1、师爱在心 责任在肩
地理组 蒋清华
我一直爱听《长大后我就成了你》这首歌，“你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；你很神气，说上一句话也惊天动地；你很神秘，让所有的难题成了乐趣；你很有力，总喜欢把我们高高举起；长大后我就成了你，举起的是别人，奉献的是自己……”歌词中看似简单的“你”，在孩子的眼中是多么的伟大啊。
在学习新的《中小学教师职业道德规范后》，我对歌词中的你有了更深层的理解。“你”是爱与责任的代名词，“你”是师德的典范。
新规范中对爱的界定包括三个方面，从大处着眼“爱国守法”、“爱岗敬业”、从小处着手“关爱学生”。当我们身为教师的那天起，我们就有了一份以爱为主题的职业，这份
2、爱又能衍生出对工作的热情和对社会的责任。在我们教育教学的世界里，如果教师心中没有爱，后果真是难以想象。
新规范中对责任的界定其核心指向和落脚点就是与教书育人的实践活动紧紧相连，明确要求我们做到“循循善诱，诲人不倦，因材施教”，最终真正为人师表，有高度的事业心和责任感，热爱教育、教学工作，对每一个学生充满爱心，对他们的终身发展负责，成为道德的楷模。其实“爱”与“责任”是一对孪生兄弟，当教师心中有爱时责任自会担负在肩。歌德有这样一句名言“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱”。
是的，我们的学生或许有着这样或那样的缺点，对学生的教育，不是一天两天能够见到效果，也不是一次两次就能起到作用。发自内
3、心的爱学生，多层次，多侧面的去真正了解每一个学生，了解他们的性格特征、兴趣爱好、思想情感、行为意志、知识结构、智力水平……，只有这样才能真正做到因材施教，用科学有效的方法开展教学和管理。这种责任心表现在对学生的一生负责，在对待学生的问题上，我们要从学生的能力发展考虑，而不是只看在一时一刻的成绩高低；只在乎表面的平静和臣服，我们要从学生的终身发展着想，从提高学生的综合素质着手。
有的老师，学生的一个眼神，一个小动作他都心领神会。看过一篇文章中写到师生的一次对话，教师问：“今天你怎么不理我？”学生很不好意思地吐吐舌头，这位老师之所以这么问，是因为他有个习惯，每天无论他多么忙，都要和他的每一个学生
4、进行至少一次的思想交流，有时候哪怕匆忙到只是一个眼神的交会，只有这样，这天他才会心里塌实。所以在放学前不放心的他才会对他的学生有此一问。而他的学生也早已习惯了他的各种交流方法，所以才不会眼含迷茫，感觉诧异。试问，我们每天都与这位老师一样和我们所有的学生交流了吗？我们的眼神满怀感情地与每一位学生交流了吗？
俄国教育家托尔斯泰曾经说过：“如果一个教师仅仅热爱教育事业，那么他只能是一个好教师。如果一个教师仅仅象父母一样爱学生，那么他将比那种虽然读过很多书，但却不热爱事业和热爱学生的教师好。如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”
我是一名教师，一名普通的中学老师,我将时刻提醒自己:师爱在心,责任在肩。我要在自己平凡的岗位上尽心尽责工作，认认真真地备好每一节课，上好每一节课，值好每一个班，让每个学生的每一天都有所收获。同时，加强教育教学理论的学习与研究，重视自我全方面的发展，做一个终身学习者，一个精神生活的富有者，一个有高尚道德情操的人，让师德成为自己幸福从教的基石。
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