1、2.3.2选择结构
《选择结构》教学案例
【教学课题】选择结构
【适用年级】普通高中一年级
【所用教材】教科版《算法与程序设计》
【学情分析】教学对象为高一年级的学生，通过前面VB语言基础和顺序结构的学习，学生已具备学习选择结构的基础。
【教材分析】选择结构是建立在顺序结构的基础上，又为后续学习循环结构作了铺垫，是教材中的重点之一。教材着重分析飞船是否升空的程序例题，并没有系统介绍if 语句的格式和功能，教师应根据具体情况进行适当的补充。
【教学目标】 1、知识和技能：
（1）掌握IF 语句的格式和功能。
（2）会画IF 语句的流程图。
（3）学会用IF 语句解决日常生
2、活中实际问题。
2、过程和方法：
经历分析、归纳、实践，掌握IF 语句的格式和功能
3、情感态度与价值观：
（1）通过完善和编写程序，培养学生严谨的思维习惯。
（2）培养学生对程序设计的兴趣和设计程序解决实际问题的能力。
（3）培养学生热爱生活的积极心态，树立正确的人生观。
【教学重点】1、选择结构的格式和功能。
2、选择结构在实际生活中的应用。
【教学难点】运用IF 语句解决实际问题。
【主要教法】讲解、启发、演示
【主要学法】自主探究、模仿、实践、协作
【教学用具】微机房多媒体演示系统
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣
1．教师
3、由 “神五”的发射成功引出第一宇宙速度问题，即：当飞船达到什么速度时，才可能绕地球做匀速圆周运动？
2．学生通过讨论、查找资料给出第一宇宙速度为7.91千米/秒。
3．教师给出问题：如何实现输入飞船速度，程序判断飞船能否升空？请分析并给出流程图。
4．和学生一起讨论画出飞船运行状态流程图。
二、合作讨论，学习新知
1．教师归纳得出选择结构的概念，即：根据不同条件来决定程序执行走向的结构，称为选择结构。
2．教师先给出例句，和学生一起分析每行语句的含义，然后归纳出IF 语句的格式：
If _Then语句格式
（1）If <条件>Then <语句>
4、
（2）If <条件>Then
<语句块>
End If
（1）If a>b Then c=a:a=b:b=c
（2）If a>b Then
c=a
a=b
b=c
End if
(1) If a>b Then print a else print b
(2) If a>b Then
c=a
a=b
b=c
Print a,b
Else
Print b,a
End If
If _ Then _Else语句格式
（1）If <条件>
5、Then <语句1>Else <语句2>
（2）If <条件>Then
<语句块1>
Else
<语句块2>
End If
三、利用新知，解决问题
1． 老师给出“判断飞船能否升空”VB程序的半成品，让学生完善程序。
2． 教师演示如何在窗体显示飞船升空图片，学生模仿。
3． 请小组代表演示自己的程序，适时解决编程中出现的问题。
四、适当延伸，开阔视野
1．教师提出问题：当飞船速度继续加大时，飞船将达到第二宇宙速度、第三宇宙速度，试编写程序，输入不同的飞船速度，判断它的各种飞行状况。
2．如何实现当输入不同
6、的宇宙速度时提示文字的颜色不同？
3．如何实现当输入不同的宇宙速度时变换不同的图片？学生摸索，和教师一起讨论得出用程序代码实现加载图片的语句格式。如：Image1.Picture = LoadPicture("e:\earth.jpg")。
五、解决问题，巩固新知
1．请学生编写程序：用计算机产生一个1到100之间的随机整数，然后判断这个数是奇数还是偶数，并输出该数及判断结果。
2．编程实现：从键盘输入三个数，并输出三个数中的最大数。
六、课堂小结，进行升华
人的一生要面临各种各样的选择，选择自己的路时，不要徘徊，不要退缩，任何借口只会成为我们前进的绊脚石。拿出你的勇气和智慧，在考
7、虑成熟的前提下谨慎而果断地作出你的选择。一旦作出选择，就要坚信自己的抉择，勇敢地向目标奋进，只要你有了这份执着,就一定能到达自己的理想彼岸。相信同学们站在人生的十字路时，一定能正确地作出无悔的选择。
【教学反思】本节课在新课程理念的指导下设计并进行实践，教学过程没有特别新颖的地方，就是一节常态课。通过情境的创设，很自然把学生引导到新课程学习中来；通过简单例句和学生一起归纳if 语句的格式，便于学生对if 语句格式和功能的理解和掌握；实践练习部分设计有梯度，因为学生之间的差异比较大，对基础较薄弱的同学只要求掌握基本的语句格式和简单的应用，对学有余力的同学则要求深入探究。
虽然这是一节信息技术课，但最后小结时，我都被自己的话感动了，学生也热血沸腾，并报以热烈的掌声。因些，信息技术课虽然是技术课，但是也可以找到对学生进行思想教育的突破口。
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