《我要的是葫芦》教学片段.docx

我要的是葫芦教学片段青石镇中心小学（周畈教学点） 吕来良图文结合，自读感悟。(一) 、学习第一自然段。1、 孩子们，让我们带着生字词，走进课文，走进葫芦园！(课件:葫芦图)。 配乐声中学生观察葫芦生长过程。 师范读第一自然段。喜欢吗？ 你特别喜欢哪一句？ 自读第一自然段，找出你喜欢的句子读一读。生读：“细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！”(课件出示葫芦图片) 。师:听出来了，你有点喜欢小葫芦。有更喜欢小葫芦的吗？ 生:再读。2、 师:哪些词语你特别喜爱 ？老师还欣赏一个词“挂”。每次读到“藤上挂了几个小葫芦”，我仿佛看见挂在藤上的小葫芦随风摆动，好像在和我们打招呼呢。课件:挂 3、 来，我们把心中的喜爱读出来。(配乐朗读)。4、 比我们更喜爱葫芦的人是(种葫芦的人)。你从哪句体会到？那个种葫芦的人每天都要去看几次，越看越喜欢。师:看一次？ 生:看几次。 师:对，强调看几次。生再读。5、 如果你就是那个种葫芦的人，你盯着小葫芦会说什么？ 生:我心想:小葫芦快长吧， 生:我对小葫芦说:“我的小葫芦，你快长啊，” 6、 你还想怎样表达？你对小葫芦的喜爱？ 生:我想每天都去看小葫芦。生:我真想为小葫芦唱歌. 7、 让我们带着心中的喜爱再美美地读读第一自然段，边读边想，让葫芦在我们脑海里生根，开花，结果。 (二)、学习第四自然段。1、 听出来了同学们太喜欢小葫芦了。可是告诉你们一个不幸的消息:那些可爱的小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。(课件:小葫芦变黄，落了)你有什么感受？ 生:好可惜呀! 生:我心里很难受。2、 来把我们心中的惋惜，难过读出来。不久，小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。3、 是呀，看着小葫芦一天天变黄，落掉，我们怎能不难过呢!来，我们再来读读这句。(三) 、学习第二、三自然段。1、 我们学到这儿，你的脑海里一定出现了几个问号，你有什么问题？ (课件:) 板书:葫芦图 2、 孩子们，不光是我们关心这个问题，有一个“葫芦剧团”听到这个消息也很关心这个问题。你看，剧团寄来了一封信。(课件出示： 招聘启示 ）。为了解开“葫芦落掉”之谜，我们决定表演课本剧我要的是葫芦。招聘演员两名:“小糊涂”种葫芦的人；“小机灵”邻居。谁愿意？ 招聘要求:（1），会读:认真读读课本2、3自然段，用“”勾出“小糊涂”所想所说的句子；用“”勾出“小机灵”所说的话，好好读一读。（2） ，会说:同桌分角色认真练习“小糊涂”和“小机灵”的对话。一边读一边想象和体会。（3） ，会演:分角色表演，表演时注意人物的动作，表情，注意说话的语气。欢迎同学们踊跃报名参加 “葫芦剧团”，为了当上演员，我们一起努力吧! 3，准备好了吗？ 我是“葫芦剧团”的团长，选拔演员现在开始.。(1)第一关:谁会读:生自读，注意读准字音，读通句子。并勾出来。 (2)看看你勾对了吗？ 师引读。 (课件):“小糊涂”：有几只虫子怕什么？ “我的小葫芦，你快长啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!” “小机灵”：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治治吧!”“小糊涂”：“什么？ 叶子上的虫还用治， 我要的是葫芦。”师:恭喜大家通过了第一关。(3) 第二关:谁会说？ 同桌分角色练习对话。到底练得如何，我来检查一下: 请“小糊涂”站起来。“小机灵”座端正。 A： 有几只虫子怕什么？ 师1:一天，“小糊涂”看见叶子上爬着一些蚜虫，而可爱的小葫芦还好好地挂在葫芦藤上，心想(生读)。师2:对，叶子上的虫，又不是小葫芦上的虫，我才不在乎，他心想:哼(生读):有几只虫子怕什么 B： “我的小葫芦，你快长啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!” 师1:他根本就没把叶子上的蚜虫放在心上，而是怎样做的，怎样说的，能演出来吗？ 生:表演“盯、自言自语” 师:看一会儿，是“盯“”吗？此时你的眼里只有(小葫芦) (有这么大声地对自己说话的吗？) 师2:真盼望小葫芦能长得更快些，更大些“我的小葫芦，你快长啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!” C:“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治治吧!” 师:在“小糊涂”的热切期盼中，蚜虫越来越多，叶子慢慢变黄，热心的“小机灵”看在眼里，急在心头，说“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治治吧!”师:是呀，快治治吧，再不治就来不及了。再真诚地劝劝他:“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治治吧!”师:“小糊涂一听，心中顿时冒出两个大问号“什么？ 叶子上的虫还用治？ 我要的是葫芦。”师:是呀，老兄，是叶子上生了虫子关葫芦什么事，你真是太奇怪了“什么？ 叶子上的虫还用治？ 我要的是葫芦。” 师:同学们，读懂了吗？ 解决课题上的 “小糊涂”要的是葫芦，不要( )，因为他认为( )。 “小机灵认为:要葫芦，就要( )因为他认为( ) D：我会演： 为了演好，先排练排练吧。排练的时候 抽同学上台表演。师：好,我要的是葫芦课本剧表演现在开始。(1) 学生表演。 师:其余的同学都来当评委，注意哪个角色演得好，好在哪里？ 你认为什么地方演得不够出色，你怎样改进？(2) 老师戴葫芦叶的头饰采访“小糊涂”。师:唉，“小糊涂”别走，我是你种的葫芦叶，我对你有意见!你每天都来看小葫芦，可我们叶子呢，你从来没正眼瞧过。我身上长了那么多的蚜虫，你也不管管!为什么？ 生:我我要的是葫芦，我又不要叶子! 师:什么，你只要果实，不管叶子，你会后悔的。不信听听小葫芦怎么说。 (课件:小葫芦与叶子的对话) 师:“小糊涂”你知道自己错了吗？ 生:我错了。(摸脑袋，低下了头。) 师:“小糊涂”到底错在哪儿呢？同学们帮帮他。生:他错在只顾葫芦，不管叶子。 生:他不明白葫芦和叶子之间是互相联系的。(板书:联系) 生:他还不听邻居的劝告 师:“小糊涂“”明白了吗？ 生:我明白了叶子与葫芦是互相联系的。我以后要多看书，多听别人劝告 师掌声)看来我们的“小糊涂”已经不糊涂了，现在应该改名叫“不糊涂”了。 师小结。四、 想象拓展. 1、“小糊涂”听了同学们的劝告，已经不糊涂了。第二年，他又种了一棵葫芦，同学们展开想象的翅膀，编一个小故事，讲给在坐的老师、同学听，回家讲给爸爸、妈妈听。