多彩的夏天迷人的.doc

  、          灵宝市实验小学活页教案
姓名： 年级 二年级 学科 语文 总课时 年 月 日
课题
迷人的夏天（第一课时）
教学
三维
目标
1、 会认10个，会写8个字。
2、 注意指导学生认真观察字形，能按笔顺规则写字。
3、 正确、流利地朗读课文。
重点
识字、写字、流利地朗读课文。
难点
培养学生自主识字的能力。
教学过程（主要应有围绕目标的教学环节设计及设计意图，如何突出重点，怎样分散难点及精心设计的练习。）
一、目标引领
（一）创设情境：聊天激趣，引入夏天。
　　今天，老师带你们一起走进大自然去旅游，去感受生活的美好，去听聆听天籁的声音，去寻找最迷人的景色。你们喜欢这个多彩的夏天吗？请带着你的喜爱之情齐读课题。
　　二、初步交流，走进夏天。
　 1、多彩的夏天在哪里呢？请同学们轻轻打开书44页，分段找同学读课文，注意读准字音，读通语句。
2、现在，请你用你喜欢的方式读读课文，边读边从文中找一找课文中描写夏天有什么特点，并用浪线画出来。
　 3、生找出夏天的特点，师板书归纳指明中心句。
三、学习生字
1、出示的生字、新词。
2、借助音节，先自由认读，再同桌互检。
3、指名认读，集体评议，纠错正音。
4、教师重点指导准确拼读以下音节。
5、去掉拼音，小组比赛认读词语。
6、开火车读生字。
7、观察字形，开动脑筋，交流识字方法。
8、出事文中带有生字、新词的句子测读。
四、指导书写
1、出示文中要写的生字。
2、开火车认读生字，并练习用字口头扩词或造句。
3、认真观察，怎样才能把字写好看？
4、抓住难点，重点指导。
街、趣、或
5、教师范写，认真观察后仿写。
6、教师巡视，进行个别指导。
五、课堂小结
1、学生正确、流利的朗读课文。
2、教师小结：夏天是炎热的，夏天是多彩的，夏天是有趣的，夏天是悠闲的。夏天是迷人的，夏天是我们最喜欢的季节，一切都在夏天里走向成熟。
六、相机测评
1、书写本课生字、新词
2、熟读课文内容。
3、欣赏夏天的图片。

板书设计： 炎热的
多彩的
迷人的夏天 有趣的 迷人的
悠闲的

（分→总）

课
后
反
思

灵宝市实验小学活页教案
姓名： 年级 二年级 学科 语文 总课时 年 月 日
课题
迷人的夏天（第二课时）
教学
三维
目标
1、有感情地朗读课文，抓住课文的重点词语和句子来理解课文，培养初步积累语言的能力。
2、以读为主，让学生通过各种形式的读，在读中感受语言的魅力，受到情感的陶冶，提升阅读的乐趣。
3、通过学习课文，引导学生感受夏天的“迷人”和“快乐”，激发学生对大自然的热爱之情。

重点
有感情朗读课文，抓住课文的重点词语和句子来理解课文，培养初步积累语言的能力。

难点
课文中一些词语的理解和运用；学习抓住不同特点描写事物的方法；充分体验夏天生活的丰富多彩和快乐。

教学过程（主要应有围绕目标的教学环节设计及设计意图，如何突出重点，怎样分散难点及精心设计的练习。）
一、聊天激趣，引入夏天。
　　1、今天，老师带你们一起走进大自然去旅游，去感受生活的美好，去听聆听天籁的声音，去寻找最迷人的景色。你们喜欢这个多彩的夏天吗？请带着你的喜爱之情齐读课题。
二、初步读文，走进夏天。
　 1、多彩的夏天在哪里呢？请同学们轻轻打开书44页，分段找同学读课文，注意读准字音，读通语句。
2、现在，请你用你喜欢的方式读读课文，边读边从文中找一找课文中描写夏天有什么特点，并用浪线画出来。
　 3、生找出夏天的特点，师板书归纳指明中心句。
三、朗读感悟，感受夏天。
　 过渡：夏天到来了，最突出的特点是什么？
　　（一）炎热的
　　1、指名读这一自然段。
2、你觉得什么是炎热？从课文从哪些词句看出夏天很炎热呢？（火辣辣、尽情……）
师：读一读这句话；把这些词语去掉，读一读；加上这些词，再来读一读，你有什么新的感受？太阳照射着大地，真热啊！我们一起来看图——
语言文字训练：
夏天可真热，
人们 ，
小狗 ，
……
3、天这样热，那人们此时最需要什么呢？（雨）谁想读这句话？（生读）如果下起雨来，就在小雨中奔跑，洗一个痛快的凉水澡。（从哪里体会出凉水澡的清凉和舒服）
师：是呀，夏天是炎热的，但是炎热的夏天也能带给我们愉快的心情，
谁能读出快乐的心情来？还有谁能读出来？
4、请喜欢这一特点的孩子来读读这一自然段。
　　（二）多彩的
　　1、到底夏天有哪些颜色？默读课文，动笔画一画相关的词语。 (学生默读，画词)
2、除了这些词语，夏天还会有什么颜色呢？（出示图画）盛开的鲜花会有什么颜色？这么多的颜色你能用一个词语形容一下吗？ （多彩）
　 师：多么缤纷的色彩，多么美丽的景色！就请你用自己的琅琅书声将这幅多彩的画卷再现出来吧！
（三）有趣的
1、小声读第三自然段，用直线划出你所听到的，曲线划出你所看到的。
2、交流听到的有趣声音、看到的有趣事情？ 
3、展开想象、说夏趣。说说自己觉得最有趣的地方。
（1）知了悠长的鸣叫：它好像在说些什么？
（2）光影在闪耀：你好像看到什么？
（3）青蛙的赛歌会：猜猜他们会唱些什么？
（4）萤火虫在游行：他们会庆祝什么节日呢？
4、夏天里有这么多有趣的事情，谁能读出夏天的有趣？还有谁有信心读好？
（四）悠闲的
　　1、悠闲的夏天里都有哪些事情可做呢？指名读第四自然段。
2、我想这些事，你们都做过。那么在悠闲的夏天里，你还有没有其他有趣的经历？在长长的暑假里，你悠闲地做了什么？
3、师：你们曾经在夏天里快乐的度过，课文就好像在写你们一样！来把写自己的这段读一读吧！
4、看了这样的夏天你有什么感觉？
夏天里活动多样，生活多姿多彩！因此说，多彩的夏天，不仅仅指色彩繁多，还有生活的绚丽多彩！
5、总结：所以夏天是迷人的，是我们最喜爱的季节！这一段总结了全文。所以，这篇文章的结构是：分——总。
6、配乐读全文。
总结：有人说，大自然带给我们的欢愉是任何事物所无法替代的。只有热爱生活的人，才能感受到生活的多姿多彩。

课
后
反
思

灵宝市实验小学活页教案
姓名： 年级 二年级 学科 语文 总课时 年 月 日
课题
看瓜（第一课时）
教学
三维
目标
4、 会认13个，会写8个字。
5、 注意指导学生认真观察字形，能按笔顺规则写字。
6、 正确、流利地朗读课文。
重点
识字、写字、流利地朗读课文。

难点
培养学生自主识字的能力。
教学过程（主要应有围绕目标的教学环节设计及设计意图，如何突出重点，怎样分散难点及精心设计的练习。）
一、目标引领
（一）谈话激趣，解题导入。
1、谈话：迷人的夏天给我们带来多姿多彩的生活，在这美好的季节里，你们都经历了那些难忘事？
2、学生积极发言。
3、教师小结：童年的时光因为夏天的到来而变得多彩，夏天里的故事也给我们带来许许多多的收获。今天，我们要来学习一篇课文，讲述的是一个孩子在夏天里的一次难忘经历。
4、板书课题，齐读。
5、解题：让学生结合预习，说说对课题“看瓜”理解。
（1）学生发表自己的初步阅读理解。
（2）看瓜：作者小时候到乡下，帮爷爷看守地里的西瓜，以防被人偷走的事。
（二）初读课文，整体感知。
1、学生借助课后生字自由读课文，要求读准每个字音，读通句子。
2、指名读课文。
3、同桌合作读课文，比比看，谁读得更正确、更流利。
4、说说在那天晚上，瓜地里发生了什么事。
（1）指名叙述。
（2）集体评议。
（3）教师小结：课文主要讲述了那天晚上，我看瓜时，小伙伴们用“调虎离山计”偷走了西瓜。当时我很生气，可爷爷告诉我那不算偷。我从爷爷的话中明白了爷爷种瓜不仅是为了卖钱，也是为了方便别人。
（三）学习生字。
1、出示生字、新词。
2、学生借助音节，先自有人读，再同桌互检。
3、指名认读，集体评议。
4、重点指导，平舌音，多音字。
5、小组比赛读、
6、从此与中抽出课文里的生字，开火车读。
7、观察字形，开动脑筋，交流识字方法。
8、出示文中带有生字、新词的句子测读。
（四）练习书写。
1、出示文中的要书写的生字。
2、开火车认读汉字，练习口头扩词或造句。
3、认真观察，自由介绍，怎样才能把字写好看。
4、抓住重点指导。
5、难点范写，学生仿写。
6、教师巡视，个别指导。
（五）课堂小结
1、学生正确、流利的朗读课文。
2、小结：课文主要讲述了那天晚上，我看瓜时，小伙伴们用“调虎离山计”偷走了西瓜。当时我很生气，可爷爷告诉我那不算偷。我从爷爷的话中明白了爷爷种瓜不仅是为了卖钱，也是为了方便别人。
（六）布置作业
1、书写本课生字词。
2、熟读课文。
板书设计

课
后
反
思

灵宝市实验小学活页教案
姓名： 年级 二年级 学科 语文 总课时 年 月 日
课题
看瓜（第二课时）
教学
三维
目标
1、有感情地朗读课文，抓住课文的重点词语和句子来理解课文，培养初步积累语言的能力。
2、体会爷爷慈爱宽容、无私助人的美好品质，从中受到思想教育

重点
有感情朗读课文，抓住课文的重点词语和句子来理解课文，培养初步积累语言的能力。

难点
有感情地朗读课文，体会人物的品质。
教学过程（主要应有围绕目标的教学环节设计及设计意图，如何突出重点，怎样分散难点及精心设计的练习。）
（一）复习巩固，导入新课。
1、 听写词语。
计算 买卖 人物 暑假 口渴 摘瓜
2、出示带有生字的句子测读。
3、复习课文主要内容。
（1）指名复述。
（2）集体评议，补充交流。
（二）品读课文
1、我喜欢帮爷爷看瓜吗？从哪儿可以看出来？哪个词语能体现我喜欢看瓜？
（1）指名反馈。
（2）理解“自告奋勇“，用它说句话。
（3）指导朗读
2、我和爷爷看瓜有什么不同？
（1）出示要求：我是怎样看瓜的？用“——”画出相关的句子。
（2）生汇报交流：①瓜被偷了。②我中了调虎离山计。
（3）体会我的升起，练习朗读。
3、瓜被偷了，爷爷的态度怎样？
（1）瓜被偷了，爷爷的态度怎样？
（2）和同桌讨论读读爷爷的话，说说你读懂了什么。
（3）指名汇报交流，体会爷爷的宽容。
4、小结：爷爷把孩子们和河里摇船的人都当做朋友或者客人。愿意用自己的瓜款待他们，为他们解渴。所以爷爷种瓜不仅为了卖钱，也为了别人方便。
5、我从爷爷的态度中受到了什么影响？
（1）自由读课文第5自然段
（2）畅谈理解，体会爷爷的宽容助人、慈爱无私感染了“我”，我决心向爷爷学习，于是邀请四喜、水生他们一起来吃瓜。
（三）课堂小结
1、学习这篇课文，你喜欢文中的谁？为什么？
2、学生畅所欲言。
3、教师总结：
用爱心对待他人，尽自己所能为他人服务，不仅快乐别人，也快乐自己。
4、学生有感情朗读课文。
四、布置作业
1、把《看瓜》的故事讲给爸爸妈妈听。
2、用实际行动帮助身边的人。
3、听写本课生字。

板书设计
看 瓜
我 生气
爷爷 宽容
（种瓜不仅是为了钱，也是为了方便别人。）

课
后
反
思