1、学 科
语文
年 级
三
教学形式
面授
教 师
杨德
单 位
黑龙江省庆安县丰收一中
课题名称
母亲的账单
学情分析
学习生字，指导写字。
自由练读课文，找找文中不理解的字词。
利用字典、联系上下文等方法，小组合作解决。
教材分析
理解妈妈的账单的意思
教学目标
1、初步了解课文内容，认识7个生字，会写8个生字。
2、通过学习讨论，理解“妈妈的账单”的意思。
3、学习课文，感悟妈妈的爱是伟大的、无私的。
教学重难点
重点：引导学生懂得妈妈的爱是伟大的、无私的
难点：引导学生懂得妈妈的爱是伟大的、无私的
教学策略：
建议
2、
1、白板
2、教学重难点的解决办法
教学过程与方法
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
第一课时
一、情境导入
让学生回忆母亲曾经为自己做过的事，说一说在你记忆中有哪些感动的事？我们看看文中的小主人公是怎样向妈妈开帐单的？
二、学习生字、理解字词
1、师范读。
2、分段读课文。
3、学习生字，指导写字。
4、自由练读课文，找找文中不理解的字词。
5、利用字典、联系上下文等方法，小组合作解决。
三、整体感知课文，朗读课文。
1、自由练读课文。
2、指名读课文。
3、小组合作读课文，教师指导学生不漏读、不串读、不唱读。
4、
3、师再次范读课文，要注意语音的停顿，培养语感。
四、作业设计 书写生字。
第二课时
一、情境导入
什么是账单？你见过吗？
齐读课题，本文讲了一件什么故事呢？
二、理解课文
1、自由读文，主要写了什么？
2、彼得为什么会给妈妈开出那样的账单呢？
3、小组内读，列出彼得和妈妈的账单。
4、对比一下，你有什么发现？
5、妈妈的账单上多个0有什么深意呢？既然一分不取为什么还要列帐单呢？
6、彼得体会到妈妈的心意了吗？他是怎么做的？
7、你觉得彼得做的怎么样？如果是你会怎么做？
三、总结
学习了本文你有何收获？
师范读，指导学生学习，并对学生的学习情况就
4、行巡视，指导学生朗读的方法，提问学生，账单是什么意思，通过学生的多次朗读，使学生理解母亲的账单是什么含义，进而引导出本文的中心思想，使学生懂得母爱的伟大，对学生进行热爱父母的德育教育。
学生说出自己平常向父母索要零花钱的故事，其他学生注意倾听，可以进行评价，认为其他同学哪里做的不对，通过学习这篇文章后，你东得了一个什么道理，在对待父母应该怎么做，哪些同学的发言是值得你学习的地方，同学也可以小组谈论，你是如何孝敬爷爷奶奶的，用你的笔将你以后的做法写出来，念给大家听吧。
使同学们知道父母的爱是无私的，是不要回报的，孝敬老人从小做起，改变学生在家里的小霸王地位，懂得感恩，热爱家庭，热爱父母，热爱爷爷奶奶。
板书设计
母亲的账单
彼得的账单 钱
妈妈的账单 爱
分层作业设计
单位：黑龙江省庆安县丰收一中 姓名：杨德 日期:2017年2月24日
教学设计
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