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谈谈幼儿园与家庭共育工作

[内容摘要] 新的《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”充分发挥家庭的教育作用，提高家长的教育能力，形成幼儿园、家庭和社区共育的大环境，是建设高质量幼儿园的重要任务 。做好家园沟通工作，让家长及时了解幼儿园的教育动态，以便与幼儿园搞好配合，也是我们必须面对的新课题。
[关键词]幼儿园；家庭；共育

1993年，一篇关于中日少年的《夏令营中的较量》，引发了罕见的中国教育大讨论。媒体曾报道过：日本孩子和中国孩子一起去野营的事件。中国的孩子们在困难面前表现出来的弱不禁风和日本孩子的独立、坚强形成了鲜明的对比。中国孩子病了回大本营睡大觉，日本孩子病了硬挺着走到底；日本家长乘车走了，只把鼓励留给发高烧的孩子。中国家长来了，在艰难路段把儿子拉上车……这足以证明了中国的教育与国外的教育有相当大的差距。这一点应该引起我们共同的重视。教育从孩子抓起。作为孩子基础教育的基地：幼儿园，我们的教育观念是尤为重要的。但是，这需要家庭教育完全一致的配合。如果孩子们从小就能培养起自立，自强和宽容，乐于助人的品质，对它将来乃至一生都会受益非浅。
新《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”我国的研究表明，在学前阶段，家庭对儿童发展的贡献大大高于幼儿教育机构，因此 ，充分发挥家庭的教育作用，提高家长的教育能力，形成幼儿园、家庭和社区共育的大环境，是建设高质量幼儿园的重要任务 。做好家园沟通工作，让家长及时了解幼儿园的教育动态，以便与幼儿园搞好配合，也是我们必须面对的新课题。
教育是个系统工程，幼儿园教育与家庭教育是幼儿成长的两大教育环节，二者是相互联系、相互配合、互为补充。由幼儿园、家庭和社会三方面共同组成这个过程，三者之间互相渗透、互相联系、互相制约。幼儿的年龄特点决定了影响其发展最主要的是幼儿园和家庭。因此，要促进幼儿身心健康发展，家庭和幼儿园两方面必须相互支持、相互配合，家园互动形成合力。但家园互动的实现首先必须依赖于幼儿园主动开展家长工作。家长工作需要创新，创新是为了更好地进行家园共育。做好家园联系工作，有利于融洽家长与老师之间的感情，有利于增强家长对老师的信任，使家长对孩子在园的学习和生活感到放心，有利于家园工作的进一步开展。幼儿园家长工作是指幼儿教师主动地以多种形式与幼儿家长保持经常联系，向家长宣传、介绍科学育儿的知识、方法，指导、帮助家长创设良好的家庭教育环境，进行科学的家庭教育，促进幼儿健康成长。双方在彼此尊重与理解的基础上，沟通信息，共同商讨符合幼儿特点的教育措施，相互配合完成教育幼儿的任务，这既是幼儿园工作的任务和性质决定的，也是《幼儿园工作规程》中对教师工作的一项职责要求。作为幼儿园教师，更应该多了解一些家园联系方面的知识和技巧，以便及时和家长配合，共同完成幼儿的教育目标。
一、更新教育观念，树立正确教育观  
幼儿园的各项工作离不开家长的支持、配合和参与，做好家园联系工作，及时到位地与家长沟通、交流，会增强家园工作的合力，避免一些因沟通不够而产生的一些误解。帮助家长树立正确的教育观念 家教观念决定着家长的教育行为。目前，我国不少幼儿家长在儿童观、发展观、教子观、人才观等方面都存在问题，导致一些家长在对孩子的教育上步入误区，直接影响着家教质量和家园合作教育。比如：不少家长误认为向孩子头脑灌输大量的知识便是智力开发，让孩子学会一技之长就能成才、成星，并以为这就是早期教育；有些家长忽视幼儿社会性的发展，不重视孩子的性格品德、行为习惯的培养；还有些家长教育观念陈旧，不适应时代发展的要求。因此，要帮助家长端正和更新教育观念，树立使孩子在体智德美各方面全面和谐地发展的思想，树立面向未来、从幼儿开始、培养社会主义一代新人的观念。
（一）首先,我们通过家长会、家长学校讲座等多渠道的宣传,让家长认清自身的教育功用,认识到自己本身对于幼儿来说就是一大教育资源,自己的一言一行或一举一动都会成为幼儿模仿的对象,会潜移默化地影响着幼儿。引导家长注意自身素质的提高,注意让自己的言行发挥积极的教育作用。如:在礼让方面我们引导家长在家对长辈对邻居等主动礼让不争吵，主动关心帮助，带动孩子，从小以礼待人,乐于助人。其次，通过个别交流、家访等机会与家长沟通，了解家长的育儿方法，改变一些家长的教育思想，使家长和我们站在同一起跑线上。
（二）建立健全家园共育制度
  1．建立园级的、年级的、班级的家园联合教育委员会，简称家委会。要通过推举或其他形式建立园级、年级、班级构成的三级家长代表组织网络，明确各级家长代表的不同职责和权利，并推选家委会主任、副主任及膳食委员会成员，将家委会成员纳入幼儿园管理网络，分工负责对家长资源的管理和参与幼儿园各条线的开放式管理。在组建家委会时考虑到家长职业、年龄、性别等各个方面的特点，成员具有代表性，以充分发挥家委会成员的带动作用，帮助和监督幼儿园开展各项工作。家委会的活动形式丰富多彩，有座谈、观摩、游艺、参观等活动，以调动家长参与的积极性。有些重大的社会活动的时候我们就可以开个家委会商讨一下，征得他们的支持和配合，这是很有必要的。比如，有外出参观的活动的时候需要的车辆或是联系的活动场所，都可以让家长帮助联系或是出出主意。例：幼儿园的参观超市、参观医院等各项活动。
2．建立家园共育的制度
家园委员会建立了以后，要让他发挥作用，不能等同虚设。幼儿园要通过家委会制定全年的家园共育活动制度，班级要制定每月的家园活动制度，要使这些制度发挥拥有的作用，比如制度规定每年每月举办哪些活动，活动内容、形式次数等都要有所规定；而且制度也要规定家委会成员必须按时参加活动，履行委员会职责等。家园活动就是要在这些制度约束下进行。使家长对幼儿园工作通过这些制度约束并促使其积极参加活动，从陌生到了解，从了解到参与，从参与到组织，促使家长在共育过程中也成长起来。每次活动进行考勤，公开表扬积极参加的幼儿家长，以此提高家长的参与率，提高共育质量。
3．建立家长监督和评价制度
为了给每个孩子提供公平、优质的教育，积极倡导和打造公信教育，要建立各项家长监督和评价制度。其中包括：
每周行政接待制度——每周建立家长接待日，接受家长来访、投诉和咨询，并做到有访必复，记录在案。
每学期家长考核制度——每学期末请每位家长对班主任的各项工作质量进行无记名考核，由行政进行考核表的收集和统计，并把家长的满意率作为对教师年度考核的主要内容之一，比率占到30％。
园务公开制度——幼儿园的各项主要活动和评比、考核等内容都在公告橱窗内进行公示，并随时听取家长的意见和建议。
二、相辅相成，实现共同教育
过去，家长对教养机构和教师的教育需求比较单一，往往是被动地听从教师的安排，只要能多教知识，开发智力就行。随着家长教育知识的不断丰富，使得他们对教育的需求越来越多，越来越高，主动参与其中与教师共同规划和设计对孩子教育的意识也越来越强烈。所以，新时期的家长工作应努力了解家长的各种需求，想方设法让家长更多地参与到幼儿的教育中。因此，我们的家园联系的手段要随着家长的教育需求与参与意识的变化而不断地作着调整。
（一）要打开大门鼓励幼儿家长和社区的人们走进来，主动参与幼儿园的日常教育活动，要针对农村的实际问题，开展形式多样化的适宜家长需要和认识水平的活动，如：“开放日”活动——每学期至少一次向家长进行开放日活动，请家长来园与孩子一起参加班级组织的各项活动。这是家长走进幼儿园、走进活动室，直接参与幼儿园工作的极好时机，可使家长了解幼儿园一日生活的安排和组织情况，观察自己孩子在集体中的表现，加深和密切教师与家长的联系，保持教育的一致性。还有参与亲子活动、家长讨论、建立女子成长档案，参与园设改造、玩具制作和活动材料的收集等。也使家长在参与孩子的活动中获得快乐体验，获得社会交流和体现自我价值的机会，增强自信心。在幼儿园层面上，定期制作展板和宣传橱窗，将家长感兴趣的“活动掠影”、“健康绿洲”等内容布置在醒目的地方，定期更换，使家长了解园内最新动态，获得幼儿教育和卫生保健等方面的信息和提示。
（二）鼓励各班班主任通过不同的形式开展个性化的班级家园联系工作，根据班级幼儿及家长的情况开展有的放矢的交流和探讨。常用的家园联系的形式一般有：家园联系栏、家园联系手册、电话联系、上门家访、短信交流、网络聊天工具定时交流、特殊要求登记、表格调查、家长反馈等形式，这些都能帮助我们开展充分的书面、口头交流。为了使家园联系的方式更容易为家长接受和交流方便，可以在没学期开学初期召开家长问卷调查，以此了解和选择家长喜欢的交流方式，使家园共育达到更为和谐一致。
在教育越来越强调生态化的今天，幼儿教育中的家园共育工作是一种必然的趋势，只有这样，才能使幼儿得到更全面的教育。实现幼儿园与家庭的相互沟通并不是件很容易的事，需要双方作出努力，为促进幼儿的身心健康发展而共同努力。