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中职教师如何处理好师生关系
“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!”这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。在目前中职教育的过程，由于受到招生质量等众多因素的影响，许多中职学校的学生素质良优不齐，这就导致了许多班主任在教育学生的过程中，往往把握不准对学生爱与严的尺度，在师生的关系中找不到平衡点，所以在师生的关系中就存在了许多的盲区。针对这一问题，本人在此浅作一些分析。
随着国家对中职教育的重视，职业教育在全国各地的形势越来越好，迅速发展壮大。但因为中职教育长期存在的问题，并伴随着大学院校的扩招，中职教育的生源跟过去相比已经完全不同。过去上中职学校的学生需要通过统一考试，有的还要进行面试才能被录取，现在我们学校的学生生源则大部分为中学和部分高中的差生，学习不好，纪律不好，品德不好，他们大部分缺乏自信或者是问题学生，易冲动，不愿受管束。生源是学校发展的根本，没有学生一切教育就是空谈。每年咱们学校的老师都会到各个中学去，甚至市外、省外招生，非常辛苦。在全体老师的共同努力下，我校的生源一年比一年好。学生来了，我们的任务就是要把他们培养成才，成为社会的栋梁。面对许多学生存在问题的现状，怎么样把他们教好，能够让他们在走出学校后能成为国家的有用人才，成为中职老师面临的一大课题。
首先，我们要从心态上正确面对现在学生的现状。
面对与过去学生素质大不相同的教育群体，承认他们存在一定的客观问题，树立“以学生为本”的思想，教师就是要代表广大学生的利益，所作所为要有利于学生的健康成长。牢固树立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的思想。孩子都是好孩子，他们不过是有这样或那样的缺点，需要我们的老师付出更多的耐心去陪伴他们成长。在教学实践中，要以学生为主体，因为他们正处于长身体、长知识，逐步形成世界观的关键时期，喜欢模仿甚至盲从他人，常常把与自己朝夕相处的老师当作心中的偶像和楷模，因此教师的言谈举止对学生的成长、发展具有极大的感染性和示范性。前苏联教育家霍姆林斯基也曾指出："教师的人格是进行教育的基石"。这也就充分说明了，作为一个现代的教师，不应仅仅只是传授科学知识给学生，更应树立自己形象，言传身教，以自己的实际行动成为学生的榜样。
其次，以爱为基础，关心爱护学生
霍姆林斯基在他的教育生涯过程中，把教师热爱学生作为了“教育的奥秘”，他的座右铭是：把整个心灵奉献给孩子们。
这也充分说明了，我们的教育不能没有爱，否则就像池塘没有水。教师是一个神圣的职责，教师也只有用一颗真心去热爱这一群孩子，才能教导他们茁壮成长。从教师的角度来看，家长把孩子交给了你，你就是学生在校最亲的人，你只有把他们视同自己的孩子，用真诚和爱心，无私奉献的情感去打动学生，才能更能得到学生的爱。有经验的教师都会有这样的体会，当学生意识到教师是真心爱护他关心他，为他操心时，无论你是耐心的帮助，还是严肃的批语甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受。这就是所谓“亲其师，信其道”。作为教师，要想赢得学生就要经常深入到学生中去，去关心他们，了解他们，用真诚与爱心去跟他们交朋友，做他们的良师益友。教师只有热爱学生，才能教好学生，才会千方百计地发挥教育的作用。教师对学生的热爱是一种巨大的教育力量。学生只有感受到教师的爱，才会主动地、愉快地接受教育。教师热爱学生，必须热爱每一个学生。著名的教育家陶行知曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”教师要用自己的爱去创造爱的氛围，从爱的氛围中育人教书。教师既应是学生生活中的慈母，又应是学生学习中的严师，还应是学生人生中的挚友。
第三，理解学生。
教师要避免带有成见、偏见，或以“先入为主”、“第一印象”等错误认识看待学生，对学生提出的问题或学生的各种需要，教师要在了解的基础上给予合理的解决。特别是对于学生的“冒犯”，要正确对待，冷静处理，要学会宽容，因为宽容本身就是一种爱。现在许多不爱上课的中专生，上课时坐不住板凳，总是在老师课上到一半时，扰乱课堂，不是上厕所，就是找拿包裹、接电话等各种理由要出去几分钟。这时你就不能一概而论，可能有大部分人就是故意的，有一部分人是有一定的原因。刚开始我很生气，就是不让去也不行，个个都让去课就没法正常进行，有的让去有的不让去，学生会说你对他有偏见。经过仔细考虑，我对几个课上经常上厕所的同学进行了单独谈话，找出他们真正去厕所的真正原因，让他们在课间把这件事处理好，并鼓励他们如果课上不去厕所就给他们平时成绩加分，并经常在课上提问他们能答上来的问题，鼓励他们，让他们对学习增加兴趣，这样经过一段时间，课上上厕所的越来越少了，不是特殊情况再也没有这种现象发生了。
第四，做到以身作则。
一个处处以身作则，一言一行都成为学生表率的教师，不仅是学生学习和效仿的楷模，而且会引起学生内心由衷的崇敬和向往心理。他们对学生的表扬和批评，都将唤起相应的情感样式，激起学生奋发向上的激情，使师生关系处在和谐融洽之中。你安排学生去做一件事，有时他们不是那么情愿，如果教师能和他们一起来做，就会起到事半功倍的作用。比如，班级卫生差，老师来到班级没有批评学生，而是拿起工具自己干起来，学生马上也会跟着老师一起干起来。时间长了，学生就不会再等老师来再打扫卫生了，而会去主动完成自己的工作。有时，多说不如多做，以身作则，才会成为学生的表率，才能树立自己在学生中的形象。如何树立自己在学生心目中的形象？应树立一个什么样的形象？这是每一个为人师者在从教之初就应确立的。要让自己的学生心悦诚服地信任自己，以自己为榜样，首先就需要博学，几乎所有的学生都喜欢博学多才，授课时能够深入浅出的老师，也同样地以拥有这样的老师为自豪。韩愈在《师说》中提道：“师者，传道授业解惑也”，作为一个优秀的教师，不仅仅只是传授科学知识给学生，更多的时候应当能够把深刻的问题从浅显易懂的角度去解析。同样的，作为一个优秀的教师，更应该严格要求自己，不断提高自己的素质和文化水平，以扎实的专业底子去“征服”自己的学生。如果一位教师授课漏洞百出，是难以取信于学生的，反之，如果这位老师知识渊博，授课深入浅出，办事有条不紊，他必能吸引学生进而赢得学生信赖。
最后，积极乐观向上的生活态度。
“教师”只是我们的一份职业，每个老师都是一个正常人，有喜怒，也有哀乐。如何把自己积极向上的生活态度传授给学生也是一个颇值得每个师者注意的问题。有些教师是有点不注意这一点的，也许在家庭中、生活上有了烦恼，或困顿不安的时候，他把这种气息带到了课堂，带到了学生当中，甚至将脾气发在学生身上，这种处理方法是极不正确的。教育是人与人心灵上的最微妙的相互接触，在教育的过程中，教师的一举一动都可能直接影响到学生今后处理事情的方法，
所以，教师在学生面前应当尽量撇弃一些个人生活的消极态度，引导学生向积极乐观的方向发展。