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培养学生的兴趣是体育教学中最有效的方法
在体育教学中培养学生的兴趣，首先应进行兴趣教学，就是要求教学内容丰富，训练手段新颖多样，寓教于乐的教学方法，将艰苦的练习变成愉快的行为。那么，怎样才能培养学生的学习兴趣，更好地利用兴趣搞好体育教学，提高体育成绩呢？
一、建立和谐的师生关系
建立和谐的师生关系，是体育教师的一门教学艺术。加强这门教学艺术的修养，可以充分调动学生学习的积极性，把体育课上得生动、活泼、有实效。体育教师的一言一行都会对学生产生一定的影响，这种影响将直接关系到课堂教学的效果以及学生的身心成长上。可见情感是维护和协调师生双边活动的纽带和桥梁，是教学活动的灵魂。因此，只有师生情感融洽，才能建立起和谐的师生关系，学生才能“亲其师，信其道，学其道。”要获得这种情感氛围，关键在于教师。教师的情感不但影响自身的教学活动，而且随之直接感染着每个学生，教师良好的情感能唤起学生的情感共鸣，从而更好的完成教学任务。因此，在体育教学中，要求教师不断提高自身的道德认识水平，关心爱护学生，建立和谐的师生关系。使学生在情感的驱使下，自觉地完成各项教学任务。达到学生喜欢上体育课的目的。
二、注意课堂教学的趣味性。
教师要掌握好课堂节奏，调节课堂气氛。课堂气氛直接影响着学生的情绪和教学效果。只有让学生保持一定程度的兴奋，保持活而不乱的课堂秩序，才能有效地完成教学任务。在体育教学中，通过新颖、多样、有效的教学方法来激发学生对体育的兴趣。教师在教学中，语言要风趣，形象生动，并能根据课堂实际，采取灵活多变的教学方法，就会调动学生的积极性，出现生动活泼的局面。还可根据学生争胜心强的特点，采取比赛性、游戏性的教学手段。如在短跑练习中，将学生分组，组织学生进行组与组“团体接力赛”，课堂就会出现你追我赶，争上游的活泼气氛。这样既不失教师的主导作用，防止了“放羊”，又能让学生多得“自由”，学生由于有了主动探索练习的机会，学生的学习兴趣就会逐渐浓厚，课堂气氛就会呈现出生气勃勃的景象，也使其“课伊始，趣已生”、“课已尽、趣犹存”。
三、让学生尝到成功的喜悦。
苏霍姆林斯基指出：“只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方，才会出现学习兴趣。”当学生通过自己的努力并取得成绩时，他们就会对成功的表现产生积极的情感体验并对此项体育活动更加感兴趣。如果获得成功，他们就会喜欢上这一体育项目，特别是体育差生或者肥胖型的学生，他们因自己差而不愿意参与体育活动的占大多数，只要降低他们的学习标准，使他们获得成功的机会与其他同学一样多，那么他们的积极性肯定会大大提高。因此，在体育教学中，就要设法使他们获得成功。如：在篮球教学比赛的教学中，有些同学怕自己打不好就不愿参加，总是推三阻四找各种理由拒绝上场，我就让他们做裁判，并对他们的裁判工作给予认可和赞同，在他们获得成功的同时再加以引导，使他们能对篮球本身的教学产生兴趣，让他们相信自己能完成，并且能出色地完成。
四、由简到难制定教学目标
　 学生体质参差不齐在体能上应区别对待不能搞“一刀切”，否则就会挫伤练习的热情和积极性。在课堂中就要求培养和树立学生良好的身心健康，通过各种活动激发学习兴趣，树立良好的自尊心和自信心。
　 教师在教学中因人而异为学生制定标准，如立定跳远的远度要求时，根据学生初次跳远不同成绩为下一组练习安排不同组，制定不同远度的跳远标准。在比赛和游戏中对不同水平的学生提出不同的要求，使大家只要全力以赴地参与，均有获胜机会。水平低的学生在简单的问题解决后，再解决下一问题就像上楼梯一样逐渐达到目的，培养信心的同时激发了攻克难关。这样学生能看到自己的进步度，同时教师也不会因学生一次达不到而心急如焚。
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