《大红鱼》完整稿.doc

21黑眼睛的大红鱼（第二课时）获过奖的
教学内容：
学习课文4——12段，回答课后问题，体会“团结就是力量”，身处困境，要勇于面对，并运用自己的智慧去解决问题的精神。
教学过程：
一、导入
上节课我们认真阅读了课文，学习了生字，还认识了一只快乐的小鱼，他叫“小黑”。当然，也和小黑一起经历了一个不幸的日子——凶恶的虎头鲨几乎吞掉了小黑所有的同伴，只有小黑逃了出来。我们拿起书一起来读课文的第三自然段吧！“小黑孤零零地在海中游着，他又害怕，又寂寞，又难过。”
课文读到这里，你还想知道些什么？
（指名交流）让我们带着这些问题，带着对小黑命运的无限关心陪伴小黑开始后面的旅程吧！
二、精读第4自然段
1、 小声自由读第4自然段，看看这段主要写了什么？
2、 学生交流：大海里有许多奇妙的生物。小黑看见了各种稀奇古怪的东西。（评：你找到了这段的总起句，真会读书！）稀奇古怪是什么意思？
3、下面默读第4自然段，把小黑在大海里看见的稀奇古怪的东西用横线画出来。
4、学生交流。
5、品读重点句子
（1）以水母为例，说说它怎么稀奇古怪。
（2）课件出示两组比较句子：
他看见了水母
他看见了像彩虹果冻一般的水母
读一读，你得出了什么结论？交流。
（3）方法小结：通过比较句子，我们发现，课文中这样生动的描写确实能够表现海底生物的稀奇古怪。
（4）（课件出示水母）谁能读出自己的感受？（评：多么稀奇古怪的水母啊！你一定很喜欢它。）同学们带着各自的感觉，一起来读这个短句。
4、还有哪些稀奇古怪的生物呢？它们又稀奇古怪在哪里呢？把你最感兴趣的跟同桌说一说。（学生自由交流，说到哪里就读到哪里）
学情预设
鳗鱼长得几乎不知道自己的尾巴在哪儿，
看来，鳗鱼的特点就是——很长，所以， “长”这个多音字在这里就应该读这个读音。
据老师查找的资料显示，较长的海鳗十二英尺长，大概就是从第一组到第四组这么长，感觉怎么样？谁能通过你的朗读，表现鳗鱼很长。（评：鳗鱼，你看见自己的尾巴了吗？）
课文里这些生动有趣的描写让我们展开了丰富的想象，对这些海底生物充满了兴趣，这位作者真了不起！好文章是百读不厌的，谁愿意和陈老师一起再来读读这段？
5、小黑只看到了这些吗？（交流省略号的用法）
6、你见过海底生物的图片吗？你能生动地描述一下吗？

7、大海里的生物真是太奇妙了，太稀奇古怪了，大家想看看吗？让我们陪着小黑一起到大海里去看看吧！你看到什么，想到什么，就说什么，最好还可以用上文中的句子。出发啰！（课件出示）
8、怎样？感觉很新奇，很有趣吧？来，让我们拿起书来，带着我们的感受一起读第4段，把这些奇妙的生物，把书中优美生动的语句统统装进脑子里吧！
9、小黑看见这些奇妙的生物，这些稀奇古怪的东西，他的心情随之高兴起来，还有一件更令他高兴的事情呢！（贴小红鱼图片）
这不就是小黑的同伴吗！有了他们，小黑再也不会寂寞了，这真是太令人高兴了！可同时，我们也开始担心了，正如同学们开课时所提的问题：万一又遇到了虎头鲨怎么办呢？
三、精读5——12自然段
1、默读课文的5——12段，看看小黑和小红鱼们想出了什么办法来解决了这个难题。
2、（指名交流用概括的语言说）这么好的主意，谁想出来的？你觉得小黑是一条怎样的小鱼？这次咱们再自由地读读5——10段，体会体会。
3、集体交流。
学情预设：
（1）觉得小黑很勇敢：（板书）
从哪里读出来的？
交流句子：
——“可是，你们不能老呆在这里啊！”小黑说，“我们一块儿来想个办法，叫鲨鱼怕我们。”
（指名朗读，谈自己的理解）不仅要游出去，还要让鲨鱼怕我们，小黑真是太——勇敢了！谁想来当勇敢的小黑，为小红鱼们鼓劲儿！请两位同学，一位读小红鱼们胆小害怕的句子，一位读小黑勇敢的句子，我们对比着来体会，更能感受小黑的勇敢。一起来当勇敢的小黑吧！（齐读）
——“我们可以游在一块儿，”他接着说，“变成海里最大的鱼！让所有的鲨鱼见了我们都害怕！”
让一条鲨鱼害怕就已经很不容易了，还要让所有的鲨鱼都害怕，这是何等的气魄啊！把小黑的胆量与气魄读出来！（评：听了你的话，小红鱼们一定信心倍增！）齐读。
（2）觉得小黑很聪明：（板书）
从哪里读出来的？
交流句子：
——想啊想，想啊想。
突然，他说：“有了！”
想什么？有了什么？（联系上文小红鱼的话）让凶猛的大鲨鱼害怕个儿瘦小，游得又慢的小红鱼们，这是多大的难题啊！现在，小黑有办法了，他真是聪明！
谁来当聪明的小黑，读读这句话？我们想象小黑说这句话时的神态：他的表情，他的眼睛，他的声音，谁再来读？（评：听到你的朗读，我仿佛看到小黑睁着圆溜溜的眼睛，很机灵的样子呢！）一起来当聪明的小黑吧！
——“我们可以游在一块儿，”他接着说，“变成海里最大的鱼！让所有的鲨鱼见了我们都害怕！”
只有变成海里最大的鱼，才能让从没有见过这么大的鱼的鲨鱼感到害怕。能想出这样一个奇妙的主意的小黑真是聪明啊！谁来把这个好主意告诉小红鱼们（评真是一个充满着灵气的小黑！）
4、听小黑这么一说，小红鱼们都觉得这个主意好，可到底应该怎么变呢？ 请大家仔细地读读11自然段，看看我们要注意些什么，才能变成黑眼睛的大红鱼。找到关键的词句！
这可不是一件容易的事儿，大家还是在小组内交流一下，在里面找找诀窍吧！
（摆出小红鱼）小红鱼都在这里了，谁说得好，就请他上来摆！
指名交流，（课件突出：个儿挨个儿、密密地、熟练、队形、我来当眼睛）
（音乐起，大家齐心合力摆大鱼）
这就是我们课题上说的——黑眼睛的大红鱼啊！
让我们再次朗读十一自然段，好好感受小黑这充满勇气和智慧的好主意！ （齐读）
5、这样一条大红鱼在大海里游起来是个什么情形呢？赶快读一读第12自然段吧。读完说一说。（可以以读代答）
以前，小红鱼们只能躲在岩石和海草的黑影子里，整天提心吊胆地生活，如今——
（课件出示：黑眼睛的大红鱼在清凉的早晨游，也在充满阳光的中午游。）
一条小鱼个儿瘦小，游得又慢，如今，他们游在一块，变成了海里最大的鱼，带着我们的想象，带着我们的感受一起读——
6、此时此刻，你最想说什么？（板书：团结）
团结的力量使他们终于走出阴影，走向了光明，走进了幸福快乐的生活，同学们，让我们赶快加入小红鱼的队伍，跟着勇敢聪明的小黑，在大海里游起来吧！
全班读：黑眼睛的大红鱼在清凉的早晨游，也在充满阳光的中午游。
四、拓展延伸
黑眼睛的大红鱼就要离开我们的课堂，开始他们新的旅行了，这一路上，又
会发生怎样的故事呢？大家能接着写《黑眼睛的大红鱼》第二集吗？这正好是我们语文乐园七的习作内容，同学们从现在开始就可以构思了，想好了讲给你的爸爸妈妈以及小伙伴听听吧！

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