一上拼音部分第四板块导学案.doc

樊城区二十中小学部一年级语文雅学案课题： 12. 韵母an en in un n 课型： 综合课 课时： 2 课时 学习目标：1我要学会an en in un n 5个前鼻韵母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。学会整体认读音节yuan yin yun。 2通过学习声母与an en in un n 组成的音节，我能准确拼读音节，读准三拼音节，掌握上两点省写规则。 重难点：1学会an en in un n 5个前鼻韵母，读准音，认清形，能正确书写。 2会读声母与an en in un n组成的音节、整体认读音节、认识本课生字。 3.正确拼读三拼音节。 雅趣导学导入目标雅心独学个体探究雅致共享合作探究雅行拓展启发探究第一课时我听老师说：音：(出示卡片)讲解范读，齐读后指名读。 形：这个an en in un n像什么？怎样记住它的形？写：观察an en in un n的位置；识记笔顺跟着书空；先描写再独立写。（发给组长卡片）一、我能自己完成。1、在课文中找找自己认识的拼音字母读一读。2、在课文中把自己不认识的字母勾画出来。二、我能正确、工整地书写an en in un n我能得（）对学1、互读：对子互读an en in un n对子能得（）2、互查：对子看看题目完成了吗？（圈一圈） 群学组长教组员：1、出示卡片，讲解范读，组员齐读后指名读。 2、这个an en in un n由哪些字母组成？ 预展：小组成员轮流读an en in un n，说说有什么好办法记住an en in un n。方案一：我们小组能轮流读an en in un n。方案二：我们小组能说说an en in un n像什么。方案三：我们小组能用卡片考考大家。方案四： 我们小组能把an en in un n正确、工整地写出来。第二课时我听老师说： 我能看图学习拼读。老师教组长：1、讲笔顺并范写，组长跟着书空。2、组长描写再独立写。一 、我会用三拼连读的拼音方法读音节。uan kuan huan 我能得（）二、我能读出音节的四声。 yun yun yn yn yn yn我能得（）三、我能用拼出的音节说词语。我能得（）四、有顺序地说话，自己试一试，读一读，小组学习，请小老师教。做口头练习：远处-,近处-，左边-，右边-。我能得（）五、我能读背儿歌并用自己的方法识字。我能得（）对学按顺序检查独学中四道题。第1题：对子能得（）第2题：对子能得（）第3题：对子能得（）第4题：对子能得（）群学组长教组员： 运用音节卡片，组长带领组员练习拼读音节。预展：小组成员轮流拼读、识字、说话、背儿歌。方案一：我们小组能准确地进行拼读。方案二：我们小组能用拼出的音节说词语。方案三：我们小组能用自己方法教大家识字。当堂测评 分层达标 整理导学案 我一共得了（ ）朵落实基础我会听写： 我会改错发展能力 提升素养樊城区二十中小学部一年级语文雅学案课题：13. 后鼻韵母ang、eng、ing、ong 课型： 综合课 课时：2课时 学习目标： 1我能学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying，读准音、记清形、正确书写，养成良好的写字姿和写字习惯。2我能准确地拼读声母和韵母ang、eng、ing、ong组成的音节，正确书写音节。3 我能认识九个生字，正确朗读短文，流利地读儿歌彩虹。重难点：1、拼读声母与韵母ang、eng、ing、ong组成的音节，掌握三拼音节的拼读。 2、正确、规范地书写ti yng两个音节。 雅趣导学导入目标雅心独学个体探究雅致共享合作探究雅行拓展启发探究第一课时我听老师说：1、看看图ang、eng、ing、ong像什么？ 跟着老师读一读。2、说说图上哪里有ang、eng、ing、ong3、跟着老师读一读。老师教组长：音：出示卡片，讲解范读，组长齐读后指名读。 形：这个ang、eng、ing、ong像什么？写：观察ang、eng、ing、ong的位置识记笔顺跟着书空先描红再独立写。一、我能认真自学，给自己打打分。1、我能观察课文插图，看看ang、eng、ing、ong像什么？ 并试着读一读。2、我能观察情境图，试着自己先认识本课的九个生字 。二、我能正确读韵母ang、eng、ing、ong我能得（）三、我能正确书写ang、eng、ing、ong。我能得（）四、我能正确拼读：我能得（）对学1、互读：对子互读ang、eng、ing、ong，并进行拼读。对子能得（）2、互查：对子看看题目完成了吗？（圈一圈） 群学组长教组员：1、出示卡片，讲解范读，组员齐读后指名读。 2、ang、eng、ing、ong由哪些字母组成？ 预展：小组成员轮流读并说说有好办法记住。方案一：我们小组能轮流读。方案二：我们小组能识记拼音和生字。方案三：我们小组能用卡片考考大家。方案四： 我们小组能把an en in on正确、工整地写出来。第二课时我听老师说： 我能看图学习拼读。老师教组长：1、讲笔顺并范写，组长跟着书空。2、组长描写再独立写。一 、我会正确读音节。我能得（）二、三拼音练习。qingqing（手枪）chungchung（窗户）xingxing（熊猫）xingxing（飞翔）我能得（）三、我能用拼出的音节说词语。我能得（）四、我能读背儿歌并用自己的方法识字。我能得（）对学按顺序检查独学中四道题。第1题：对子能得（）第2题：对子能得（）第3题：对子能得（）第4题：对子能得（）群学组长教组员：1、讲笔顺序并范写，组员跟着书空。2、组员描写再独立写。预展：小组成员轮流拼读、识字、背儿歌。方案一：我们小组能准确地进行拼读。方案二：我们小组能用拼出的音节说词语。方案三：我们小组能用自己方法教大家识字。当堂测评 分层达标 整理导学案我一共得了（ ）朵落实基础我会听写 我会改错发展能力 提升素养 念儿歌，并配上动作表演：放羊娃，喜洋洋，挥动羊鞭去放羊。青青草，满山岗，羊儿吃得肥又壮。 樊城区二十中小学部一年级语文雅学案课题： 复习四 课型： 复习课 课时： 2 课时 学习目标： 1、我能熟练掌握声母、韵母、整体认读音节。2、我能认真完成书上的练习。3、我能在小组展示中大胆表现。 重难点：1、会看图拼读音节、组词、说话。2、会默写声母表、韵母表、整体认读音节表。 雅趣导学导入目标雅心独学个体探究雅致共享合作探究雅行拓展启发探究第一课时我听老师说：今天的语文课上，老师将带大家到拼音王国去闯关（出示“拼音王国”大闯关的课件）。拼音王国中充满了神奇，充满了挑战，只要我们积极开动脑筋，踊跃展示自我，一定能赢得闯关的胜利。同学们有没有信心？（生答）现在，跟着老师出发吧！1、我能按声母排列顺序连一连。我能得（）2、自己读一读音节词语，和搭配的动物连一连。我能得（）3、读一读“读读画画”板块中的音节，想一想自己秋游时想带的物品，把它涂上色，并在四线格中写一遍，边写边读。 我能得（）4、我能看图讲话。 我能得（）对学1、互读：对子互读课文中的声母和音节，如果有不准确的进行纠正。 对子能得（）2、互查：对子看看写得怎么样。（圈一圈） 群学组长教组员：小组内竞赛认读音节。 预展：小组成员轮流读。方案一：小组间竞赛读音节。方案二：讲讲过桥的故事。方案三：优秀小组和组员示范。方案一：组间互背声母、韵母和整体认读音节。方案二：各小组进行默写比赛。第二课时我听老师说：上节课我们在拼音王国中进行了大闯关，这节课我们要继续过三关。独学1、我会默写声母表。 我能得（）2、我会默写韵母表。 我能得（）3、我会默写整体认读音节表。我能得（）4、我会认读“老师 大家 花朵 草地 小河 大桥 水田 风雨”8个词语，会读儿歌秋叶飘飘。我能得（）对学1、互读：对子互读练习一不准确的进行纠正。 对子能得（）2、互查：对子看看写得怎么样。（圈一圈） 群学组长教组员： 认读词语，朗读儿歌。预展：小组成员轮流读背。当堂测评 分层达标 整理导学案我一共得了（ ）朵落实基础我会默写声母表、韵母表、整体认读音节表发展能力 我会正确拼读课本上的拼音提升素养我会用生字组词说话