1、图形的拼组
教学目标：
1．通过拼、摆、画等活动，让学生进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系与区别。感受数学的转化思想。
2．让学生在图形的拼组、设计活动中进一步发展空间观念和动手操作、探索的能力。
教学重难点：用三角形拼出不同的四边形，拼出各种图案。
教学准备：实物投影仪，师生都准备用色卡纸剪出的各种三角形、图画纸。
教学过程
教学生成
一、创设情境、提出问题
课件出示一幅拼组图形，教师叙述图意。
请同学们仔细观察这幅图，看一看这幅图有什么特别？（全由三角形拼组成的）
你们想设计出一幅更好看的图形吗？这节课咱们就研究图形的拼组，充分发挥你们自己的聪明才智，拼出
2、各种漂亮的图形。
二、自主探究、建构模型
1．自主拼摆
先出示例6，小组同学合作，用三角形拼四边形。
(1) 我们首先来研究用三角形拼出不同的四边形好吗？
① 用手中的三角形可以拼出什么图形？尝试拼一拼。
② 想一想：用同样的两个三角形可以拼出哪些四边形？（同桌合作，学生动手操作）
③ 学生汇报。
(2) 请几位同学到前面在黑板上用三角形来拼四边形。
要求：不仅要会拼，还要给大家讲清楚，你用了几个什么三角形？拼成了哪种四边形？怎么拼的？（指名几位学生到前边操作，并讲解）
(3)观察发现并归纳总结
① 请大家仔细观察这些四边形，回忆你们刚才拼四边形的过程，你有什么发现？（学
3、生说）
② 请发现规律的同学到前边来拼给大家看。
③ 请全班同学动手拼一拼，验证一下该同学说的是否正确。
④ 通过拼摆，学生归纳总结：任何两个相同的三角形都可以拼成一个四边形。
(4)完成93页第7题，填书，读一遍。
２．实践创新
(1) 我们会用两个完全相同的三角形拼出一个长方形、正方形、平行四边形，用两个不完全相同的三角形拼出一个任意的四边形。用两个以上的三角形，有相同的三角形，不同的三角形，把它们拼组在一起又能拼成什么图形呢？同学们想不想继续探索呢?（想）
(2) 我们来搞一个活动名字叫做"我是图案设计大师"（出示题目）。以小组为单位互相合作，充分发挥你们想象力，用你们准备
4、的各种三角形来拼出美丽的图案，请同学们欣赏。比一比，看哪一组设计的图案最美，最好。最后我们要来一个评比。
出示要求：1.在拼图前，需要用什么样的三角形拼？商量好就可以开始了。
2.如果哪一组同学对教材第91页的图感兴趣的话，可以参考它来设计你们的图案。
(3) 相互交流、相互欣赏
① 猜一猜，拼出的是一个什么图形？
② 说一说，作品中都包含哪些图形？
③ 各组派一个代表到前面展示本组的作品。
(4) 师生共同评价
你最喜欢哪个小组的作品？说说理由。
三、巩固应用，拓展创新
同学们都喜欢到有山有水的地方去玩，大自然是非常美丽的，所以我们要保护它，爱护花草树木，做热爱大自然的好孩子。
用你们手中的图形贴在黑板上，集体绘制一幅大自然的图画。
1、集体欣赏。
2、看图说话：看着这幅图，加上自己丰富的想象说一段话。
四、总结反思，自我建构
这节课你有什么收获？下课有时间的同学可以用七巧板设计一幅你喜欢的图案。
教
学
反
思
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
