罗晓刚地形和地势（第一课时）教学设计.doc

初中地理人教版 八年级上册教学设计第二章 中国的自然环境第一节 地形和地势（第一课时） 罗晓刚 重庆市潼南第二中学校 10重庆市潼南第二中学校 罗晓刚重庆市潼南第二中学校 罗晓刚目录【教学分析】1【教学目标】1【教学重点】1【教学难点】1【教学策略】2【教学法】2【教具准备】2【教学流程】2【课前音乐】2【情境引入】2【新课讲述】2一、主要的山脉3二、主要地形区5三 、地形的特点5四 、山区地形对生产生活的影响6【新课总结】6【结束语】7【课时总结反思】8【附一：山脉知识巩固】9【附二：主要地形区的空间分布】10【附三：主要地形区的相对位置】11人教版八年级上册教学设计中国的地形（第一课时）【教学分析】本节内容是人教版八年级上册第二章第一节内容的第一课时，是学习我国地势的基础，为本章中的气候、河流奠基，也是学习中国自然地理的基础。本节课时为体现知识的完整性，先分述中国主要的地形区的分布，再总结中国的地形特点及，最后升华探讨分布面积最广大的山区对人们生产生活的影响。以地形类型为引入，首先从山脉入手，让学生自主学习我国山脉的分布抢答记忆山脉名称，点出山脉的“骨架”作用。其次，自主找出我国的主要地形区，了解“血肉”分布；再次，通过各种地形的学习总结出我国地形的特点；最后，合作探讨山区对人们生产生活的影响。学生在七年级上册，学习了世界地形类型的分类，也整体学习了世界地理，对地形类型应该很熟悉了，会查找、总结区域内的地形分布，基本会读分层设色地形图，能通过景观感性图片总结地形区特点。【教学目标】1、主要的山脉名称及分布2、主要的地形区的分布3、我国地形的特点4、山区对人们生产生活的影响【教学重点】主要地形区的分布【教学难点】山区对人们生产生活的影响【教学策略】独立学习与小组学习策略，竞争与合作学习策略【教学法】自主学习、合作探究、合作展示、图片演示、举例分析、活动探究、练习巩固【教具准备】山脉分布地图1张、山脉名称卡片16张、磁铁20个【教学流程】【课前音乐】（everybody，振奋学生上课情绪）【情境引入】（PPT播放青藏高原图集视频）同学们，每个人心中都有属于自己的香格里拉。有人向往冰川广布、雪山连绵的青藏高原，有人憧憬银装素裹、神秘圣洁的珠穆朗玛，有人魂牵山环水绕、沃野千里的东北大地，而有人则独爱飞鸟驼铃、黄沙漫天的大漠望远。大自然用它鬼斧神工的力量塑造了千姿百态的地表形态，今天，就让我们一起来领略中国的地形美！（PPT展示课题）中国的地形 （第一课时）【新课讲述】（承接过渡）同学们，还记得地形有哪5种基本类型吗？（山地、平原、丘陵、高原、盆地）好，首先就让我们一起来看看祖国高山之美。一、主要的山脉（PPT展示图片）展示山脉分布图学习环节：1、 自主学习寻找我国主要的山脉（师）：请同学们读山脉分布图，在图上找一找，我国主要的山脉有哪些？ （生）：1分钟时间读图，1分钟同桌间互相识记山脉的名称和大致位置。（教师巡视指导，在此过程中给学生下发印有山脉名称的卡片）2、 自由展示在空白地图上对应位置粘贴山脉名称（师）：接下来，考验大家的时候到啦，请拿到卡片的同学举起你们的手，我要请大家把卡片上山脉的名称贴到图中对应的位置。请大家看清你手上卡片的颜色，首先有请持有咖啡色卡片的同学上台，接下来请持有绿色卡片的同学上台，然后请持有紫色卡片的同学上台，最后有请持有蓝色卡片的同学上台。（生）：按照卡片颜色轮流上台展示。3、 自学纠错纠正修改自由展示环节不当之处（师）：大家的变现都非常积极踊跃，现在我们来看看有没有需要纠正修改的地方？（。）看来同学们的自学效果不错，希望大家在以后的学习中，继续加油。4、山脉的走向及分布特点（PPT展示图片）山脉分布图（承接过渡）同学们，我们再仔细观察一下，这些颜色相同的山脉，他们有什么共同点没有呢？（延伸方向）（师）：山脉延伸的方向，称为山脉的走向。那么，不同颜色的山脉，分别代表的是什么走向呢？提示：根据地图上的基本方向（东南西北）（1）总结：_咖啡_色代表东西走向，_绿_色代表东北西南走向，_紫_色代表南北走向，_蓝_色代表弧形山脉。(2)描画：请同学们先找到这些走向的山脉，观察东西走向的山脉和弧形山脉的组合，东北西南走向的山脉和南北走向的山脉组合，试着用笔描画，看看大致可以连接成几条横线，几条竖线？（生）：勾线（师）：同学们描好的线，组成了几条横线，几条竖线？（师）：（PPT展示图片）“三横三纵”我国的主要山脉大致构成了“三横三纵”的网格，我们一起来看“三横”（老师指点，与学生一起学），即北列有：天山阴山燕山，中列是：昆仑山秦岭大别山，南列：喜马拉雅山（点出“珠穆朗玛峰”-8844.43米）南岭。接着，我们来看“三纵”：即西列：贺兰山-横断山，中列：大兴安岭-太行山-巫山-雪峰山，东列：长白山-台湾山。（师）：现在给大家两分钟时间复习，然后让我们来比一比，看这些山脉的名称和位置谁记得又好又快。（生）：复习(3)、山脉巩固知识（PPT展示图片）“三横三纵” 展示标有序号的山脉（附一：山脉知识巩固）（师）：我会随机抽2列同学，每个同学依序号说出序号数字代表山脉的名称。首先，请这一列同学。（回答完的坐下，回答不出来的先站着，等大家回答完了再坐下。过程中纠错）（生）：。（师）：大家的变现真是非常棒，让我们给自己点个赞！（掌声）同学们，有人说，山川之美，美在惊险，美在磅礴，美在奇秀，那接下来就让我们放松一下，一起来欣赏我国的名山风光。5、名山欣赏（PPT展示图片）播放中国名山景观动画（承接过渡）：我们说，纵横交错的山脉如同人的“骨架”，撑起了我们祖国母亲，而骨架之间的高原、平原、盆地等，就是母亲的“血肉”，下面我们将进一步来了解他们。二、主要地形区（PPT展示图片）展示中国地形分布图学习环节：1、 找一找读地形分布图，在图上找出主要高原、盆地、平原（PPT展示地形分布图片）（师）：请大家读地形分布图，在图上找出主要高原、盆地、平原。（生）：。（师）：总结起来就是，（四）大高原，（四）大盆地，（三）大平原。2、 做一做将我国四大高原、四大盆地和三大平原填注在老师所发的“中国主要地形区分布”单上。（附二：主要地形区的空间分布）3、 说一说尝试描述四大高原、四大盆地、三大平原的相对位置。（师）：老师先给大家做个示范，比如：青藏高原主要位于昆仑山以南，喜马拉雅山以北，横断山以西。按此方法，同学们两两互相练习，然后请人依次描述四大高原、四大盆地，三大平原的的位置。4、 主要地形区的特点教师介绍我国四大高原、四大盆地、三大平原主要地形区的特点，最后简单介绍我国的东南丘陵。5、 巩固练习复习主要地形区的相对位置，完成教材P26表2.1（附三主要地形区的相对位置）三 、地形的特点【承接过渡】：通过刚才的学习，我们不难发现，中国既有峰峦迭起的高山、一望无际的平原，也有美丽富饶的盆地、起伏和缓的丘陵，还有辽阔广袤的高原，由此可见，我国的地形类型有什么样的特点？（类型多样）（PPT展示图片）地形特点：类型多样展示地形比例饼状图（师）：各种不同地形类型，他们在我国所占的比例分别是多少呢？（生）：。（师）：我们把山地、丘陵和崎岖的高原统称为山区。请同学们计算一下，看看山区所占的比例大概有多少？（生）：。（师）：所以，我国山区面积（广大）！这是我国地形的又一特点地形特点：山区面积广大【承接过渡】：山区面积如此广大，那它会对我们生产生活有没有什么影响呢？四 、山区地形对生产生活的影响（PPT展示“山区地形对生产生活的影响”）学习环节：1、小组讨论请按课前分组，讨论山区面积广大，对生产生活的影响。（师深入组内，巡视检查引导学生情况，提醒讨论完后找一名代表准备发言。）（师）：请代表阐述小组观点，2、学生在展示，老师简写地形影响师：同学们讨论很激烈，很到位，碰撞出了思想的火花，那么我们应该怎样利用有利影响，怎样引导改造不利因素？请同学们结合江津，谈谈我们在利用优势，改变劣势，建设美好江津方面的实例。（师）：总结【新课总结】（师）：这节课我们从哪些方面对中国的地形进行了了解呢？我们一起来回顾一下：中国地形1. 主要的山脉2.主要地形区3.地形的特点这些地形特点及地形区的分布特点，将会影响我国的地势特征，从而深深地影响我国的气候、山河分布、交通及经济的发展等等。（师）：好了，本节的知识内容主要就是这些，下面让我们做一道绘画题巩固所学内容 绘一绘：描绘出我国的三横三纵，并将我国的主要地形区填充在骨架之间。【结束语】要想充分而深刻地体会地形的美，不在课堂上，而是在户外！希望同学们在节假日期间，多出去走一走、看一看，感悟勤劳的祖国人民是如何充分发挥他们的聪明才智，因地制宜的利用地形差异，达到人地协调，发展出多元的文化！【课时总结反思】本节课时先分述中国主要的地形区的分布，再总结中国的地形特点及，最后升华探讨分布面积最广大的山区对人们生产生活的影响，以“分总升华”为思路。首先，学生在七年级上册，学习了世界地形类型的分类，也整体学习了世界地理，对地形类型应该很熟悉了，故此处以地形类型中的山脉入手。让学生自主学习我国山脉的分布，用卡片的形式找到空间位置，通过学图、指图、贴图展现山脉学习。抢答记忆山脉名称，点出山脉的“骨架”作用充分调动学生的积极性。在学完山脉知识以后，配以名山图片动画和轻音乐，让学生紧张的学习情绪得以舒缓，并为下一环节的学习做个过渡。其次，让学生对照分层设色中国地形图，自主找出我国的主要地形区，了解“血肉”分布，并让学生描述出各主要地形区的相对位置，锻炼学生的表达能力，从而达到“学-做-说”的能力。再次，通过各种地形的学习总结出我国地形的特点，教会学生学会总结归纳。最后，合作探讨山区对人们生产生活的利弊影响，并初步提出改造方法，激发学生学习地理兴趣，让学生以主人翁的意思参与到地理生活中，升华学生的思想情感。当然，本节课中需要改进的还有很多。第一，地形类型的判读，学生基本会认识判读，但是在丘陵与山地，平原和高原顶部的区分还有歧义，没有数字参数对比概念等等，由于时间限制，此处没有展开。第二，知识量太多，包括了各种地形区的名称、空间分布及其特点，时间安排紧凑，在山脉知识中，“西北-东南”向的山脉没有提到，台湾山脉也没有提到。在展示我国主要地形区的特点时，直接点出了特点，没有让学生自己通过景观图片来总结，应提供材料，放手让学生总结。第三，课前准备不够充分，比如教具卡片制作完成后没有仔细的检查，“燕山”和“大别山”卡片该用横向，制作成了纵向；大地图制作上，没有标出“大别山”的山脉图示。总结课时时，没有对下节课做好铺垫等等。第四，学生与老师间互动不够，没有充分调动课堂积极性。语言表达不够清晰、流畅，课堂较为“温和”,不够“霸气”。总之，该节课还需要不断完善和改进，平时教学过程中还要多注意教学细节，锤炼教学语言等等。【附一：山脉知识巩固】（复习山脉知识，抢答出下列序号所代表的山脉名称）【附二：主要地形区的空间分布】（对照中国地形图，找出下列地形区的名称并填注在图中）【附三：主要地形区的相对位置】（复习我国主要地形区的空间分布，完成下列表格）