩的朗读，听你们的朗读是一种享受，你们不仅读出了声，更重要的读出了情。读着读着，我们仿佛看到了那只美丽的白天鹅。
三、课堂小结，拓展延伸
师：孩子们，小时候的丑小鸭因为长得丑，处处受排挤，遭讥笑，经历了那么多的磨难，可是他并没有灰心，始终没有放弃自己对美丽的向往，通过他不懈的追求，（板书：对美的向往，不懈的追求）最后终于梦想成真：变成了一只美丽的白天鹅，读到这里，小朋友们一定会有许多想法：（课件出示）
读了课文，你想说什么？你想对故事中的角色说什么？请小朋友们从以下题目中选择一题，然后交流。
1、 我想说……
2、 我想对丑小鸭说……
3、 我想对小鸭们说……
4、 我想对小鸡们说……
5、 我想对喂鸡鸭的女佣人说……
6、 我想对农夫说……
全班交流。
师：是呀，小朋友对课文中的角色说了那么多，说得真好！
师：其实咱们每个人都有自己的长处，当我们遇到困难时，要像丑小鸭一样，不要灰心，相信自己总会克服困难的。而当别人遇到不幸时，我们也不能讥笑他们，应该伸出双手去帮助他们，孩子们，让我们在未来的日子里，学会用信心去照亮自己，用爱心去温暖他人吧！
教学评价：
在本节课的教学中，我采用谈话这种平易近人的方式很自然地导入新课，将孩子们带到丑小鸭的故事情境当中，然后用儿童化的语言启发孩子们去发现、探索新知，让他们通过有感情的朗读、合作交流等方式，去体会文中丑小鸭的种种不幸和坚强，从而达到了对学生进行爱心教育和毅力教育的目的。整个教学过程中，孩子们的思维活跃，答问积极，答案令人耳目一新，在朗读课文学习知识的同时，也学到了做人的道理，教学效果良好。