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《自觉尊重个人隐私权》说课稿

今天我说课的内容是九年义务教育思想品德教材八年级下册第七单元《我们的人身权利》中的《自觉尊重个人隐私权》。
一、说教材
（一） 教材的地位
八年级下册教材以权利义务为核心，分为正确对待权利义务、维护人身权利、维护文化经济权利、崇尚公平正义四个综合主题。人身权是公民最基本的权利，人格权是公民人身权的重要内容，而我今天要说的隐私权就属于公民的人格权。本节课在第一课时学生学习了什么是隐私及隐私权的基础上，进一步学习如何尊重他人隐私与维护自己的隐私权。
（二）教学目标和重点、难点的确立
课程标准要求：“知道法律保护公民个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。”“关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善。结合本单元特点，制定以下教学目标：
知识目标：知道该如何尊重和维护自己及他人的隐私权。
能力目标：能自主地运用所学的法律知识分析教材或日常生活中的相关案例，初步掌握保护个人隐私的技巧和法律手段，实践中能运用法律维护自己的隐私权。
情感态度与价值观目标：让学生树立人格独立观念，具有隐私意识，强化学生在隐私方面的责任与信誉意识。
本单元内容突出“权利”二字，意在唤醒学生的权利意识，培养对法律的亲切感和热爱之情。而课程标准也提出要帮助学生学习做负责任的公民、过积极健康的生活。
据此，制定本课教学的重难点：
教学重点：
1、懂得如何尊重他人隐私。确立这个重点，是基于学生对隐私的模糊认识以及生活中学生侵犯他人隐私的事情时有发生，甚至较为普遍的现实。我们不希望别人披露自己的隐私，那么我们就要自觉地尊重他人的隐私。每个学生都应该学会尊重他人的隐私。
2、懂得如何维护自己的隐私权。
教学难点：懂得如何维护自己的隐私权及维权方式的选择。确立这个难点，是基于生活中学生的个人隐私经常受到个别家长和老师侵犯的现实。虽然这些行为可能出于善意，但严重侵犯了学生的隐私权。学习有关个人隐私的内容，有助于学生积极维护个人隐私权。此外，对于维权方式的选择，很多学生存在误区，认为只要自己的隐私权受到侵犯，就要诉诸法律，通过打官司来解决。
二、说教法
新课标提出的教学建议中指出教学要联系学生生活实际、引导学生自主学习、注重学生的情感体验和道德实践。据此，我采用了以下教学方法：
1、情境教学法：著名心理学家皮亚杰曾说：对学生的教育过程，是主体对外界的刺激，不断同化、顺应的过程。为学生提供一个贴近其真实生活的模拟情境，更易激发学生兴趣，启迪学生思维，起到事半功倍的作用。
2、讨论法：新课程要求，“以学生成长发展为中心，重视学生的学习主体地位，充分发挥学生的学习自主性和积极性”在这一新课程理念的指导下，我采用合作讨论学习的方式，体现主体性，发挥自主性和积极性，提高学生合作学习的意识和能力。
3、辨析法：是非不辨不明。通过辨别和分析，加深学生对知识的理解和应用，提高学生分辨是非的能力。
三、说学法
新课程倡导学生自主学习、合作学习、探究学习。因此在本课教学中，我主要指导学生通过以下方法来自主学习本课：
1、情境体验法：俗话说，兴趣是最好的老师。有了兴趣，才可能使学生积极参与、积极思考。通过情境设置，使学生感同身受，意在调动学生学习兴趣，使学生不仅学到书本知识，而且能够增强学生运用书本知识解决现实生活中问题的能力。
2、讨论法：以学生为主体，组织学生进行分组讨论，意在引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
3、归纳总结法：通过具体案例的学习，从感性认识上升到理性认识，进一步强化学生保护隐私权方法的掌握。
四、说教学过程
这是完成教学设计，实现教学目标的过程。整个教学，我准备通过创设一个中学生生活中遇到的与父母、朋友之间隐私权侵犯与被侵犯的教学情境来激发学生学习的兴趣，最后通过紧紧围绕如何保护隐私展开讨论，突破重点难点，实现教学的目标。
（一）新课导入
由上节课学过的知识导入新课。
导语设计的依据：一是概括旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发学生的求知欲望。
（二）新课教学
1．突出重点：即对“懂得如何尊重他人隐私”的教学。
我首先创设了这样一个情境：同龄人小琳将自己的小秘密锁在抽屉里，可妈妈却提出要看看，如果你是小琳，你会怎么做？
（设计意图：通过对生活事例的探讨，唤起学生生活体验的感受，活跃学生的思维，在两难问题中学会明辨是非，并做出正确选择，知道父母也应尊重应子女的隐私，树立隐私意识。）
接着我创设了小琳想把秘密告诉好友；而好友又想把小琳的秘密告诉他人等教学故事场景，让学生业作出选择并思考。
（设计意图：作为一个同龄人，让学生积极地参与故事，既能激发他们的思维，又能活跃课堂气氛，并在故事讨论中明白一些道理，增强学生对个人隐私的自我保护意识，强化学生在隐私中的责任和信誉意识。）
2．突破难点：即对“懂得如何维护自己的隐私权及维权方式的选择”的教学。
我创设了小琳的好友将其秘密传开，以至小琳受到伤害的教学故事情境，让学生思考小琳应怎么办？为小琳想解决的办法（引发学生的思考以及对照自己的生活，从而达到学以致用的目的）
通过“感悟隐私”栏目，让同学们明白“保护隐私不等于自我封闭”的道理，防止学生步入误区。
通过“明辩是非”栏目，让学生了解生活中侵犯隐私权和维护隐私的的一些行为加强对本课知识和学生隐私意识的巩固。
（设计意图：通过这些情境的设计，使学生积极参与并感同身受，首先认识到小琳的好友做法是一种侵犯隐私权的行为，然后通过为小琳想办法，通过辨析和举例了解社会中侵犯隐私的行为是多方面的，让学生积极探寻依法保护自己隐私权的方法。以此突破教学重难点。）
接着小组探究：保护隐私权，我们应该怎样做？
当隐私权受到侵犯时，我们应怎么做？
活动中，老师就选择何种方式维权，引导学生从侵权者是否有意侵犯、被侵害的程度及维权效率等几方面考虑，从而选择适当的维权方法。
（设计意图：通过小组活动，合作探究，激发、活跃学生思维的同时，培养学生自主思考、合作学习、探究学习的能力，进一步探寻并掌握如何保护个人隐私的有效方法。使学生的认识上升到理论高度，知识更加系统化。这是对教学重难点的进一步突破。）
（三）课堂总结和作业：
学生谈学习感悟，教师展示板书进行总结。
这是一个总结反馈的环节，让学生用精练的语句来表达本节课的学习感受，不仅是对本节课课堂教学的一个反馈，也是对本节课所学知识的回顾与提升。教师赠言也将起到画龙点睛的作用。设计课后思考，使学生学到的知识再次得到巩固，多角度思考问题，并把学到的知识用在实际生活中。