（略）鞋匠的儿子.doc

鞋匠的儿子
（第一课时）
扬中市实验小学 刘红美
教学目标：
1.联系上下文和联系生活实际理解“尴尬、卑微、名门望族、羞辱”等生词的意思，整体感知课文内容。
2.能正确流利有感情地朗读课文，通过做批注的方式体会人物语言的言外之意，感受林肯人人平等的民本思想和独特的人格魅力。
3.抓住课文的题目、事件、写作顺序及手法，引发学生猜想，激发阅读期待的同时揣摩学习文本表现人物的方法。
教学重点：
1.通过做批注的方式体会人物语言的言外之意，
2.揣摩学习文本表现人物的方法。
教学难点：
感受林肯人人平等的民本思想和独特的人格魅力。
教学过程：
一、 引入课题，猜想立意
1.读题，注意这个“匠”字，生活中我们将专门做木工的人叫——，专门打铁的人叫——铁匠，那么鞋匠该是指——
2.同学们读过课文，知道“鞋匠的儿子”在课文中是指——林肯。后来他成了美国总统，（板书：美国总统）问题来了，这是一篇写人的文章，用“美国总统——林肯”作课题更加直接、醒目，可是作者为什么要用“鞋匠的儿子”作课题呢？猜猜看。
3. 同学们的猜想都很有道理，随着阅读的深入，你们的猜想都会一一得到验证。
【题目是文章的眼睛，是不可或缺的教学资源。从课题入手引发猜想，激起学生强烈的阅读期待。】
二、 感知全文，猜想取材
1.这篇课文有4个生字，分别藏在了文章的开头和结尾。谁来读课文的第一自然段？
（1）这里有一个生词，请齐读——尴尬，尴尬的意思就是——不好意思，不自然。参议员们为什么感到尴尬？
（2）理解“卑微”的意思。
3.“辱”是一个生字，写好这个字，撇画很关键。撇画要写得略长，但不能太长。如果太长，把“寸”字包住了，“寸”会很有意见，以为你是在羞辱它呢！你记住了吗？翻到书后的生字描红，把 “辱”字工工整整地描一遍，再在旁边自己写一个。
4.还有一个生字藏在文章的最后一句话中。谁来读这句话？
（1）理解“毫不犹豫”的意思。
（2）齐读这句话。
【学习生字词是学生感知课文的起点，也是基点。引导高年级学生联系上下文和已有的生活经验进行解词，既训练了解词能力，又初步了解了文本的前因后果】
5.浏览全文，想一想，课文写了林肯的几件事？
（1）两件事 概括：a 化解羞辱
b 化解分裂
（2）比较一下，哪一件是个人的？哪件是国家的？
哪一件事小？哪一件事大？
哪一件更复杂、更困难？
6.快速浏览课文，找一找哪几个自然段写第一件事？哪几个自然段写第二件事？
7.猜想课文为什么这样安排？
【从内容入手，意在将教学指向文本的构思，通过猜想，引导学生发现文本取材谋篇的特点，言意兼顾，体现工具性与人文性的统一。】
三、 抓住线索，猜想写法
1.顺着同学们的猜想，我们先来学习第一件事。请同学们默读课文1-5自然
段，思考：在林肯演说的前后，参议员对他的态度有什么变化？把你认为关键的词语画出来，同桌先交流交流。
2.学生默读圈画。
3.交流：
（1）交流并出示：尴尬 羞辱 大笑 静默 赞叹
（2）这就是林肯演说前后参议员们的态度变化，我们齐读一遍。
（3）很显然，参议员们的态度变化是一条清晰的写作线索。问题来了：文章的主人公既然是林肯，那么为什么写参议员的态度变化，猜一猜原因？（侧面描写）
4.那么对林肯的描写就是正面描写。再来看看课文，文中写的最多的是林肯的什么？(语言)
【在理清文章写作顺序的基础上，引发学生猜想，感受文章的表达特点，关注文本的表达方式就不是无本之木，无源之水。】
四、学习批注，猜想言意
1.林肯的语言能使参议员的态度发生这么大的变化，那么他的语言一定有非同寻常的过人之处。接下来我们就顺着作者的思路，走进参议员，走进林肯，去品味他们语言背后的言外之意、弦外之音。我们先来看看参议员的语言。
2.（出示参议员的语言）
（1） 自由读一读，看你能读出什么？ 从哪里读出来的？
（2）体会“我”、“你”和“你是鞋匠的儿子”表达的言外之意。
（3）小结方法：同学们，我们正是通过参议员话语中的关键词“我”、“你”以及关键句“你是鞋匠的儿子”读出参议员的言外之意，弦外之音。你看，这样圈关键词、关键句，写自己体会的方法就叫做批注。接下来用这种方法去品味品味林肯的三段演讲。
3.先请同学们在1——5自然段中用（）括出林肯的三段演讲。
4.默读林肯的这三段演说，边读边圈画出你认为关键的词语或句子，在旁边写一写自己的体会（可以是一两个词，也可以是一两句简短的话）。
5.交流：
（1）我们先来交流一下对林肯第一段话的感悟。
（大度，谦虚……）
同学们真了不起，从林肯的语言中读出了他伟大的人格魅力。但是，林肯作为一个出色的演讲家，他言辞中隐藏着的智慧同学们还没能发现。我们一起来对照参议员的羞辱读读林肯的语言，看看还能发现什么？
（2）参议员说：我希望你记住”林肯话语中对应的句子是-----
参议员说：“你是一个鞋匠的儿子”，林肯话语中对应的句子是-----
林肯的回应既针锋相对又不卑不亢。
【演讲是一种独特的语言形式，将形式和内容结合起来，便于学生言意兼得。适时追问，把学生的视角由对内容的揣摩转向对言语形式的关注。】
（3）此时此刻，如果你是其中的一位参议员，你的心里会想些什么呢？
…………
5.我们再来品味品味林肯的第二段演讲。
（1） “做鞋子”是一门技术，而林肯却说它是一门艺术。说明在林肯眼里，鞋匠并不——低人一等。
身为总统，还愿意帮别人修鞋子，可见在林肯眼里，鞋匠和总统的地位是——
（平等的）
这就是林肯的言外之意，他要向参议员传达一种思想，那就是人和人之间是
——（平等的）
小结：在林肯看来，鞋匠并不低人一等，同样可以做到伟大，鞋匠的儿子一样可以做总统，人和人是平等的。板书：人人平等
（2）一起来读读第三段话，相信你一定能悟出他的言外之意。
林肯想改正的，难道仅仅是参议员们不合脚的鞋子吗？
（还有参议员的傲慢态度，还有参议员人和人不平等的思想）
6.人人平等是林肯一生中最精髓的思想，所以他成为美国历史上第一任平民总统，公认的最伟大的总统，最有作为的总统之一。
【林肯凭借自己的智慧和人格力量化解了一场羞辱，并借此向参议员们表达了自己“人人平等”的政治理念。这正是课文的难点之所在。通过做批注培养学生潜心阅读的品质，实现了阅读感悟的个性化。】
布置作业
除了写这件事，课文还略写了第二件事。他们之间有什么内在联系呢？
你来猜猜看。
出示作业：收集有关美国“南北战争”的资料，读一读。
板书设计
鞋匠的儿子
林肯 人人平等 正面（语言）
美国总统 侧面（参议员）