糊涂熊队划不快教案.doc

五只熊抬着一只小船向河里走去。他们要集体参加一场非常重要的划船比赛。“我们一定要赢！”第一只熊说。“我们的胳膊很强壮。”第二只熊说。“我们的熊掌很有力。”第三只熊说。“我们的船桨很结实。”第四只熊说。“我们的小船很牢固。”第五只熊说。
听到熊队队员的话，很多动物都失去了比赛的勇气，智游老鼠队的队员们还是信心百倍，他们说：“这些都没错，但要赢得比赛，更重要的是大家能团结一致。”老鼠们相互鼓劲，然后就登上了小船。熊队也陆续上了船。
一切准备就绪以后，裁判员猫头鹰决定下令比赛开始：“各就各位，三，二，一，开始！”可这时候五只熊却开始争吵起来，因为他们刚才都没有注意听裁判下令。“她说的是我们中间智游三个能划桨。”第一只熊说。“不是，她是说三点出发。”第二只熊辩解道。“不对，她说是比赛要持续三分钟。”第三只熊喊。“我的手表现在是三点。”第四只熊说。“谁知道三是多少？”第五只熊数着指头问。 所有的参加动物都在划桨。特别是老鼠队，他们在队长的命令下齐心协力往前划。但是熊队的队员们却各划各的。“我们应该向那个方向划。”第一只熊指挥着。“我想坐着划。”第二只熊嚷嚷着。“我想躺着划。”第三只熊反对说。“我累了。”第四只熊抱怨道。“我想吃冰欺凌。”第五只熊嘴馋了。他们谁也不听谁的，争吵着，打闹在一起。
老鼠队齐心协力，而熊队却始终达不成一致。“我们要输了！”第一只熊快要哭了。“我们是不是在大海里？”第二只熊有点摸不着头脑。“我好像看见了一条鱿鱼。”第三只熊戴上潜水镜，把头砖进水里面。“我想睡觉！第四只熊打着哈欠。”我不停地转圈，我的头好晕啊!第五只熊靠在船沿上，他快不行了。
熊队的小船已经在原地转了好多圈。而与此同时，老鼠们正努力地向终点划去了，他们马上就要到达了！“老鼠队马上就要赢我们了！”第一只熊着急得大叫。“我们已经是冠军了吗？”第二只熊搞不清楚状况。“你的口水溅到我脸上啦！”第三只熊冲着第一只熊抱怨。“我想吃通心粉。”第四只熊明显已经感到饿了。“我的裤子快掉了！”第五只熊赶紧提起自己的裤子。“既然我们的熊掌那么有力……”“我们的胳膊那么强壮……”“我们的小船那么牢固……”“我们的船桨那么结实……”“那么我们为什么没有赢呢？”他们一边吵嚷着，一边下船。第二只熊推着第一只下船，结果第一只熊摔倒在地上。第三只熊头上撞了一个大包，第四只熊掉进了河里，第五只熊呆呆地站在那里。
而此时的老鼠队员们却团结一致地划着船，哼着胜利的歌儿回家了。

大班情景阅读<<糊涂熊队划不快>>
活动目标：
   1.理解故事内容，发现熊队与鼠队失败与成功的原因。
   2.乐意跟同伴合作竞赛，体验游戏中齐心协力的快乐。
活动准备：
    故事ppt 护膝   手套    哨子等
活动过程：
   一.皮划艇运动员划得快
    1.今天我带来一个比赛，大家想不想看一看？
    2.听说过这项运动吗？谁能来介绍介绍？
    3.（播放视频）第一场比赛马上开始了，每个队伍都想划得快拿第一，大家都做了充分的准备。
    4.比赛中，每位队员都怎么划的。小结。
   二.糊涂熊队划不快
    1.第二场皮划艇比赛将有这两支队伍来参加，瞧，这是熊队，这是鼠队。
    2.谁能划得快拿第一？说说你的理由。小结。
    3.看看熊队准备好了吗？（ppt）
    4.比赛正式开始了，看，它们又怎么了？
    猜猜结果怎么样了？
    5.老鼠队呢？（ppt）小结。
   三.游戏：毛毛虫爬得快
    1.你们，够齐心协力吗？
    2.有一个毛毛虫游戏，他们的动作是怎么样的，想学一学，玩一玩，比一比吗？交代游戏规则。
    3.找一个朋友，两个人先玩一玩。（幼儿自由结伴尝试）
    4.分组竞赛
   四.活动延伸
     看！齐心协力让这么多人一起玩游戏，真是开心！回去找全班小朋友一起玩一玩，看看你们够不够齐心协力！
活动反思：
《糊涂熊队划不快》是一节大班的绘本活动，在整个教学过程中，阅读活动中我加入了游戏的活动，符合3——6岁幼儿学习的特点，在游戏中学习，并体验大家一起合作完成，这一个能力的提升。在绘本中，我的主要教育价值是在这次活动中我们看到了团队合作对于完成一个任务，一件事的重要，明白怎样做到协调，如何才能更快的到达终点，这一节活动中体验到的团结精神以及合作的方法，给孩子们留下了深刻的印象。
    整个活动，我是通过绘本阅读和游戏体验两个活动相结合，哟二在游戏中学习并体验绘本的教学意义，让幼儿体验了游戏的快乐，并通过自己的亲身体验正真了解绘本中所蕴含齐心协力的意义。
    绘本教学不仅仅是单一的语言教学，绘本作为一种载体承载着许多的教学内容，内容是十分丰富、多元化的。幼儿在这多元化的情境中自主学习、阅读、表现自我，，还能从中感知社会，体验生活，获取多种知识技能。
   在教学活动中，我存在着不足：
1、绘本的情景虽然比较的好，但是，两张比较重要的图片让孩子们的观察时间比较的少。
2、每一个环节的小结，应该对孩子们来说要有一个提升，我好像做的还不够好。
3、在请孩子们参加游戏的时候，第一次的规则应该有小朋友通过亲自游戏来确定，但我又没有让孩子们来说一说。
   在以后的绘本教学过程中，我想我还会有一些新的问题、新的新的体验，我会边实践边学习，总结经验，为更好地实施绘本教学努力。

大班情景阅读:糊涂熊队划不快
活动目标：
   1.通过认真观察画面，积极参与游戏，敢于表达自己的想法。
   2.在阅读绘本和参与游戏过程中，理解和体验团结的重要。
活动准备:
   故事ppt
活动过程 
一. 阅读绘本：
 ● 孩子们今天我们一起来欣赏一个故事，故事是这样的
五只熊抬着小船来到河边，今天他们要参加一场重要的划船比赛。（出示大熊集体照和老鼠的集体照和队伍的名称：熊队老鼠队）
 ●你们觉得谁会赢呢？为什么？
   --- 熊队能赢，他们力气大。
   ----熊队能赢，他们船大。
   ----老鼠能赢，他们轻，所以划得快。
　小结：熊队也认为他们一定能赢。因为他们胳膊很强壮、熊掌很有力、他们的船桨很结实、他们的小船很牢固。
●比赛很精彩，可结果却让人很意外。你们看谁获得了冠军。
----秘密就藏在这两张图片中,你们发现熊队失败的原因了吗？
----你能找到老鼠队获得胜利的秘诀吗？（五只老鼠都在划吗？这只没有划船的老鼠，它是做什么工作的？）
接下来讲述故事:事情的经过是这样的……熊队的一号着急了，我们就要输了……
 ● 其实老鼠队获得胜利的秘诀很简单四个字齐心协力
　----你们能做到齐心协力吗？
  ----好，那么我们就来玩一个游戏看看你们是不是真的能够做到齐心协力。 阅读绘本，了解书中情节。
二.游戏体验：划船
 ●讲述游戏规则，开展游戏
　讲解游戏规则：
----你们能做到齐心协力吗？
----那么我们来玩个划船的游戏吧，看看你们是不是真的能够做到齐心协力。
　游戏规则：
　每队五个小朋友，做一条船，（教师和孩子一起示范）断掉为失败，朋友五个人一组。
 ●第一轮游戏
 ●讨论：
-----请成功的一组来介绍：你们是怎么做到的？你们是怎么想出这个办法的？追问：什么是齐心协力?
演示给大家看：你们一组再试一下！真棒！
----你们遇到了什么困难？（请出现问题的一组来讲，围绕协商、分工、配合来进行回应。）
教师回应预设：
人数很多，在一起做一件事，需要我们齐心协力才能做好。
所以齐心协力是要大家一起动脑筋想办法。
遇到困难一定要先商量，而且一次一次去试一试。
●下次难度更高了，我们再试试6个人能不能行。  参与游戏，体验团结的重要。
三.迁移应用：
-----我们生活中还有哪些事情需要齐心协力？
小结：就像大家说的那样，下次做这些事情的时候，遇到困难的时候，我们可以齐心协力来解决它。联系生活记录和分享自己的想法。

绘本《糊涂熊队划不快》，通过鲜明的角色对比，清晰的情节发展，夸张的角色对白，给孩子们呈现了一个又有趣又有教育意义的故事。那么，老师是如何完成这样一个有趣而有意义的教学活动的呢？请老师们课后思考如下问题：

抛问：
1、在阅读活动中穿插游戏，对帮助幼儿理解绘本有什么作用？
2、在阅读活动中，游戏所占的比例怎样才比较合适
《糊涂熊队划不快》教研活动
             阅读 网络培训反馈表   
         课程名称：糊涂熊队划不快   讲师： 
幼儿园名称
头灶新区幼儿园
组员人数
9人
负责人姓名

负责人手机

讨论话题：
1、在阅读活动中穿插游戏，对帮助幼儿理解绘本有什么作用？
2、在阅读活动中，游戏所占的比例怎样才比较合适？
教师1反馈：
1、在阅读活动中穿插游戏，首先可用让活动很丰富，其次可以调动幼儿参与兴趣和积极性，还可以通过一个有意义的游戏，让绘本想要表达的中心思想在游戏中体现。
2、我觉得在阅读活动中游戏占的比例为整个活动的四分之一时间比较适宜。
教师2反馈：
1、穿插游戏使幼儿对绘本的理解更深一层，并发展了幼儿的思维能力，通过游戏，交流经验，幼儿对“齐心协力”有了深刻的理解。游戏不仅调动幼儿的积极性，更丰富了情景阅读的趣味性。
2、游戏相对而言还是比较重要的部分，我觉得两次游戏最为适宜，第一次让幼儿体验游戏，在分享交流中吸取教训，提炼经验，然后再进行一次游戏，在总结经验的基础上，获得成功的快乐。
教师3反馈：
1、在阅读活动中穿插游戏，可以使原本严肃的课堂瞬间变得活跃和轻松。让孩子在“玩中学、学中玩”。不仅轻轻松松学得知识，也使整堂课的主角“教师和孩子”形成一种朋友的关系，更好的体会绘本中“同心协力”的真正含义。
2、我觉得在阅读活动中游戏比例应占到二分之一比较适宜。呆板的课堂也许会使孩子的掌握情况大打折扣，孩子就应该在轻松、愉悦的游戏活动中获得知识。所以整节活动应插入大量游戏活动，以帮助幼儿更好的掌握。
教师4反馈：
1、在阅读活动中穿插游戏，使幼儿更容易引起对绘本的兴趣。这样也能充分调动幼儿在活动中的积极性，课中的李老师把主题思想“齐心协力”的诠释的很棒，值得我去学习。
2、在阅读活动中，游戏所占的比例，我认为应该是三分之一会比较合适，这样幼儿即懂得了绘本，又玩得开心。
教师5反馈：
1、活动中穿插游戏帮助更有利于幼儿深刻了解绘本内容传递给我们一个什么样的道理，通过幼儿的尝试、失败讨论、成功让幼儿明白齐心协力的价值。
2、我认为游戏在活动中适宜可好，主要是把所学的东西让游戏形式发挥幼儿的积极性、主动性让幼儿真正在玩中学。因为我感觉在本次活动中好像更注重游戏而对绘本有一点忽略。
教师6反馈：
1、通过阅读绘本，使幼儿知道糊涂熊队的失败和老鼠队胜利的原因。并且在了解整个绘本之后，还使用游戏的环节来巩固绘本所表示的内容，这个游戏不但使幼儿由浅入深的了解齐心协力的重要性，还能让幼儿自身体验，加深幼儿对“齐心协力”的理解。
2、我觉得游戏时间10~15分钟较合适！因为这样可以有时间与幼儿讲解游戏技巧，通过游戏，让幼儿在不足中找出问题，并解决问题，这样再次游戏的时候不但有好的效果，还会让幼儿更加理解“齐心协力”的重要性。
教师7反馈：
1、在阅读活动中适当的融入游戏，幼儿可以通过对这个游戏的亲身体验，而加深对故事内容的了解。适当融入游戏可以增加幼儿的学习兴趣，不知觉的形成“玩中学，学中玩”。故事中小朋友做游戏时一下子就会觉察到团结的重要性，从而也能一下子明白熊队为什么会输，对所学内容不知不觉就掌握，这就是贯穿游戏的好处。
2、我个人感觉在阅读活动中，游戏的时间占到一半可能会更好，幼儿更容易接受。
教师8（组长总结）反馈：
1、“团结合作”这个集体意识的培养在幼儿园社会领域教育中占有很重要的地位，具有一定教育价值。《糊涂熊队划不快》这个阅读活动设计不仅在故事情节上熏陶幼儿“齐心协力”的重要性，而且在情景体验环节，更是让孩子感受到合作的快乐及收到的效果，这种体验式游戏的开展有助于孩子深刻理解一些抽象的知识，让他们主动改变自己错误的举动，转变观念，比我们在活动中单一说教更有说服力。有了游戏活动，整节活动教师开展得有声有色，孩子们更是玩得兴趣盎然，真正体现“玩中学、学中玩”的教育理念。
2、虽说有了游戏的加入可以使整个课堂气氛变得活跃，但不能使游戏占据整个活动内容，可能会导致主次不分。因为我认为阅读活动除了使幼儿理解故事所蕴含的内容及教育意义，也要相对培养幼儿的良好阅读习惯。因此我认为只要有针对性地在教学活动中实施一个游戏（也不能重复数次，会浪费很多时间）就可以了。