1、课题综合性学习：中华传统节日骆百玥课型教材分析本次综合性学习围绕“中华传统节日”这个主题展开，要求学生在了解传统节日及其相关习俗的基础上，写一篇习作;同时还要以各种不同的方式展示综合性学习的成果。学情分析本次综合性学习贯穿整个第三单元教学。古诗三首和纸的发明课后的“活动提示”分别布置了本次综合性学习前两个阶段的任务:小组分I合作收集资料;小组交流收集到的资料，整理资料，并为展示作准备。在这两个阶段的基础上，进人综合性学习的第三阶段，即展示交流学习成果。教学目标1.让学生了解中国传统文化的由来、习俗。2.通过收集交流传统节日的资料，提高学生收集、处理信息的能力和语言表达能力，体验传统文化的魅力。
2、3.通过对中国传统节日的认识和理解，提高学生弘扬传统文化，开拓创新意识，培育学生的民族精神，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。教学重点教学难点通过对中国传统节日的认识和理解，提高学生弘扬传统文化，开拓创新意识，培育学生的民族精神，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。教学方法讨论法、讲授法教学准备中华传统节日相关资料、多媒体课件学习任务及时间教师指导要点学生学习活动设计意图及评价要点第一课时一、播放视频，激发兴趣。二、谈谈对传统节日的理解。三、进行实践性活动。四、课堂小结。第二课时一、交流评价活动。二、写一写过节的过程。三、展示作品，修改习作。1.（播放过春节的视频）到处张灯结彩，真热闹呀！这是什
3、么节日呢？2.你们喜欢过节吗？3.过春节是我们大家最喜欢的节日，看，有的同学眉飞色舞，原来是收到了红包，难怪那么高兴。其实每个节日都蕴含着大学问呢！今天我们就来研究一下我国的传统节日。（板书：传统节日）1.大家知道我国的哪些传统节日？2.你了解这些传统节日的习俗吗？1.你最喜欢哪个传统节日？这个节日有什么特别的地方？2.我们可以采用哪些方法了解传统节日？3.学生交流了解的内容及方式。4.各小组制定活动计划 5.教师评价指导。祖国的传统文化多么像一座巨大的宝库啊！愿同学们能在这座宝库里继续探索，愉快地遨游。回顾前期活动，引入交流评价活动。对本小组自开展本课题以来的做法和感想进行总结，并对整个活动
4、的过程进行评价。展开交流活动。（1）自主交流，谈谈收获。（2）集体汇报，总结评价。1.明确本次习作要求。2.指名反馈，教师小结。3.指导选材。（1）从开展综合性学习，同学们了解了许多有关传统节日的知识，有饮食文化，有风俗习惯,有传说故事等。（2）在选择时，一定要选择自己亲身经历的，或在本次综合性学习活动中令你印象最深刻的事。4全班交流，教师适当引导学生注意要点。5.学生独立习作。老师指导学生评议范文。说说过春节时，都有哪些习俗？1.学生自由交流，教师补充。2.学生谈对传统节日习俗的了解。1.了解方式（1）了解传统节日的由来，收集传统节日的相关的人物故事。（2）了解传统节日的美食佳肴的制作方法。
5、（3）了解当地的庆祝活动。（4）上网或查找书籍收集有关传统节日的知识和图片；2.交流展示活动方案。在小组讨论交流后，各小组派组长汇报本组的活动方案。展示成果。（1）以小组为单位展示成果。形式可以多样，例如：展示自己做的月饼，表演写春联等。（2）展示成果时，本小组的同学可以补充，其他小组的同学可以提问。1.（1）可以写过节的过程。（2）可以写节日中发生的印象深刻的故事。2.小组内交流自己准备写什么，打算从哪几个方面来写。3.写清楚过节的经过；要有一定的顺序；合理利用收集到的材料；写一写自己的感受。1.同桌交换习作，交流点评：过节的过程是否介绍清楚？有没有写出自己当时的感受？有没有错别字？2.根据
6、同学的意见修改习作。课伊始借“春节”来唤起学生对春节的回味，充分调动学生的学习积极性，引导学生主动参与到活动中来，使课堂一开始就充满了快乐、和谐、互动的气氛。通过这一环节的活动，使学生明白中国传统节日是中华民族悠久的历史文化的一个组成部分，明确什么是中国传统节日。小组合作，实践学习会加深学生对于传统文化的理解，相辅相成，培养合作探究能力。本环节旨在让生明确习作要求和内容。互评的过程在帮助别人修改习作的同时也在不断提高自身的习作能力。【板书设计】综合性学习活动任务:任务一: 把自己家人过某个节日的过程，或节日中发生的印象深刻的故事写出来。任务二:以小组为单位，选择- -种大家都喜欢的方式介绍中国的传统节日。【教学反思】附：教学资源（如：学习单）6
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