1、第十一章 功
【教学目标】
知道功的概念。做功的二要素。理解功的计算公式，能利用功的公式进行简单计算。
【教学重点】
功的概念和做功的两个必要因素，功的计算公式。
【教学难点】
功的概念
【教学工具】
多媒体设备
【教学过程】
第一课时
一、 引入新课
师述：“功”是个多义词，有 “贡献”的意思,如功劳、立功；还具有“成效”的意思，如成功，事半功倍…….同学们还可以列举别出的含义。如丰功伟绩是贡献的意思，如大功告成有成绩、效果、成效的意思；力学所说的“功”包含有成效的意思，但是它还有更确切的含义。本节课我们就来学功。
没 有 成 效
二、 新授
F
F
1
2、多媒体展示图片
拉而不动
搬而不动
有 成 效
拉小车前进
F
f
将货物提高
F
汽车受阻力滑行
2. 多媒体动画演示（见PPT 第5页至13页，找出他们的共同点）
3. 生结合多媒体图片展示及多媒体动画演示分析讨论：在物理学中，功是什么？
4. 师小结：
如果一个力作用在物体上,物体在这个力的方向上移动了一段距离,这个力的作用就显示出成效，就说这个力对物体做
3、了功．功用符号W表示。（Work）
5.多媒体展示图片：起重机和直升飞机吊起重物都是做功的实例，你们知道力为什么做功了吗？
6.生分析讨论。
7.师小结：有力作用在物体上；物体在力的方向上移动了一段距离．
8.师问：谁能归纳出做功的两个必要因素是什么？
9.生讨论
10.师小结：做功的两个必要因素是：F（作用在物体上的力）；S（物体在力的方向上移动的距离）
11.举例说明：
1) 当你端着一盆水不动时，你累吗？你做功了吗？（Ｆ≠０，S=0。故没做）
2) 用力推讲台,讲台没有动，人累吗？人做功了吗？（Ｆ≠０，S=0。故没做）
3) 用
4、脚踢出足球，球在地面上滚动，滚动过程中，人对球做功了吗？（F=0,s≠0,故没做功）
12.小结不做功的情况：1.有力，但是在力的方向上通过的距离为零；2.有距离，但是和距离同一方向上没有力的作用。
13.巩固练习
1.做功的两个必要因素是：（ ） 和 （ ）。
2.判断以下力对物体做了功吗？
a. 人用力推汽车，但没有推动。
b. 小鸟将虫子从地里叼起来。
c. 人将油桶推到仓库中。
d. 举重运动员把杠铃举起来。
第二课时
1. 用PPT展示第24和第25页张图片，并思考其中问题。
2. 生分析讨论，试总结功的计算方法
3. 师小结
力学里规定:功等于作
5、用力跟物体沿力的方向上通过的距离的乘积。
计算公式：功=力×力的方向移动的距离
W=Fs
符号的意义及单位：
W-----功-----焦耳（J）
F-----力-----牛顿（N）
s-----距离-----米（m）
4. 公式应用（例题）
例题1：质量为50kg的雪橇上装载了350 kg的货物，一匹马拉着它将货物匀速运到了3000m外的货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力是800Ｎ，求马运货时做的功。（g=10N/kg)
解:因雪橇作匀速运动,所以马
6、拉车所用的拉力与摩擦力大小相等
F=F摩=800N 马移动的距离 s=3000m
所以马做的功是：Ｗ＝Ｆs=800N×3000m=2.4×106J
答：马运货时做的功是2.4×106J。
例题2：起重机把8000N的重物竖直向上匀速提升5m后又沿水平方向匀速移动了2m，在这一过过程中钢丝绳向上的拉力对物体做功多少焦？
分析 起重机向上提重物时对重物做了功．而又水平移动2m时没有对重物做功，因为重物没有在拉力的方向上移动距离．
已知：G＝ 1.2×104牛 h=5米
求：W
解：重物匀速上升，二力平衡，（F＝G)
W
7、＝W1+W2=F S1+F S2 ＝G h＋Ｇ S2
＝ 1.2×104牛× ５米＋ 1.2×104牛× 0米 ＝ 6 ×104焦耳
答：起重机对钢材做的功为3.6 ×104焦耳。
5.练习（见学法）
第三课时
一、典型习题练习。
1.判断题。
a. 举重运动员举着杠铃不动，举力做了功．
b. 人提着一重物沿水平方向匀速移动一段距离，提力对重物做了功．
c. 苹果从树上落下，重力对苹果做了功．
d. 小球在光滑平面上移动一段距离，桌子的支持力对小球做了功．
二、 选择题。
1、用200N的力，在粗糙不同的水平路面，沿水平方向分别拉重500N和800N的两辆小车匀速前进4m，则（ ）
A、拉重车做的功多
B、拉轻车做的功多
C、拉两辆车做的功一样多
D、无法确定
三、 计算题
1. 一个人用50N的力治水平方向匀速推一辆重200N的车前进2m，求这个人对车做功多少？重力对车做功多少？
2. 在平地上，用50N的水平推力推动重100N的箱子，前进了10米，推箱子的小朋友做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1.5m，他做了多少功？
10m
50N
100N
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