1、
散 步
教学目标：
1、理解尊老爱幼的人性美。
2、品味生机蓬勃的意境美。
3、揣摩清新淡雅的语言美。
教学重点：
1、 品味揣摩含义丰富的语句。
2、 培养学生尊老爱幼的思想感情，感悟亲情美。
课时安排：
一课时
教学过程：
导：
（一）、导入新课：
我们的生活是平淡的，可我们依然乐在其中，因为我们总在一件件平淡的小事中看到爱、看到希望。今天我们来品读莫怀戚的《散步》，来品味他所要描述的爱与希望。
（二）首先请齐读学习目标（课件展示）：
1、理解尊老爱幼的人性美。
2、品味生机蓬勃的意境美。
3、揣摩清新淡雅的语言美。
（三
2、请齐读课本下莫怀戚的简介
学
（一）、请同学们听读课文，初步感知文章的美，并圈出生字词。
（二）、哪位同学来说说自己不熟悉的字词有哪些？（课件引导）。
（三）这是一篇记叙文，咱们来跳读课文，找出它的六要素（课件引导）：
1.散步的时间是 。
2、散步的地点是
3、散步的人有
4、散步的过程中发生了分歧
5、结局如何？
6、请用一句话概括事件。
（四）、好，现在抢答！答得都非常的棒！
悟
（一）、本篇文章娓娓道来，似乎只
3、是讲了生活中司空见惯的一件小事，却让你不知不觉中得到了很多的信息，了解到他们一家相处的方式，感受到小事之中家人的爱与关怀。请默读课文，感悟亲情（课件展示）：
1、你能具体地说说散步的时候发生了怎样的分歧吗？
2、 “我”为什么会选择走大路？
3、“母亲”又为什么改变主意，决定走小路呢？
4、从他们的选择中，你体会到了什么？
（二）、学生展示。教师总结：幸福的家庭总是充满理解与包容，洋溢着温馨和关爱。这种爱如水般平淡，如茶般香醇。
（三）、那么，在这个温暖的家庭里，你最欣赏的人是谁呢？假如有一束鲜花，你最想送给文中哪个人物？
（四）学生分析各自喜欢的人物。教师总结：这是一个和睦的家
4、庭，每个人都为家庭的和睦贡献了自己的一份力量。我们是不是也应该为家庭添砖加瓦？
（五）、这篇文章语言简洁，跳跃而有节奏，朗读课文，找出文中给以强烈美感的内容赏析
（六）、学生展示，答案不拘一格。可从词语、句意、思想、修辞、结构、表达手法等方面。
（三）、这篇文章用很小的一件事表达了一个大主题，这样的写作手法叫做什么？（课件引导），教师总结：平时我们写作文时总是找不到材料，觉得自己的生活过于平淡，缺乏引人入胜的东西，没有大主题，学习了本文，这个问题解决没有？要学会借鉴本文，用小题材展现大主题。
练
亲情是甘甜的乳汁，哺育我们成长；我们离不开亲情，让我们敞开胸怀，伸出双臂，去感悟亲情，去
5、拥抱亲情，去珍爱亲情，去创造亲情！
(一)、小练笔，仿照示例写话: 课件引导学生
示例1:亲情是受伤时，父母那温暖的怀抱。
亲情是（ ）
示例2:那回荡着欢声与笑语的餐桌上充满着亲情。
（ ）充满着亲情
（二）、家庭需要我们每个成员去贡献自己的一份力量去呵护，今天的作业是一份亲情作业——为你的长辈做一件你力所能及的事，并记录你的真实感受。
附：板书设计
散步 莫怀戚
以小见大
小事 中心
一家人去散步 尊老爱幼
母亲 走大路 大路平顺
产生分歧
儿子 走小路 小路有意思
我 走大路 孝顺母亲
解决分歧
母亲 走小路 疼爱孙子
我背起母亲，妻子背起儿子。
5
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