注重时政教育.doc

注重时政教育，提高思品教学水平
薛盛贵
作者单位：湖北房县红塔镇七河初中
邮编：442100
摘要：思想政治课要与时政内容相结合，通过时事教育，向学生宣传党和国家的重大的路线、方针和政策。要明确时政教育的目标，要把时事和政治紧密结合起来；把宣传和教育结合起来，营造良好的学习氛围；引发学习兴趣，培养学习习惯；抓住契合点，融时政教育与思想政治教学为一体。注重时政教育，不断提高思品教学水平 。

九年义务教育初中思想政治课课程标准》指出，时政是“初中思想政治课教学内容的主要补充”。思想政治课要与时政内容相结合，脱离了时政的思想政治课教学，可以说是一种失败的教学。优质的时政教育对培养学生关心国家和社会发展大事的习惯，增强辨别和分析社会现象的能力，提高政治敏锐性，进而逐步学会把握时代脉搏，有着与其他学科和思想政治课通用教学内容无法替代的作用。
　　然而，在当前对初中生的时政教育实践中，相当一部分教师不重视时政教育，平时不抓，临考搞突击，完全应付考试，致使许多学生对时政教育内容缺乏应有的认识和理解。这就严重影响了时政教育的质量，与我们的教学目标相距甚远。这种现象必须及时纠正。
　　要提高初中时政教育的实效性，以及初中时政教育的实效，就要了解初中生学习时事的重要性，通过时事教育，向学生宣传党和国家的重大的路线、方针和政策。通过时政教育，学生了解我国在经济、政治、文化、体育等方面所取得的成就，从而树立热爱祖国的高尚情操。时政教育还可以增强学生的法制观念，提高学生的公民意识、道德意识，扩大学生的视野，等等。但是初中生由于自身的知识和社会活动的经验不足，看问题往往只停留在事物的表面，判断、分析和理解既不全面又不深刻，客观上需要通过教师和家长的正确教育、引导。因此，每一个政治教师都要充分利用初中学生的这种求知、参与心态，让平时直接接触社会机会较少的初中生及时了解国际国内最近时段发生的政治、经济、军事、文化、科技、社会等各方面的重大事件，并加以适当的引导，使他们形成正确的立场、态度、情感，养成相应的行为习惯，把公民的道德意识、法律意识和社会意识内化为学生的个性意识，达到提高学生思想政治素质的目的。
　　要提高初中时政教育的质量，收到实效，必须做好以下几个方面的工作。
　　一、要明确时政教育的目标，要把时事和政治紧密结合起来
　　在现行《九年义务教育初中思想政治课课程标准》的基础上编写的各个不同版本的教材，有一个共同的特点，就是紧密结合了当今党和国家的重大方针政策、法律法规而编写的，教材本身就是国家大政方针的缩影。比如，人民版的七年级思品下册第二单元中的小康梦想、飞天梦想等课目就深刻体现了我国社会主义现代化的奋斗目标和我国正在实施的科教兴国战略，这也是我国长期坚持的基本国策；八年级教材中的第三单元的《城乡直通车》、《手足情深》、《黄土的厚重》充分体现了我国城乡经济体制改革和经济社会发展规划、我国为维护国家统一和加强民族团结而实施的西部大开发战略，坚持民族平等、民族团结、各民族共同繁荣的民族政策和处理民族关系的基本原则等；教材内容都是紧密联系国家和社会生活中的热点、重点和焦点问题。所以在课堂教学中，就要把书本知识与国家当前的重要决策结合起来，这样才能真正实现思品课的理论联系实际的原则，落实思想品德课培养学生关心国家和社会发展大事，从而树立热爱祖国、热爱人民的深厚情感。政治教师要把政治课与时事课合二为一，在政治课中渗透时政教育，因为时政教育是为了培养学生判别是非、善恶、美丑的能力，使学生形成良好的道德品质和健全的心理素质，树立民主与法制、权利与义务的观念，增强对社会主义祖国的责任感，树立为建设有中国特色社会而奋斗的理想。
　　二、把宣传和教育结合起来，营造良好的学习氛围
　　思想品德课教师要主动参与学校的德育工作，给学校领导和政教处建言献策，争取学校的德育工作能够结合思想品德课的某些内容去安排活动，可以利用宣传栏、黑板报、墙报和其他校园文化阵地，以及集会、政教活动等机会，把时政教育与宣传党和国家的重大政治事件及相关的方针、政策、阶段性的中心工作结合起来，使一些时政热点在校园内频繁出现，成为师生普遍关注的问题和谈论的话题。例如学校的校园广播节目中要设有《时政要闻》，时政欣赏，每日播报等新闻栏目，每天播放不同的新闻及时事点评，在校园里形成浓郁的政治氛围，使时政教育常态化。
　　三、；
　　时事教育是激发学生学习兴趣的一条有效途径。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”学生一旦对学习内容产生了兴趣，就会以主动积极的态度学习。教学内容新颖和引人入胜可以直接引起学生对学习的兴趣，缺乏兴趣的学习无疑是一种枯燥无味的负担。要培养学生的兴趣，就要不断丰富教材内容，了解学生的新鲜感和好奇心。我国社会主义现代化建设和改革开放中的新材料、新成就、社会热点问题、贴近生活实际，中学生非常关注。这些材料生动、具体、时代感强。经常性的读报评报，定期开展的各种讨论、演讲、时事知识竞赛、组织学生观看时政视频等活动都是激发初中生学习时事兴趣的有效方法。通过这些活动，可以激发学生的学习动机，培养他们对时政问题的情感，在潜移默化中逐步把了解和关心时事作为自己生活的一部分。教学中运用可以激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，增强教学的感染力。
　　四、抓住契合点，融时政教育与思想政治教学为一体
　　1.利用时政导入新课。在讲授新课前，根据教学内容和教学目标，利用最新时事和社会新闻视频，创设教学情境，激发学生学习这节课的积极性。
　　2.用新的事实材料取代教材中过时的旧事例（教材中的事例具有相对稳定性的特点和存在滞后性的缺陷），增强现实感和新鲜感，从横向上提高教材的广度，使学生对教材上的知识点有比较全面深入的了解，而不是只知其一，不知其二，或只知其然，而不知其所以然。
　　3.可以运用教材上的政治理论观点分析时事中的热点、焦点、难点，使学生对现实世界中纷繁复杂的问题有比较正确的认识。如“低碳生活，建设环境友好型社会”，因为学生从广播、电视、报纸等媒体上已有了许多感性认识，所以教师就可以把这一时事热点与环境问题的教学结合起来，使学生体会环境恶化的危害，保护环境的重要，增强环保意识。再如初三教材里“和平与发展是当今时代的主题”一节中，“霸权主义”、“强权政治”两个政治概念，学生很难有真切的理解。而以美国为首的某些国家不顾世界爱好和平人民的反对，悍然动用武力，粗暴干涉中东地区内政，正是对超级大国推行霸权主义和强权政治的最好诠释。还有即将召开的十八届五中全会研究制定国民经济和社会发展第十三个五年规划重大问题及审议通过《中国共产党廉洁自律准则》等，抓准了这些契合点，把政治课教学和时政教育有机融合起来，使学生对政治课的教学内容有崭新的体验，就一定能收到预期的效果。
把时政教育与政治教育有机结合起来要做到“两课”合一，一方面使时政教育为政治教育服务，另一方面可以用政治教学指导时政教育，两者相得益彰。实践证明，这样做不仅使政治课生动活泼，激发了学生的兴趣，而且使学生积极参与，充分发挥了学生的主体作用，培养了观察问题和分析问题的能力；不仅开阔了视野，呈现了一个五彩缤纷的世界，而且具备了比较健康的政治头脑，终身受益；不仅学到和巩固了课本知识，而且养成了关心世界、关心社会、关心人类、关心身边事的良好习惯。

作者简介：薛盛贵，男，52岁。初中思想品德教师，中学高级职称。现任教于湖北房县红塔镇七河初中。从教32年来，一直坚持以德育人的理念，精心钻研业务，善于总结教学经验，多篇论文在市级以上教育学会、教育机构、杂志社获得优秀论文奖或公开发表。
电话：[phone] 邮箱：2291878282@