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培养学生朗读兴趣的几点做法

有不少教育学者认为朗读是体现一个人语文素养的最重要体现。的确如此，我认为朗读是阅读教育的重头戏，它是口、耳、眼、心并用的过程。朗读对领悟语文内容、增强语感、陶冶情操等，起着其他任何活动所不能代替的作用。但在实际教学过程中绝大多数学生都没兴趣朗读课文，直接影响教育效果。兴趣是最好的老师，学生对它有了兴趣才会主动去读。那么如何培养学生的朗读兴趣呢？以下是我的一点肤浅认识：
一、引导学生欣赏课文的配乐朗读
磁带上的朗读准确、规范、声情并茂。多听录音，可使学生在潜移默化之中感受到声音的魅力。如《狼和小羊》这篇课文所要表达的是小羊的温和与狼的凶恶。课文录音把它们的本性表现的淋漓尽致。在教学过程中，反复听录音，同学们受到了感染，有的情不自禁地跟着录音默默地读起来，受到了很好的效果。同时，也大大激发了学生朗读的欲望。
二、发挥范读的作用
教师艺术性的朗读比听录音更感到亲切，更能激起学生对所学内容的兴趣，所以老师在教学中要多作范读。如学习《燕子》一文，老师用清新、轻柔的声音，伴随着轻快的音乐朗读课文，让学生感受到燕子的到来使本来生机勃勃的春天变得更加光彩夺目。这样，也激发了学生的表现欲，就连平时很少举手发言的学生也跃跃欲试。学生争相上台表演朗读，对朗读产生了极大的兴趣。老师也可以注重学生之间的评价，及时有效地表扬朗读优秀的学生。让学生之间的典范自然形成。
三、组织学生积极进行朗读比赛
每个学生，不管基础如何，都有表现美的欲望。因此，在教学过程中，教师经常选择一些文质优美的文章，在班上组织朗读比赛。对一些缺乏勇气的学生多鼓励。学生的表现欲望激发了，都争先恐后地参加比赛，并进行评比，选出“朗读之星”，给以表扬。班上经常进行这样的朗读比赛，学生在学习中渐渐养成了朗读习惯，对朗读兴趣也越来越浓。
四、鼓励学生多种形式朗读
形式多样的朗读可激发学生的朗读兴趣。常见的朗读形式有：齐读、个别朗读、自由朗读、分角色朗读、领读等。采用什么朗读形式要因文而异。这要老师根据课文的需要来安排，从而让学生乐读、爱读、读得精彩。
古人云“书读百遍，其义自见。”“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”可见读的重要作用。任何一篇文章，只有在反复诵读中才能体会出作品的主旨、作者的情感和优美词句的魅力。所以在教学中，老师要努力培养学生对朗读的兴趣。