猴王出世导学案.doc

《猴王出世》教学设计（A、B案）
学习目标
1.初步感受古典文学的语言特点，体会中国古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。
2.了解课文内容，感悟“石猴”勇敢顽强、无私无畏的个性特点。
3.学习生字词，能流利有感情地朗读课文。
教学重点
理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。
课时安排
1课时
A案
课前准备
教师准备：多媒体课件及小说《西游记》
学生准备：查找字典、资料自学课文，理解难懂的字词并做出注释，标注出实在不理解的字词，课上讨论。
教学过程
一、揭示课题
1.你们谁看过《西游记》，在这部小说中，给你留下印象最深的是那个人物？（孙悟空）
2.你知道孙悟空打哪来？又是怎样成为美猴王的吗？今天我们就学习《猴王出世》，了解石猴变成美猴王的经过。
二、扫清文字障碍
1.默读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。（对于不理解的词句，可引导学生通过多读课文、借助注释和查字典解决。）
2.交流自学情况，逐段汇报难懂的字词和和句子，教师引导学生大概了解句子的意思。
例如：课文第一自然段中“盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意”一句，使学生大概知道“这块石头自从盘古开天地时就有了，日久天长，有了灵气”这个意思就行了。
三、初读课文了解大意
1.边读边想：石猴是从哪来的？又是怎样成为美猴王的？
2.交流讨论。
（1）问题：石猴是从哪来的？（课文第一自然段前七句话介绍了石猴的来历，引导学生画出相关的语句后用自己的话概括。）
（2）问题二：石猴又是怎样成为美猴王的？（课文第二至第四自然段讲述了石猴成为美猴王的过程，其中有些贯穿始终的关键语句要引导学生找出，以便了解事情发展的脉络，为用自己的话复述这一过程作准备。）
例如：课文第二自然段中“‘哪一个有本事的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王。’连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：‘我进去！我进去！’”课文第三自然段中“石猴笑道：‘真个是我们安身之处。里面且是宽阔，容得千百口老小。我们都进去住，也省得受老天之气。’”课文第四自然段中石猴端坐桥头要求众猴信守承诺拜他为王等语句。
小结过渡：了解孙悟空由石猴变成美猴王的过程，孙悟空给你留下怎样的印象？
三、品词析句，感悟人物品质
1.学生畅所欲言，谈谈自己对孙悟空的第一印象。（勇敢顽强、无私无畏、顽劣活泼等皆可。）
2.再读课文，从课文的哪些具体的描写中可以看出他的这些个性、品质特点？
3.反馈交流：
（1）忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！”他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中……（勇敢无畏，毛遂自荐，身手不凡……）
（2）石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可。’你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”（敢作敢为，充满自信，当仁不让……）
4.感情朗读课文，读出美猴王的个性特点。
四、复述课文
四人小组合作：选择一个自然段，用自己的话详细复述课文，比较课文的叙述和我们的叙述有什么不同之处？感受课文的语言简练、概括，我们现在使用的语言浅显、易懂。
五、布置作业
1.把下面两个片断多读几遍，用自已喜欢的符号画出描写动作的词语，体会这样写的好处，然后写一个同学们劳动或活动的片断。
（1）他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。
（2）那些猴有胆大的，都跳进去了；胆小的，一个个神头缩颈，抓耳挠腮，大声叫喊，缠一会；也都进去了。跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。
2.阅读《西游记》或《西游记》故事书，准备召开一个《西游记》故事会，看谁讲的故事最精彩。
(福建省厦门市康乐小学 陈玉云)
B案
教学过程
一、揭示课题
1.揭题，在这部小说中，给你留下印象最深的是那个人物？
2.谈谈你对人物的了解。
3.你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗？今天我们就学习一篇新课文，了解孙悟空变成美猴王的经过。
二、初读感知
1.大声读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。
2.边读边想，这篇文章讲的是一件什么事？
3.交流自学情况。
三、了解石猴的由来
1.自由读第一自然段，了解石猴是从哪儿来的。
2.交流。
（1）盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。
◇理解“盖自”（自从）、“即久”（已久）、遂（于是）
◇提示：这一句交代顽石生成的环境。
（2）内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
◇朗读并感受作者运用了排比句，语言简练，初步领悟古典名著的语言特色。
◇提示：这几句写石猴活动，机灵、可爱、勇敢。写出了石猴出世后自由自在的生活，为后文石猴敢于进洞埋下了伏笔。
四、了解石猴成为猴王的原因
1.自由读读2～4自然段，画出并理解石猴成为猴王的相关句子。
2.交流。
（1）“哪一个有本事的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王。”
（2）他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。（石猴入洞的情景：敏捷可爱。）
（3）石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可。’你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”
3.用自己的话说说孙悟空是怎样成为“美猴王”的。
五、课外阅读扩展
有兴趣的同学可以读一读《西游记》，准备好召开一个故事会，看谁讲的故事最精彩。

《猴王出世》导学案
姓名：           班级：
【学习目标】　　
1、学会生字词，能流利、有感情地朗读课文。　　
2、初步感受古典文学的语言特点。　　
3、了解石猴出世以及他成王的经过，体会石猴性格特点。　　
【学习重点】
体会石猴性格特点，感受其形象。　　
【学习难点】
知道古代白话文与现代汉语的区别，理解这些词语的意思进而读懂课文内容。　
【课前预习】　
1、 生字新词。  2、熟读课文。  3、搜集《西游记》资料。　　
【学习方法】
自学讨论 合作交流 读、议、想相结合　
【学习过程】　　
一、自主学习：　　
1、自读课文，读准字音，句子读通顺。　　
2、给下列生字注音。　　
遂（   ）有     獐（    ）鹿    猕（    ）猿     顽（    ）耍　　
挈（   ）女     去耶（    ）    瞑（    ）目    石窍（   ）　　
石碣（   ）    镌（    ）着    挠（    ）腮　　

二、合作探究以下学习任务：
1、以小组为单位展示自学效果（即自主学习），纠正错误读音。
O(∩_∩)O~~熊老师提示：个人展示、团队展示、自创意展示多种方式。
简单展示请留给某些同学表现的机会哟~　
2、石猴是从哪儿来的?他是怎样成为猴王的？
（学法指导：熟读课文，思考问题，在小组内说一说。）
O(∩_∩)O~~熊老师提示：请照顾学习能力弱的哦，让他们也知道怎么说关键步骤。                                                               　
3、这是一只怎样的猴子？
（学法指导：从文中找出依据并说明，可适当写批注、圈点，留下读书的痕迹。）

三、展示提升    
O(∩_∩)O~~熊老师提示：个人展示、团队展示、自创意展示多种表演方式。注意个人素质体现。

四、达标检测　
       必做题：
1、给句中加横线词换个说法，句意不变。-
(1) 海外有一国土，名曰（      ）傲来国。                                                                   　　
(2) 那猴在山中，却会行走跳跃，食（      ）草木，饮（      ）涧泉，采（      ）山花，觅（      ）树果。                                                                     　　
(3)他瞑目蹲身，将身一纵（      ），径跳入瀑布泉中。                                                                     　　
(4)自此，石猴高登王位，将“石”字隐了，遂（      ）称美猴王。
2、填空。
《猴王出世》选自古典名著《            》，作者是          。
课文按事情发展的顺序，可分为三个部分：
第一部分讲                                        
第二部分讲                                                
第三部分讲                                                        

  选做题：
       将下列历史人物填到相应的成语后边。
       赵括   诸葛亮   祖逖   蔺相如   廉颇   勾践   曹植   荆轲
(1)初出茅庐——（          ）
(2)纸上谈兵——（          ）  
(3)卧薪尝胆——（          ）
(4)闻鸡起舞——（          ）
(5)完璧归赵——（          ）
(6)草船借箭——（          ）  
(7)负荆请罪——（          ）
(8)图穷匕见——（          ）
(9)煮豆燃箕——（          ）
五、课后作业
       1、积累文中自己喜欢的语句。
2、读《西游记》这本书，组织一次“西天取经”故事大赛，比比谁讲的故事多。