1、要把处于危机的同学留在危机边缘
转载自熊炳奇的博客
9月22日零时，常德临澧县一中发生两在校中学生不堪学习压力，从5楼跳楼自杀事件。事件发生后，临澧县采取了妥善的善后处置工作，公安机关第一时间查明了两中学生死亡真相。由于两名学生均感到学习压力过大，自身学习成绩与家长、自己的期望值落差较大，遂产生了厌世情绪，俩人相约自杀。（红网9月22日）
学生因学习压力大而相约自杀的事，已不止一次发生。很多舆论也把关注的重点投向学业压力。而这一起事件，更令人伤痛之处在于，他们的同学事先是知道他们想自杀的，可同学在知道他们写遗书要自杀之后，却把他们留在宿舍之外，没把他们写遗书想自杀的事当真。如果周围
2、同学懂得心理救助知识，在这个时候，想办法拖住想自杀的同学，把他们扶进宿舍，请有经验的老师，进行危机干预，悲剧或可以避免。
据报道，9月21日晚自习时，这两名同学相约分别写下了遗书，并将遗书带回到宿舍。当班主任老师、宿管会老师查寝熄灯后，其中一名同学向同宿舍的一同学透露了他想自杀的想法，并将他的一些生活用品送给这位同学和其事先写好的遗书给该同学看后，两人便相约出了宿舍，坐到宿舍外的走廊栏杆上。同宿舍的多名同学发现后，劝他俩回宿舍睡觉，两人借口他们只是想在外面吹风，凉快后想出去上网为借口，骗取同学信任后，双双选择了跳楼自杀。
表面上看，其他同学的处理并无不当——劝说了同
3、学，同学也表示只想吹吹风，可是，如果他们知道对自杀危机进行干预的基本常识，就会明白，当有同学说出自杀念头时，就应该认真考虑相信他的话，他有可能会把这一想法付出行动，因为他可能有很大的麻烦，同时正在发出求援讯号，因此，要在这个时候给他真诚的关切，倾听他的想法，让他说出自己内心的感受，释放心理的压力，如果有马上自杀的危险，无论如何不能抛下他，要与咨询机构、老师寻求支持，或报警。
以上自杀危机干预知识，是基本的心理健康教育普及内容，告诉学生自己陷入危机时，该怎么处理，以及如果周围有人出现危机时，怎么识别、应对。如果学生接受过心理教育，是应该对此有基本的认识的，在知道同学写了遗书，且把生活用品
4、送掉时，应明白这不是一件小事，必须谨慎对待。留几名同学稳住他，同时报告老师或报警，由老师、警察出面救助。
这起事件中的同学，知道情况之后，对他们进行了劝说，可是却没有意识到这两名同学，已经出了大麻烦，他们已经准备把自杀付诸行动，于是，在简单地劝说后，就把他们留在宿舍外的走廊边。当一个人站在悬崖边准备跳下时，适当的危机干预，会把他们拯救回来，这起事件，可惜的是，对自杀干预缺乏了解的同学，把准备跳下的同学，依旧留在危机的边缘而离去。
这不能怪同学没有警惕，缺乏爱心，而是折射出心理教育在学校的匮乏——他们根本就不知道怎么识别危机，怎么处理危机。近年来，针对学生走极端现象越来越的问题，有的学校加强对学生的心理教育，向学生发放危机干预守册，起到了不错的效果，但有的学校虽然表示要重视心理教育，可却并不落地，这表明，意识到心理教育的重要性，切实强心理教育，普及学生心理知识，教给学生基本的危机干预办法，是极为重要的，心理教育的一再缺失，会让学生的身心健康成长付出沉重代价。
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