如何提高幼儿提高看图说话的能力.doc

如何提高幼儿提高看图说话的能力一、 提供的图片要色彩鲜明，画面简洁，形象逼真。尊重孩子的兴趣。让孩子想说，敢说，能说。小班幼儿一定创设一个宽松的说话环境。主要是看图识物。他们的生活经验少，尽可能提供与实物相像的单一图片。这些东西他们在生活中能看到，闻到，摸到。如生活用品，交通工具，大自然的花鸟虫售。通过这些让他们获得简单的字，词这样初浅的认识。他们还不可能用完整的语言来表达完整的意思。所以更多需要我们充分调动幼儿的多种感观按照顺序加以指导，引导。如出示一张画有一青一红的两个苹果，孩子马上会说，苹果，苹果好吃。这时我们一定给予引导孩子说出果；苹；果皮；果核；果肉 ；两个苹果；这是红色的苹果，这是绿色的苹果，也叫青苹果；苹果圆圆的，上下都有小坑；苹果摸起拉来滑滑的，这是果皮，剥开果皮，我们可以吃里边的果肉，果肉酸酸甜甜的。吃完果肉，里面黑黑的籽叫果核。苹果属于水果，营养很丰富，对我们的身体很有益处。我最爱吃苹果。我还为爸妈送水果。 中班幼儿语言较小班有所发展，随着掌握词汇量的增加，兴趣点的多变，加上情感的丰富，还掌握了简单的阅读技能和方法，所以为他们提供的图片要更丰富，最好是能表述一件事情。他们对知识的渴求欲相当强，他们又没有能力自己阅读，更没有能力抓事物特征进行讲说。往往看到哪里，想到那哪里，说哪里。而且还会出现表述不清。把握不住图的意思。往往还是需要成人的引导。用语言正确完整讲述画面上的内容。如出示一张一男一女两个小朋友正在吹泡泡。首先，吹泡泡这个画面是幼儿生活情趣的体验，幼儿看看就知道，兴趣也跟着来了。幼儿可能会围着泡泡说很多话。这时可引导幼儿说出两个小朋友正在吹泡泡，接着，可引导幼儿抓住事物特征（表情 、动作）进行观察。小朋友的头、头发、眼、嘴、手、脚、身体等动作。引导幼儿说出哥哥（小刚）和妹妹（小红）正在玩吹泡泡的游戏，妹妹的泡泡飞得高哥哥的泡泡飞得低，哥哥伸手想抓泡泡，泡泡不见了，妹妹笑了。最后再让幼儿观察小的背景，有小泡泡，大泡泡，各种颜色即五颜六色的泡泡。有蓝天，太阳，引导幼儿说出天气晴朗。大班的孩子思维有一定的发展，他能对一个内容进行资源重组，来表达完整的意思。有一定独特的见解，将三张毫不相干的图片发给大班小朋友时，他们能开心的一边玩一边说，并能将图片上的内容完整的表述出来。这时我们除了肯定鼓励外。我们更应该对孩子进行多重思维训练及思想情感和个性教育。如图片杯子，解放军，小狗，看似三张毫不相干的图片放在一起，那我们怎么引导孩子将图片上的内容组合在一起，首先，从作用来看，杯子可以用来喝水，解放军保卫我们的安全，小狗帮主人看守东西。其次选定一副图片，联想一件事情，这样我们就无话不说了。如，在一次探险活动中，解放军叔叔为了营救一个迷路多天没有回家的小孩，天又冷又黑叔叔们怎么也找不到小孩，是小狗靠着它灵敏的嗅觉帮忙找到了小孩，当发现小孩时，小孩已经不醒人事啦。我赶紧端起一杯水给小孩喝，小孩又重新回到了爸妈身边过者快乐的生活。这样是对孩子进行乐于主人思想的教育引导。二、 指导观察是提高幼儿看图说话能力的重要组成部分。首先要学会有序观察，仔细观察。要观察得仔细才能说得清楚，写得具体。幼儿的观察往往不具目的，往往从兴趣出发，看到哪里，说哪里，所以一定要引导幼儿变被动为主动观察画面的主体，再到局部，从上到下，从远到近，从左往右，从中间到两边。然后抓特征，人物的表情动作进行观察。其次我们引导幼儿观察时，不要以图画上所提供的答案为唯一标准，尊重孩子的主观意思。如哥哥拿着杯子坐在椅子上喝，当然我们可以说喝水，也可以说喝饮料，喝茶。最后让观察这种活动与朋友分享，质疑，交流讨论，汇报，老师要将幼儿的话总结记录，并与幼儿一起修改。三、 利用动漫形式也能提高幼儿看图说话的能力。即通过幻灯播放，绘图，图片操作等夸张动作让幼儿在游戏中学习。特别对于边画边讲，将图片制作成幻灯，让图画动起来，可帮助孩子理解和判断物体之间的联系。孩子看了上一步就想猜下一步。这种方法孩子很喜欢，也很轻松的提高孩子的逻辑思维能力。四、 突破重难点也是我们再训练幼儿看图说话时候必须动脑的。小班级的重点是要留给孩子整体画面的形象。让孩子一开始就有把握画面整体内容，有把内容表述清楚的冲动。所以他们的讲述肯定、鼓励是必然的，引导还是要的，最重要的不要忘了示范。大班级的孩子虽然他们生活经验有了，他们的讲述能按我们的引导自由联想，但是如果出现逻辑上的问题我们还是要进行纠正。如冬天的水里怎么都不可能有小蝌蚪。4