我们周围的生物.doc

第1单元 第1章 探索生命的奥秘
第一节 我们周围的生物
班级： 姓名: 第 小组
【使用说明】
1.上新课前，利用课余时间预习并完成本节课的自学反馈及预习思考。
2.上课前第一次到第二次铃声间，小组内互相对好学案预习的答案。小组长检查并登记。
一、学习目标：
知识目标：1、举例说出生物的主要类群。
2、举例说出生物的生命现象。
能力目标：1、通过观察，分析与讨论，区分生物与非生物。
2、掌握生物的主要类群，获得生物所具有的共同特征。
情感目标：培养学生热爱自然、关爱生物的情感意识。
二、学习重、难点：
学习重点：1、举例说出生物的主要类群，区分生物与非生物。
2、举例说出生物的共性。
学习难点：1、对生物特征的解释。
2、 生物的主要类群。
三、学习方法：讨论与分析相结合。
四、课时安排：1课时。
五、学习过程：     
趣味导读
我们生活在一个异常美丽的星球，广阔的自然界，山川秀丽，花木丛生，但组成自然界的物体不外乎两大类：一类是没有生命的，另一类是有生命的，你能举出例子吗？你知道他们的区别吗？
【自学反馈】
仔细阅读第一节书本的内容回答下列填空题
1、 叫生物，生物的种类繁多，地球上植物大约有 种，动物大约有 种。
2、生物的主要类群：植物、 以及 、 、 等微生物。
3、生物的特征：生物体能够 。如一只蝌蚪长成青蛙。
生物体能新陈代谢，不断地从外界获得 ，并把 。
生物体能遗传和变异，产生自己的后代，把自己的 给后代，而且后代之间会有 。
生物体能对外界的刺激 。如向日葵向太阳生长。
生物体能 环境，也能 环境。
除 外，生物体都是由 构成。
【预习思考】
以小组讨论的形式得出答案：
1、 刘涛和王林傍晚时看到蝙蝠在空中飞来飞去，刘涛说鸟类应该在白天活动，这些鸟怎么晚上还活动，
王林说有的鸟就是在晚上活动的。看来，他们都认为蝙蝠是鸟。你们认为呢？

2、 狮子能奔跑，河水也一直在哗哗地流动，说明河水与狮子一样都属于生物，你认为呢？

【重点讲练】
学点1 生物的主要类群
1、 学生活动：
课堂笔记：

2、教师活动：引导学生思考自然界的生物有哪些主要类群？帮助学生完成活动。
3、学点巩固：
（1）下列不属于两栖类的是 （ ）
A 青蛙 B 娃娃鱼 C 蝾螈 D 鳄鱼
（2） 下列不属于动物的是 （ ）
A 蝉 B 蛇 C 大肠杆菌 D 喜鹊
学点2 生物的生命现象
1、 学生活动：请阅读P5的文字，总结生物的特征有哪些？
课堂笔记：

2、教师活动：提供一些资料，帮助学生完成活动。
3、学点巩固：
（1）下列不属于生物特征的是 （ ）
A.生长 B.呼吸 C.繁殖 D.具有柔韧性
（2）在自然界种，孔雀开屏属于哪种生命现象 （ ）
A.美好环境 B.生长 C.获取营养 D.生殖
（3）下列物体中属于生物的是（ ），不属于生物的是（ ）
①蝴蝶 ②珊瑚 ③黑木耳 ④珊瑚虫 ⑤智能机器人 ⑥青苔 ⑦流星
【巩固练习】
一、选择题
1、狮子捕食斑马，其生理意义是 （ ）
A、获取营养 B、强者欺负弱者
C、游戏 D、将其驱逐出领地
2、下列不具有细胞结构的是 （ ）
A、小草 B、蘑菇
C、人 D、病毒
3、下列现象是生物对外界刺激作出反应的是 （ ）[来源:Z,xx,k.Com]
A、鸟产卵 B、老鼠发现猫后迅速逃跑
C、松鼠不断寻找食物 D、人从空气中吸收氧气
4、下列古诗中，描写生物生长发育的是 （ ）[来源:学科
A．泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 B．红豆生南国，春来发几枝
C．夜来风雨声，花落知多少 D．螳螂捕蝉，黄雀在后
5、向日葵的花盘会随着光源转动，这体现了生物的哪种生命现象 （ ）
A.生长 B.遗传
C.对外界的刺激作出反应 D.摄取营养
6、下列哪项不是生物所具有的生命现象 （ ）
A.公鸡打鸣 B.蘑菇生长
C.铁钉生锈 D.雨后春笋
二、请你将下列生命现象与相应的生命特征连接起来
动物的取食 应激性
向日葵朝向太阳 生长
人体的排汗 营养
蘑菇由小长大 排泄
三、 请你解释一下现象分别是生物的哪个生命现象：
①人出汗：生物体能排出体内的废物 ：
②老虎捕食小动物 ：
③绿豆通过光合作用制造有机物 ：
④植物落叶 ：
⑤碰到含羞草的叶片，叶片会闭合 ：
⑥小树长成大树 ：
⑦鸟类产卵 ：
四、选做题：
阅读下面短文，回答后面的问题：
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。风轻轻地吹过。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿。闭了眼，树上仿佛已经满是果。花下成千胡蜜蜂嗡嗡地闹着，大大小小的蝴蝶飞来飞去，蝗虫也跳来跳去。野花遍地都是。
1、 上面的文字中，描述了哪些生物？

2、 你判断它们是生物的理由是什么？

【课后反思】
通过今天这节课的学习，我知道了