1、《学与玩》心理健康课教案
活动目标
1、学会在课间玩有益身心的活动、游戏。
2、通过做有益身心的课间活动，使学生懂得不仅要玩得有趣，而且要玩得科学，玩得创新，玩得有意义、有价值。
3、引导学生科学、合理地利用课间十分钟，学会正确处理课上、课下的关系，正确处理学与玩的关系，全面提升学生的整体素质。
活动准备：
１、调查学生在课间曾做过哪些课间活动？最喜欢哪些课间活动？
２、 生课间活动的表演活动过程：
一、创设情景激情趣：
师：同学们，今天的“实话实说”活动，我们一起来聊一聊课间十分钟玩”
的话题。喜欢吗？说到玩,同学们想说点
2、什么?
你们是课间活动的小主人，在今天的活动课上,你们可以尽情地畅所欲言。（掌声欢迎）
今天我们就完一个实话实说的游戏
聊一聊我们课间的——“玩”。
：同学们，会玩吗？
师：那，先请咱们班的同学展示展示你们课间玩的花样好吗？有信心吗？（有！）好，拿出你们的最高水平来，自由地展示展示吧
二、正确把握学与玩
师：同学们的课间十分钟内容丰富，但我有个问题，想请教同学们，能帮老师的忙吗？
老师看你们下了课，三个一群、两个一伙，玩得是热火朝天；可是一上课堂，不少人就哈欠连天、昏昏欲睡地做休息状，课堂简直成了课间活动后的休息课？这问题让我很伤脑筋！同学们看这问题该怎么办呢？《
3、讨论》生：这是学与玩的问题，我们应该学会正确的处理学与玩的关系。课间只有十分钟，活动的目的主要是让我们的手、脑、眼等休息好，为上课做好准备。课间做游戏，我们要适可而止，不能一门心思的玩起来没个够。
师：那还能玩痛快吗？
生：这得看你玩什么，怎么玩。
师：课间玩那些游戏才能处理好学与玩的关系呢？咱们听听同学们的建议好吗？
[各小组学生交流探讨课间应如何做才能处理好学与玩的关系，辅导员老师也参与到讨论中。]
师：请各小组把你们讨论的好的做法和同学们交流，我们共同分享。
[各小组汇报交流，并推荐一些适合课间玩的游戏。]
师：同学们提出了不少建议，下面老师也给大家谈一谈。
师：同学们交流探讨得非常好，你们从自身的活动中，认识到学与玩的关系。玩好是为了更好的学好，学好是为了更好的玩好，处理好学与玩，你们才是学习的主人，玩的主人！如果处理不好，你就会成为玩的“奴隶”，没有了自己，分不清主次。愿你们做个既会学习，又会玩的人，学就学他个明明白白，玩就玩它个痛痛快快！
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