1、找“米”下锅
——谈谈我提高学生习作能力的的几点做法
建始县教学研究室 谭 琼
谈及作文问题，许多老师总会有“巧妇难为无米之炊”的感慨。我在建始县民族小学当过多年语文教师，教学中，我发现学生怕作文的一个根本原因就是觉得“没啥可写”“硬着头皮写得很难受”。于是，我就想方设法帮助学生“找米”下锅，以此激发他们的兴趣，让他们在“有米之炊”的写作中享受快乐。
课前5分钟“今日我说事”。学生自由选择竞争对手，两个、三个都可以。一上课我就随机点一名同学上来“说事”。“说事”的内容很广泛，可以说身边的事，可以说社会上的事，可以说电视上、报刊杂志上的奇闻异事，什么都可以说，说了以后谈感受。每个人
2、2分钟。有人专门计时，时间一到就喊“停”，不管你说没说完，下去，对手上来。评分实行5分制。开场白1分，结束语1分。事情经过叙述2分，感受1分。有创意加0.5分。对手说完，学生点评打分，然后我把对手名字和分数写在黑板一角“今日我说事”栏目下面。进行这个活动一箭四雕：一是积累素材。必须经常看书看报、观察事物，做个有心人，不然上台没内容讲。二是锻炼口才。讲的同学要在2分钟之内讲清楚、讲完整、讲生动，必须提前做准备，概括故事内容，谈出真实感受，口齿伶俐，表述清楚。例如：学生黄楚灵晚上做完作业后，把书房门关上，对着镜子练习。第二天被点到上台，信心满满，走上来说事，字正腔圆，获得了5.5的高分，同学们一边
3、兴奋地鼓掌，一边向她投去赞扬的目光。听的同学分别从优点和不足进行点评。例如：仪态、声音、动作、故事的完整性与感受是否深刻等等方面进行点评。三是培养创新能力。创意分0.5分，学生为了得到这个创意分，纷纷开动脑筋，别出心裁。例如：叶琴背诵古诗《凉州词》时，把“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”四句诗用毛笔分别写在四张长条宣纸上，朗诵一句就徐徐展开一条，形式新颖，得到了创意加分0.5分。周锐扬故事说到一半，计时员喊“时间到！”，他随机应变，右手一拍讲台，来了一句：“欲知后事如何，请听下回分解！”四是锻炼胆量。有的学生开始上台有三抖：手抖，腿抖，说话抖。一段时间后就基本
4、上没有上台发抖的学生了。有的同学上来声音洪亮，感情充沛，活脱脱一个小小演说家，全场的气氛十分热烈。这个活动产生了很好的效果，孩子很乐意参加这样的活动，每次都抢着说，什么美国的隐形战斗机、中国的姚明、电视上的《今日说法》都上来了。学生的桌子上摆着作文书、历史书、故事书，同学们互相交换着看，拓宽了知识面，丰富了学生的语言，学习到了很多写作方法。
读美文。老师读。我时常抽时间给学生读文章，这些文章都是我看过的，都是深深打动我的文章。我最喜欢给学生读的是《读者》上的精美的短文。让学生读。每天下午2：00——2：10，我组织学生读10分钟的书。让学生读书，关键是要尊重学生的兴趣，让他们读自己感兴趣的书
5、每次读书时，都有一个学生以自己的特有情感在全班朗诵，让同学们分享其读书的快乐。
写循环日记。 什么叫“写循环日记”呢？我把班上学生分组，每组一个日记本，每组5人，每天由一个人写一篇，人人轮流，循环往复。对于日记批改，我实行老师批改和学生友情评价相结合。我批改时注重发现“三点”，即进步点、成功点、闪光点。“进步点”针对全篇而言；“成功点” 针对段落而言；“闪光点”针对词句而言。我拿着放大镜去发现每本日记中的闪光点，并在妙语处划上一道波浪线，写上几句赞美、鼓励的话，写得特别好的还在后面画上几颗星或者一个笑脸。每次发下日记本后，这些孩子首先便是看老师给自己的评语，看得了几颗星，得到笑脸没有，画了
6、几处波浪线，要是老师给了波浪线、灿烂的笑脸便如花一样可爱……学生之间的“友情评价” ，既可以在下面划上一道波浪线，也可以在后面画上几颗星或者一张笑脸，不好的地方还可以修改，可以写上自己的评语。
小练笔。如学完了课文《穷人》，便要求学生进行续写。学了诗歌，便鼓励学生仿写。例如：班级学生吴环仿写的诗歌《假如我是妈妈》：
假如我是妈妈
等我长大，
我就会成为一个妈妈，
我会有一个女儿，
她只有五岁那么大。
我要教她琴棋书画，
我要告诉她学海无涯，
我不教她见钱眼开，
我不教她心怀鬼胎。
我要带她去看小蚂蚁搬家，
告诉她明天准会有雨下。
我要带她去看海马，
告诉她为什么是海马爸爸生娃娃。
哎呀，我真想真想，
快快长大，做一个这样的好妈妈。
总之，小学生作文，注重培养学生兴趣，增加学生的积累，让学生有事可说，有感可抒，使习作像吃饭、睡觉一样成为学生发自内心的一种自然欲望，让学生成为作文蓝天中的飞鸟，成为作文大海里的鱼儿，永远不会有“无米之炊”的烦恼。
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