《世界多美呀》.doc

“世界多美呀”课时教学计划教学内容世界多美呀共几课时3课时 课型新授第几课时第一课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课词语，绿线内的5个生字只识不写，认识两个偏旁：田字头、羊字旁。自主发现识字的方法，培养主动识字的能力。3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发学生热爱大自然的情感。教学重难点重点：识记生字；有感情地朗读课文。难点：有感情地朗读课文，感受大自然的美。教学资源1、生字卡片、挂图。2、认识一些颜色，掌握一些表示色彩的词。3、小鸡孵化过程的画面。预习设计1、认读课后生字2、想方法记住本课生字。3、看着笔顺书空生字4、把课文读正确、读流利。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、导入1、说说周围的世界是怎样的2、读准课题二、初读课文1、用喜欢的方式读课文2、再读课文，先读生字，再读课文3、检查正音三、初读课文1、自由练读课文2、指名分自然段朗读，评价3、说说课文讲了一个什么故事四、精读课文第一自然段1、朗读第一自然段2、说说你知道了什么3、用“先后”说说小鸡在蛋壳里的活动4、说说小鸡为什么想世界是黄色的5、观看小鸡小鸡在蛋壳里的活动，了解小鸡在鸡蛋里是怎样孵化的6、有感情朗读7、不看书，为画面配音五、学习生字1、认读生字2、给生字组词、填空3、识记生字4、自学笔顺，书空5、描红一、谈话导入1、小朋友们，你们觉得我们周围的世界是什么样的？2、有一只小鸡也说：“世界多美呀”出示课题：17、世界多美呀（1）读准“世”的音，翘舌音（2）齐读课题二、初读课文1、请小朋友打开课本，用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字，可以借用拼音，也可以向周围的同学请教。（学生自由练读一遍）2、再读课文，把生字画出来，要求：把生字的字音读准，课文读正确、流利。3、检查自读情况，及时正音。出示生字词卡片（1）自己读读生字词，想想，在字音上你有什么要提醒同学的。（2）教师正音翘舌音：站、湛、澄；前鼻音：站、湛、茵；后鼻音：澄（3）指名读词，师生共同评议。三、初读课文1、再读课文，读正确、流利2、指名分自然段朗读，师生共同评价3、世界多美呀这篇课文讲了一个什么故事？4、下面我们就跟随这只小鸡一起去看看这个美丽的世界吧！四、精读课文第一自然段1、朗读课文第一自然段，读完后，你知道了什么？2、谁能用“先后”说说小鸡在蛋壳里的活动？3、它怎么会认为世界是黄色的呀？4、观看小鸡在蛋壳里的活动，了解小鸡在鸡蛋里是怎样孵化的5、有感情朗读6、指导背诵：不看书，为画面配音。五、学习生字1、出示生字：世 界 美 鸡 它 2、给生字组词，填空我的爸爸很好学，（ ）每天都要看书。我的妈妈很勤劳，（ ）一下班就做饭。我家的小猫很可爱，（ ）一见到我就喵喵叫。3、你有什么好办法记住他们。4、学生根据书后笔顺表自学笔顺，书空。5、学生描红。教学内容世界多美呀共几课时3课时 课型新授第几课时第二课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、认识本课4个生字，自主发现识字的方法，培养主动识字的能力。3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发学生热爱大自然的情感。教学重难点重点：识记生字；有感情地朗读课文，背诵课文。难点：辨析课文中表示色彩的词。教学资源1、生字卡片、挂图2、认识一些颜色，掌握一些表示色彩的词。3、搜集一些描写大自然美丽风光的图片或诗文。预习设计1、把课文读正确、读流利。2、想想小鸡看到的世界是怎样的。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、复习检查1、齐读课题2、开火车认读生字词3、背诵第一自然段二、精读课文第二自然段1、自读课文，思考：世界是黄色的吗？2、指名回答3、指名读第二自然段第三句话。4、观察画面，理解蓝湛湛，有感情地朗读5、给绿茵茵找近义词，有感情朗读6、引背小河与青草里的话，理解“碧澄澄”，有感情朗读7、有感情的朗读第二自然段第三句话。自读，指名读，齐读8、引读第二自然段第一、二句话9、指名读，评价10、有感情地齐读第二自然段11、背诵第二自然段三、精读课文第三自然段1、引读第三自然段第一句话2、齐背第二自然段第三句话3、说说小鸡原来心中的世界是怎样的。齐背第一自然段第一句话4、小鸡可高兴了，他是怎么做的，指名读，评价5、有感情朗读第三自然段四、精读课文第四自然段1、引读第四自然段2、填空，仿写ABB式词语3、看图说说小鸡看到的是什么4、仿照第二自然段第三句话来说一说五、欣赏背诵有感情地朗读背诵课文六、学习生字1、认读生字2、给生字组词3、识记生字4、自学笔顺，书空5、描红一、复习检查。1、齐读课题。2、认读生字词。世界美丽小鸡不久它们站立蛋壳儿黄乎乎蓝湛湛绿茵茵碧澄澄撑我们来开火车读。谁的火车开得快？3、上节课我们还学习了课文的第一自然段，还记得吗？好，我们一起来把小鸡睡醒后的欣喜背出来。（背诵第一自然段）二、精读课文第二自然段1、世界真是黄色的吗？请同学们自己轻声读读课文，边读边思考这个问题。指名回答。2、你是从哪里知道的？出示：第二自然段第三句话。（1）指名读。（2）指导看图：你们看，天空离我们那么高，那么远，一眼看去是广阔无边的深蓝，就像水洗过一样，这就是蓝湛湛。你能用动情的朗读让大家看到蓝湛湛的天空吗？出示：天空是蓝湛湛的出示：树木是绿茵茵的，谁来给“绿茵茵”找个意思相近的词？说得真好，说明小鸡看到的树木非常绿，而且看上去毛茸茸的，很茂盛。谁来读？出示：小河是碧澄澄的谁来读这句话？什么是碧澄澄？我们学过的小河与青草里有一句话引背，就是最好的解释。你能读好这句话吗？其实这句话还可以这么说：出示：它看见天空是蓝的，树木是绿的，小河是碧绿的。”可是小鸡太喜欢这美景了，所以它说它看见（引读）第二自然段第三句话。自己把这句话再连起来读一读，要把小鸡的喜爱之情读出来。自由读。指名读。（3）指导朗读这句话：（指图）天空是这么广阔，蓝得那样纯净；树木绿油油的，是那么茂盛，河水又是那样清澈这一切多美啊，请同学们自己再声情并茂的读读这句话。这么美丽的世界，小鸡可是费了好大的劲儿才看到的引读第一二句。3、谁再来读读这两句话？（1）指名读，他读得好在哪儿？（“啄呀啄呀”读得慢，因为小鸡啄得很吃力。）（2）师范读，听听我读的时候还强调了哪些词？（因为“才、很久”也说明小鸡啄得很吃力）谁再来读读这句话，看谁能读出小鸡吃力的感觉。（小鸡真用力啊）4、小鸡真辛苦，可是它终于看到了美丽的世界。我们一起来把这一自然段连起来读一读。5、现在你就是这只可爱的小鸡，能看着图把这段话美美地背出来吗？指名背三、精读课文第三自然段1、看到这美丽的景色，小鸡情不自禁地想引读（出示：第三自然段第一句话。）“这么”美丽究竟怎么美呢？指名答，一起来说说。（齐背第二自然段第三句话。）这句话里为什么要加上“原来”这个词呢？小鸡心目中的世界原来是怎样的呢？指名答，齐背第一自然段第三句话。2、今后要像这样把前后文联系起来理解课文内容，这是一种很好的学习方法！出壳的小鸡，它看见引读第二自然段第三句话，高兴地想引读第三自然段第一句话。小鸡可高兴了，他是怎么做的呢？指名读，他读得好在哪里？再指名读。3、自己把这段话连起来高兴地读读！。指名读。四、精读课文第四自然段1、现在，出壳儿的小鸡终于可以自由自在地领略大自然的美景了，“叽叽，叽叽，它是在说”引读第四自然段“世界多美呀”。2、因为这个世界的色彩是多么的丰富多彩呀引读“蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的”这后面的六个小圆点叫省略号，是说小鸡看到的色彩可多了，除了前面提到的(指图)蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄，还有许多呢！你能把小鸡的话接下去说吗？出示：第四自然段去省略号，红（）（）的，黑（）（）的，金（）（）的，绿（）（）的3、这里的“蓝湛湛的”是指天空，“绿茵茵”是指树木，“碧澄澄”是指小河。小鸡看到的东西可多了，指图提示：还有红彤彤的太阳，金灿灿的麦田，绿油油的草地，黑黝黝的土地。你能接着小鸡的话说下去吗出示：第二自然段第三句话去省略号，（）是（）的，（）是（）的，（）是（）的5、看到这一切，小鸡由衷地赞叹（引读）“世界多美呀”！你看，蓝湛湛的天空，绿茵茵的树木，还有碧澄澄的小河，这一切怎不叫人陶醉？怎不令我们赞叹（引读）“世界多美呀”！这么美的环境需要我们共同维护，世界才会变得越来越美丽！五、欣赏背诵。1、这么可爱的小鸡，这么美丽的景色，让我们一起再来欣赏世界多美呀!2、愿意为它配音吗？有感情地朗读(背诵)全文。六、学习生字1、出示生字：乎 久 丽 站2、给生字组词3、你有什么好办法记住他们。4、学生根据书后笔顺表自学笔顺，书空。5、学生描红。教学内容世界多美呀共几课时3课时 课型新授第几课时第三课时教学目标1、能正确背诵课文，掌握ABB式的表现形式。2、运用积累到的表示颜色的词语，正确迁移运用。教学重难点重点：能正确迁移运用学过的表示颜色或色彩的词语。 教学资源学生已经积累了许多表示颜色或色彩的词语。预习设计学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、 背诵课文二、用ABB式填写词语。三、灵活运用学过的表示颜色或色彩的词语，进行填写。一、背诵课文二、 照样子，写词语蓝（ 湛 ）（ 湛 ） 红（ ）（ ） 黑（ ）（ ）金（ ）（ ） 绿（ ）（ ）黄（ ）（ ） 白（ ）（ ）三、拓展说话（要求填上表示颜色或色彩的词语）小鸡来到田野里，看见太阳是（ ）的，油菜花是（ ）的，小麦是（ ）的。小鸡来到花园里，看到玫瑰花是（ ）的，迎春花是（ ）的，紫荆花是（ ）的。小鸡来到小河边，看到河水是（ ）的，芦苇是（ ）的，野花是（ ）的。四、 展示交流下面我们来展示一下我们画的美丽的大自然，并把你写的话读给大家听。