新课程实验的一点思索.doc

新 课 程 实 验 的 一 点 思 索
——努力培养学生的创新能力 邱江

摘要：
新课程改革实验在我区已经进行了一个学期，在这一学期里，通过教学实践，外出观摩、学习，我对新课程有了更深、更新的认识。本文就新课标的核心问题：发展学生创造思维，培养学生创新精神，结合本人的教学经历和对新课程的肤浅认识谈一点点体会。

关键词：
新课程 培养 创新 能力

新的课程标准以提高学生素质为宗旨，以学生发展为根本，我们的教育教学改革就是把发展创造思维，培养创新精神作为核心问题，紧迫地摆在我们面前。作为一名教师，我们都应去学习，去思考，去创造，让课堂充满创新氛围，使学生的创新能力在潜移默化中得到发展，帮助学生掌握现在和未来的乃至终身的知识、技能、及文化修养。只有这样，我们倡导的素质教育才可得到真正的贯彻和落实。
一、 什么是创新
创新是指创造某种新颖、奇特等具有一定社会价值的思想及物品的活动方式。
二、创新的特性
1、具有新颖性
在思想上，不雷同，有独到见解；在物品上，不仿造，而是别出心裁。
2、具有奇特性
奇特性要含有新颖，但新颖并不一定奇特，他是新奇而特别，被创造出来的事物，使人见所未见，闻所未闻。
3、具有社会价值。
只有当新颖、奇特与价值结合时，三者相互制约，才是我们所说的创新，而这样的创新才有意义，否则将什么都不是。
4、要结果
创新不是凭空想象，也不是抽象的，他必须反映在所造出来的某种结果上，一是精神，二是物品。
5、他是一种活动方式。
创新是一种精神，他必须依赖于活动，没有了活动，创新无法实现。
三、如何培养学生的创新能力
1、创造良好的民主氛围，培养学生的创新意识
心理学家罗斯说：学生创造能力的高低与周围环境有密切的关系。如果少年儿童从小到大都在受到压抑，或是在循规蹈矩、一成不变的环境中，儿童的创造性便会被扼杀。由此可见，课堂教学不讲民主，是扼杀学生创新能力的罪魁祸首。从前我讲你听、我问你答、我示范你模仿，或者“你听见没有”、“记住了吗？”、“会不会了？”等等教书育人的方法和行为对学生能力的培养，知识的掌握是百害无一益的，学生在这种教育体系下学习，别说创新，就连创新的欲望都被扼杀了。所以，培养学生的创新能力，教师首先要有创新性的工作，自觉、积极、主动地创新教学观念，转变角色，甘当学生的引路人。不久前我上了一节一年级立定跳远的展示课，经小青蛙的启发，我将这节课编辑成了一部情景剧《小青蛙成长的故事》。课堂上老师不再是老师，而是学生们的妈妈（青蛙妈妈）。整节课师生同学，同练，同乐，创造了民主、平等、和谐、宽松的良好学习氛围，学生不仅兴趣昂然，而且在教学活动中自由想象，自由发挥，各自的能力都得到了最好地展示，老师也及时地给予了高度评价，从他们那聪明可爱、天真无暇的笑颜中，我们可以看出他们是轻松的，是愉悦的。本节课气氛、教学效果出奇的好。这不仅又让我想起了一部电视剧，说的是一位男阿姨深受孩子们的喜爱。家长就问这位园长（男阿姨）：“你是如何让孩子们听你的话，喜欢你的？”这位园长只说了一句话：“我把他们（孩子）当叔叔。”意味深长的一句话，体现了他们之间民主平等、和谐、良好的教学氛围。翻阅诸多优秀教师的教学经历，也不正具有这种民主、平等、和谐、宽松的教学风格和学习氛围吗？
2、树立成功的意识，培养学生的创新精神
只要是人或多或少都有创新能力，但往往缺少创新精神，而精神源于动机，培养创新精神，必须激发学生的创新动机，树立成功意识。每当老师在示范一个新的动作时，有的学生跃跃欲试，有的学生不敢言语，前者积极，后者消极，积极的心理和行动一致，相信能成功；消极的心里想试，但行为又不敢。再如：我在四年级上800米跑。很多学生一听说要跑4圈，就开始叫累，尤其是女生。在一番鼓励后，男生均顺利跑完了全程。轮到女生时，为了激发她们的斗志，我与她们一起跑，看谁是英雄（只要跑完全程），结果由我压阵，女生个个跑完全程，当我问及她们：以后再跑，怕不怕？她们都有了绝对把握。看到她们自信的表情，我们也必将看到他们今后的成功。
3、让学生体验挫折与失败，让他们在挫折与失败中创新
俗语云：失败乃成功之母。从古至今有多少杰出的科学家不是在失败中总结经验，在挫折中寻求成功的途径。对于他们来说每一次挫折与失败都是一次创新，因为只有在无数次的失败中，才能寻求新的方法、途径，而恰恰此时创新才得以体现。记得有一次在进行迎面接力教学时，一名学生因没有按老师课前讲的要求进行，导致与另一名学生撞在了一起。我及时指出了他的问题，并引导他找到了解决的办法。一次失败经历让这名学生体验到了成功，同时也让他有了一次创新的过程。
总之，让我们的教学充满创新氛围，是时代发展的要求，也是教育改革的要求。作为一名体育教育工作者，在教学工作中，要帮助、引导、启发学生掌握现代或未来的终身体育知识、技能和文化素养，处理好教与学的关系，提高教学艺术性，力求在新的观念下进行教学工作，认真探索和满足学生的身心发展需要的教学课堂，营造良好的课堂教学氛围，努力培养学生的创新能力，为学生的终身体育打下一个良好的基础。

参考文献：
1、 走进新课程丛书
2、 中国学校体育