戏曲引入中学音乐课堂的一些思考近年来.doc

戏曲引入中学音乐课堂的一些思考
近年来，随着我国科学技术的飞速发展，人民生活水平不断提高，电视、电影、电脑、mp4等多功能播放器大量涌现，音乐的体裁及风格也呈现了多样的变化，主流音乐继续发展，非主流音乐也引起了越来越多的青年人的关注。在主流音乐中，京剧是一种综合性的舞台艺术，是戏曲的一种表现形式，被誉为我国的“国粹”。但是如今的中学生多数是热衷于流行音乐的，对京剧等戏曲形式或一无所知，或略懂但觉得“土气”、落伍，不愿继续深入了解、学习，这实际上是很危险的。经过了时间的洗礼，各种戏曲都是历史文学的积淀，最能代表我国灿烂的传统文化，因此在对学生进行素质教育的同时，戏曲欣赏能力的培养也是不容忽视的。 
那么，怎样才能让学生像喜欢流行音乐似的首先喜欢戏曲，进而学会欣赏她，热爱她，发扬她，并最终成为中华民族艺术的继承者和未来创新者，这是目前广大音乐教师需要思考，需要迫切解决的问题。 一、教学内容的选取注意体现时代性 
如今的音乐课堂上，大多数的学生往往回避课堂交流，不易参与，课堂往往成为教师一人的独角戏，这是因为我们的教学内容要么离现实生活年代久远，学生们没有作品中的生活体验，要么风格沉重，庄严，略显呆板，沉闷，学生们提不起精神来，也就不能激发学习的兴趣，对待戏曲艺术也是如此。这时，作为教师就要善于反思，揣摩学生群体的心理、生理特点。在课外时间笔者了解了一下，大多数学生都觉得“京剧”等戏曲形式，艺术性确实很高，但太过死板，没有创新变化，不能紧跟时代、体现时代性。因此，笔者努力思考、挖掘戏曲如何才能创新地教授，如何才能紧贴时代，引起学生的学习兴趣。 比如，在上《京剧大师——梅兰芳》这节课时，笔者没有先介绍戏曲文化和梅兰芳大师的生平知识等，担心那样会太呆板，太沉闷，流于一般模式。笔者让学生先欣赏了一首歌曲《说唱脸谱》作为导入，听完之后提出了三个问题让学生思考：1、让学生谈谈对这首歌的感觉：喜欢，不喜欢。为什么？2、让学生思考这首歌的风格：流行民族3从这首歌歌词围绕的主题，我们从中获得了哪些知识点，同学们讨论热烈，回答得非常好。他们首先觉得这首歌很新鲜，因为这明明是首旋律明快的流行歌曲，却有别于一般的流行乐，在其中有京剧唱腔的模仿，可以说是流行唱法与京剧唱腔的很好结合。歌词也很有意思，从说唱中自然地就了解了京剧人物脸谱的特点，学生们根本就没有感觉“老土”，反而觉得是一种创新，带有京剧韵味的演唱很特别，很戏曲化也很流行化，不再是离他们很遥远的艺术了。 
二、教学环节中多创设学生自我展示的机会 
现在的学生都有自己的个性，都喜欢展示自我。课堂也应该是学生张扬个性的天空，所以音乐课要从参与的角度出发，给学生提供一个展示自我的平台。实际上，有学生积极参与的教学比“填鸭”式的灌输，其效果事半功倍。 
在找到了传统与现代的结合点后，到了学唱环节，学生们都表现出了跃跃欲试，准备学唱的表情，笔者便带着学生学唱了两遍《说唱脸谱》，第三遍时大部分的同学已经自己会唱了，笔者接着出示了京剧脸谱的一些图片，结合图片给他们介绍了京剧的发展概况、京剧的行当、唱腔等知识，学生们听得那么认真，不时记着笔记，笔者接着播放了这节课的重点内容，梅兰芳大师的《贵妃醉酒》，之后又给他们欣赏了李玉刚的《新贵妃醉酒》，在听完之后，学生们又展开热烈的讨论，比较出了新版与经典在唱腔、气息等方面的区别，大家得出的结论是都觉得还是传统的京剧唱腔更有戏曲的韵味，一动一静，唱念做打都是那么高雅，也乐于融入这么高雅的情境中，学习戏曲大师的演唱。在课后的作业中，学生们或查资料或上网搜索，自动自发地了解了更多京剧有关的知识。 
三、综合运用多种教学手段和方法 
在音乐教学中，能从中获得美的享受，继而愉悦身心，陶冶情操，从这种意义上来说可能比学习结果更为重要，因此，在戏曲欣赏教学中体验、合作等多种教学方式综合使用才能带来最好的教学效果。 如在教授《现代京剧》新课时，笔者首先让学生欣赏《徐九斤升官记》视频片段，从而引出京剧表演的四种形式，四功，念、唱、做、打及其特点。教学活动顺利地进行着，在唱，唱腔，的部分中，笔者先演唱《都有一颗红亮的心》，在念，念白，这一环节中，笔者让学生模仿京剧的念白朗读“好闺女、爹娘、驸马”，课堂气氛顿时变得活跃起来，有些学生的“念”还挺地道的。在做，表演动作，和打，武打，的两个环节中，根据学生有较强的模仿能力这个特点，笔者让学生欣赏《沙家浜》视频片段，然后请三位同学上台来学走台步和武打动作手势，并和笔者一起表演。在观看表演的时候，其他同学都表现出了强烈的兴趣，慢慢也表现得不甘落后，整节课在此环节到达高潮。然后让同学们观看《三岔口》的片段，在学唱现代京剧《甘洒热血写春秋》时，他们表现得很积极，可以说是师生互动，生生互动的场面自发形成了起来，使课堂学习戏曲的气氛达到了高潮。 综上所述，要把赏析与学唱、学做结合起来，要创新设计教学环节，采用一切有效的教学方式方法，调动学习兴趣，让学生直接接触戏曲表演艺术实际，才能开发学生内在的表演才能，才能发挥戏曲艺术在中小学音乐教育中的教育优势，陶冶学生情操，振奋民族精神，希望在不久的将来让戏曲走出低谷，绽放出灿烂夺目的艺术光彩。