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谈在生本教育中如何寻找感受幸福和快乐
元宝山矿区小学 王立娟
生本教育在我校已经实施半年多了，在课堂教学中已经取得了令我们欣喜的成果。生本教育实现了教育教学改革富有生命力的发展，使教育教学充满了无限的生机与活力。 
    奥修把这样一句话称为伟大的祷文：“当鞋子合脚时，脚就被忘记了”。这段表述生本教育的话，给予了我深深的启迪：脚被忘记，也可以说是脚处于“忘我”状态，忘我地工作，工作得非常好。反之，如果鞋子不合脚，脚疼了，脚就被时时记起，就走得不好了。今天，如同给脚提供合适的鞋，我们需要提供给儿童适合的教育，当教育适合儿童时，我们也就可以看到儿童忘记了自己在学习，忘记了自己是在课堂上，甚至忘记了自己，这时人的内部自然起作用了，儿童的学习热情和学习效率空前提高了。所谓适合儿童的教育，就是生本教育。我们只要给了儿童生本教育，他们就会忘我地活动和游戏，也就是进行忘我的学习，这是一种忘我的境界。作为教育者，我们要创造适合儿童的教育，而不是选择适合教育的儿童。

—、学生把学习当成一件快乐的事
过去我们一直在说让学生快乐的学，学得快乐，而今天我们做到了，学生在课堂上成为了真正的主人，尽情地发表自己的看法，思维得到了前所未有的的发展，“一切为了学生”、“高度尊重学生”、“全面依靠学生”的生本理念是一种能让师生产生快乐的“灵丹妙药”，从而让学生喜欢学习，教师喜欢教育教学工作。郭教授在《教育走向生本》中说：“快乐的感受是人更好学习的情感基础。快乐的日子使人聪明，使人产生心理的兴奋和生理的活跃。在兴奋中，他会获得最高的学习效率和最好的学习效果。”当一种教育为孩子、家庭、学校、社会带来了快乐与幸福的时候，我们还有什么理由来反对它呢？

二、生本课堂上学生素质得到了真正的提高
一提起学生的素质我们就会想到学生的基础知识掌握的怎样，学生会不会做题，学生考试成绩怎样，为了完成这些指标我们把学生当成了考试的机器而几天在生本教育的课堂上，我们看到了学生素质的真正提高，学生开始不满足单纯的课本知识，学生开始课外探究，利用课余时间查找资料，有的同学还学着上网找一些信息，学生的学习方法变得多样了。获取知识得方法不再是单一的被动的听别人说，听老师讲，开始学着自己主动的探究知识的形成过程。学生的这一变化让我们感到欣喜，欣喜的是学生的这些能力素质在生本课堂上得到了很好的培养。
三、生本课堂上教师角色的转变
生本课堂上教师已经有主角变成了配角，教师不再统治课堂，教师把课堂还给了学生，在生本课堂上学生成为学习的真正主人，教师为学生精彩的回答和有逻辑的推理而喝彩，学生已经开始学会思考，大胆质疑。同时教师的观念在更新，与学生平等对话，了解学生学习的状态，尽所能为学生提供良好的学习氛围，使学生能最大限度的发挥自己的潜能。
生本教育在我校实施至今，我们从中体验到了成功、收获和快乐，同时我们也在不断的思考、总结和完善生本课堂教学。希望通过我们的努力争取早日实现生本课堂“学习快乐、素质发展、成绩优异”的理想目标。