青年在选择职业时的考虑.doc

《青年在选择职业时的考虑》教案
　　教学目标：
　　1、学习作者缜密的思考和睿智的思想。
　　2、规划人生，设计未来思考自己的追求，对自我生命存在价值不断拷问。
　　教学方法：
　　问题式教学与自主、合作、探究相结合
教学时数：二课时。
第一课时
教学过程：
（一）、了解作者简介：
卡尔•马克思(1818.5.5～1883.3.14)伟大的思想家，革命家，科学家，是科学共产主义的创始人，全世界无产阶级的伟大导师。他1818年出生于德国的一个律师家庭，1847年与恩格斯共同起草了《共产党宣言》，写作了《资本论》，构成了马克思主义经济理论体系。
可以说，他一生都在为无产阶级革命事业作奋斗，恩格斯曾说过这样的一句话：马克思的伟大思想“哺育了世界西方和东方两个半球的无产阶级运动”。
（二）指导进一步阅读课文、整体感知：
1、请同学快速浏览课文，给文章划分段落。（三部分）
第一部分，1——12小节，马克思提出了选择职业时应遵循那些原则
第一节，选择职业时要认真考虑，找到选择职业时的鼓舞来源；
第2——12小节，马克思谈到了影响我们在职业选择时的若干因素 ；
第二部分，13——25小节，马克思谈到应该选择怎样的职业。
2、学习第一部分
快速阅读2——12小节，找出青年在选择职业时应遵循哪些原则？在文中把相应的语句画出来，并概括出要点。（指名回答）
第二段，虚荣容易让人丧失理智，听任偶然机会和幻想的安排；
第三段，职业不是用来炫耀的；
第四段，不要用幻想把职业美化；
第六段，我们的父母在我们被感情蒙蔽、丧失理智时支持知道我们；
第八段，社会上的关系对我们选择职业的影响。
这几段的中心就是要理智选择，务必克服虚荣心。
板书：克服虚荣心。
（2）作者还提出体质与选择职业之间的关系。
第十段，超越体质限制，我们会垮的。
我们应该选择与我我们的体质相匹配的职业，那样菜嫩甘心工作。如果体质略有赢余，那就更好了。
板书：体质。
（3） 第11、12小节，选择力不胜任的工作，就会自愧无能，妄自菲薄。
“力”，不仅指体力、体质，还指能力。所以要正确估量自己的能力。
板书：能力。
3、前面我们讲了在选择职业时要遵循的原则（克服虚荣心，体质，能力）那么下面我们就来看一下应该选择什么样的职业？
浏览13——25小节，用笔在书上画。
（1）明确：作者提出要选择一种使我们最有尊严的职业。
板书：尊严。
（2）重视作为我们职业的基础的思想，因为这样可以“提高我们本身的尊严，使我们的行为不可动摇”。
（3）选择一种能为我们提供广阔场所的完美境地的职业。
（4）主要指针：人类的幸福和我们自身的完美。
板书：造福人类。
(5)请同学读最后一小节，马克思要选择怎么要的职业/
从文章最后的激情宣告中，我们知道马克思所向往的职业是能为人类的福利而劳动的职业，是为千千万万人的幸福而默默奋斗的事业。

第二课时
　　教学过程：
（一）、复习作者简介：
　　卡尔•马克思(1818.5.5～1883.3.14)是一位伟大的思想家，科学共产主义的创始人，全世界无产阶级的伟大导师。生于德国特里尔市。马克思的伟大思想“哺育了世界西方和东方两个半球的无产阶级运动”（恩格斯语）。
　　（三）阅读课文、整体感知：
　　1、快速阅读，明确：
　　青年在选择职业时应遵循哪些原则？在文中把相应的语句画出来，并指名概括出要点。
　　（1）自主、合作、探究后明确：第二段，虚荣容易让人丧失理智，听任偶然机会和幻想的安排；第三段，职业不是用来炫耀的；第四段，不要用幻想把职业美化。这几段的中心就是要理智选择，务必克服虚荣心。
　　板书：克服虚荣心。
　　（2）自主、合作、探究后明确：作者还提出体质与选择职业之间的关系。超越体质限制，我们会垮的。恪尽职守而不顾体弱地努力工作固然可敬，但我认为最不可仿效。较好的是二者能够相匹配，如果体质略有赢余，那就更好了。
　　板书：体质。
　　（3）自主、合作、探究后明确：“力”，不仅指体力、体质，还指能力。能力不胜任，就会妄自菲薄。前提是正确估量自己的能力。
　　板书：能力。
　　（4）明确：作者提出要选择一种使我们最有尊严的职业。
　　问：这种尊严与前面提出的虚荣心有何不同呢？
　　自主、合作、探究后明确：尊严就是最能使人高尚起来，使他的活动和他的一切努力具有崇高品质的东西，就是使他无可非议，受到众人钦佩并高出于众人之上的东西”，强调独立性和创造性。虚荣心则不同，是“被名利弄得鬼迷心窍”“理智已经无法支配”，只能靠幻想安排了。
　　板书：尊严。
　　（5）自主、合作、探究后明确：重视作为我们职业的基础的思想，因为这样可以“提高我们本身的尊严，使我们的行为不可动摇”。
　　问：文章中有一段非常明确地总结出当具备了相应的条件后，“就应该选择它”，原话是怎么说的
　　这是针对我们自身而言的，-那么，除此之外，还应该注意什么
　　问：这两者之间并不矛盾，而是相得益彰，原话是——
　　人们只有为同时代人的完美，为他们的幸福而工作，才能使自己也达到完美。
　　板书：造福人类。
　　教师总结：马克思以自己十七岁的年纪向社会发出了自己的职业理想宣告：要为人类的幸福而献身。青春的激情与深刻的理性在这里交融。
　　2、再读品味：
　　前面我们讲了在选择职业时要遵循的原则，下面请同学们思考一下马克思认为我们应该选择怎样的职业？他的最终目标是什么？马克思所向往的职业是什么？
　　自主、合作、探究后明确：在谈选择怎样的职业时，马克思主要提出了选择有尊严的职业、深信其正确的职业、能为我们提供广阔场所的完美境地的职业等原则。其最终目标是人类的幸福和我们自身的完美。马克思所向往的职业是能为人类的福利而劳动的职业。
　　（四）、活动体验：
　　参见书后活动体验第3题，让学生自己填写并讨论交流。
　　五、作业：
　　请同学课后思考并对自己的未来做一个设计。
　　板书设计：
　　提出问题：青年择业应考虑什么
　　青年在选择职业时的考虑分析问题：怎样选择职业
　　解决问题：选择怎样的职业