石榴（学生用）liu.doc

扬中市第一中学 八年级语文教学案
课题：石榴
【学习目标】
1．托石榴之物，言颂扬我们民族美好情操之志。
2．状物的形神兼备；形象生动、准确凝练的语言。
主备人：刘良美 审核人：成霞 审批人： 班级 姓名
【重点难点】
1.学习文章托物言志的写法，理解作者所表达的理想和追求。
2.品味文中形象生动、准确凝练的语言。
【学时安排】两课时
一、预习导学
1. 字音互填，并抄写字词2遍。
奇jué（ ）  枯jí  （ ）    xī（ ）利    玛nǎo（ ）   柔媚( )  金罍( )   丰腴( )   
唾津( )  潜溢( )  争妍( )  皓齿( )   盎然( )  锈彩( )    束缚( ) 枯槁（　　）骨（ ）朵 劈（ ）刀 忍俊不禁( )  

2.《石榴》的作者是 ，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家考古学家、古文字学家，著名社会活动家。四川乐山人。他创作了《 》等诗集和《 》等历史剧。《石榴》是一篇 （文体），采用了 写法。作者按 石榴、 石榴、 石榴的思路结构全文。
3.细读课文，回答下列问题。
【学习过程】
（1）第①段文字运用了什么写法？有什么作用？

（2）第②段写石榴的枝干和叶片，从中可以看出它有什么特点？
（3）第③段是从哪几个方面来写石榴花的？
（4）请用简洁的语言概括第④段的内容。
(5)你喜欢第⑥段文字中的哪句话？请说说你喜欢的原因。
(6)文章的第⑦⑧⑨段文字有什么作用？

4.除了学案和课本上的，你还有什么不懂的问题，请大胆提出来。

二、课堂助学
1.出示图片，导入新课。
2.认识文体，明确目标。
3.朗读课文，整体感知
（1）阅读本文后，说说作者对石榴态度如何？找出文中直接表达作者情感的语句。
（2）文中说石榴是最可爱的，你认为石榴可爱表现在哪些地方呢？找出相应的段落，理清文章思路。    
4.合作交流，品味朗读
（1）第二部分具体描写了石榴的特征，语言生动形象，你最喜欢哪些语句？并说一下自己的理由。
（2）就你所喜欢的语句或文段，有感情的朗读。注意语调和感情的把握。
（3）写物是为了言志，引导学生抓住事物的外在和内在特点理解文章所言的“志”。
5.解读探究，深化情感
（1）你怎样理解“那可不是夏季的心脏吗”一句。
（2）文章最后赞美夏天，有人说石榴是本文赞美的主体，赞美夏天是否冲谈了主题了呢？
6．中心主旨：本文托物言志，借石榴寄托情怀，通过对石榴的具体生动的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的品格和精神，也含蓄地抒发了自己执着坚定的信念和热切的追求。
三、课堂巩固
1. 下列各句没有语病的一句是（ ）
A．正确地使用标点符号，有助于我们准确地表达思想、交流信息。
B．我国正在全面建设小康社会，努力为构建社会主义和谐社会。
C．华南农业大学兽医学院使用并研制了禽流感灭治乳剂疫苗。
D．由于原始人类还处在蒙昧和没有开化的阶段，所以当他们编制各种美丽的神话时，他们并没有意识到自己正在进行艺术创作。
2．修改病句。
（1）这张图书优惠卡有效期为2007年12月31日前使用。
（2）参加奥运会的中国游泳队，是由二十名集训队员中挑选出来的十二名优秀选手组成的。
3.某中学在“五·四”青年节到来之际，开展纪念、庆祝活动，请你参加并完成下列任务。
①请撰写一则宣传标语。
②学校发展一批新团员，在“五·四”青年节之际，举行入团仪式，请你为主持人设计一段开场白。

4.优秀小说《水浒传》是在民间故事流传的基础上，经过文人的加工整理，才变成了流传至今的文本，深受青少年朋友的喜爱。阅读后一定会给你留下深刻的印象，请在回忆的基础上，回答下列问题。
①《水浒传》的作者是 （朝代）的 (人名)，这是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，鲜明地反映了“ ”的主题。印证了“哪里有压迫，哪里就有反抗”的真理。
②青面兽杨志押运生辰纲被晁盖、吴用等设计夺走，此前他曾在押运 时在黄河遭风翻船失陷。《水浒传》与他相关的情节还有 等。
5.阅读下面古诗，回答问题。
早作 裘万顷（宋）
井梧飞叶送秋声，篱菊缄香待晚晴。
斗柄横斜河欲没，数山青处乱鸦鸣。
【注释】（1）井梧：井边的梧桐树。（2）缄：包藏。（3）斗：北斗星 （4）河：银河。
①诗中“井梧飞叶”与“ ”的景致非常具有秋天的味道。诗句“ ”点明了文题中的“早”字，意为此诗是诗人在黎明破晓之时创作。
②诗人怎样营造出山中清晨宁静的氛围？请结合第四句做分析。

四、课后作业。
（一）阅读下面这篇文章，回答问题。
金色花
①偶尔看见人家阳台上花草缤纷，煞是艳羡，激起我养花的兴致。我从朋友家里陆续弄了一些花草来，海棠、月季、文竹……开始还能记着浇水、松土，但到底很难始终不渝。我这才意识到，养花并非什么闲情逸致，完全是勤快人的事情。
②只有仙人掌活下来了。
③无论阴晴雨雪，也不论那一小盆泥土如何枯涸干裂，它总是绿色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄着阳光和空气。
④可这并未给我带来欢欣。它既不美，也不雅。我只是不无遗憾地想，为什么美的总是那么娇弱，而不美的却总是那么倔强呢？要是海棠、月季、文竹也是这样易于生活该有多好啊。对于它的存在，我却不再关心。
⑤许久后的黄昏，我倚着阳台望远，无意瞥见这盆仙人掌。它竟横竖添了许多新节，刀戟般凛凛叉开，待细看时，我都忍不住大笑起来。
⑥不是么，且不说它的大小掌节是怎样歪歪斜斜，怪模怪样，只看那绿色的掌面吧，竟皱皱巴巴，细纹密布，像一张老人的脸。我越看越觉得它丑……
⑦我真不知道，它还会怎样疯长下去。也许叫它死去比叫它活着困难一百倍，这可怕的东西！
⑧我的养花历史就此告一段落，自然是没有养出一朵花来。谁想夏天一到，竟发生了奇迹。
⑨久雨后的清晨，推开阳台门，蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。我感到那盆仙人掌上有一大团很耀眼的东西。是霞光吗？是雨水折射的太阳吗？我定睛一看，什么，是花？
⑩是的，是一朵花，并且是一朵异常漂亮的花。金黄色，十二片绸缎般富有光泽的花瓣，敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立，却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒……
这是我看过的最美的花！
此刻，仙人掌骄傲地高擎着。仙人掌上的皱纹是愈加深刻了。是啊，它赖以立身的不过是一捧泥土，要开出这样震憾人心的金色花，它不能不倾注全部心血。
我面对这皱纹满面的仙人掌和它的美丽辉煌的金色花，竟酸楚地流下了眼泪。我深为自己的浅薄庸俗感到惭愧。
可以想像，这仙人掌，它曾经有过柔软的叶，窈窕的枝。但为了抗拒沙漠的压榨，它才变得冷峻而坚强。在沙漠吞噬掉无数娇美花卉之后，我们还能欣赏仙人掌神奇的金色花。
它并非一朵仅仅使人赏心悦目的花，它的不甘泯灭的美，令弱者也令强者肃然起敬。
美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。
1．概括④～⑦段内容，分别概括出开花前的“仙人掌”和“海棠、月季、文竹”一类花草的特点。

2．仔细阅读③～⑩段，请试着概括出作者对仙人掌的感情所经历的四种变化。

3．作者在第⑩段中写道：“我面对这皱纹满面的仙人掌和它美丽辉煌的金色花，竟酸楚地流下了眼泪，我深为自己的浅薄庸俗感到惭愧。”请结合上下文的内容回答下面两个问题。
(1)是什么原因使作者“竟酸楚地流下了眼泪？”

(2)作者为什么说自己“浅薄庸俗”？

4．本文采用了对比的写法，纵观全文，分别概括纵向和横向对比的内容。
(1)纵向对比为_  _和__  __对比。
(2)横向对比为_ _ 和 _对比。
5．本文是一篇写景状物的散文，作者通过对金色花的描写，揭示了一个怎样的道理？

（二）片断练习。
冬日的清晨，雪花漫天飞舞……
请发挥想象，抓住雪花的形状 、大小、情态等进行描写，咏物抒怀，续写一段话，300字左右。

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五月榴花照眼明，枝间时见子初成。可怜此地无车马，颠倒青苔落绛英。——韩愈