1、人教版实验教材五年级下册
《自己的花是让别人看的》导学设计（第二课时）
佛山市禅城区环湖小学 罗美玲
导学目标：
1．体会语言美——引导学生在阅读中品词析句，披文入理，积累语言；
2．感受人情美——了解德国的民族风情特点，让学生在语言文字的训练中受到启示和教育；
导学重点：
了解德国风情特点，积累优美词句，学习用优美生动的语言描绘景物。
导学难点：
理解“人人为我，我为人人”的含义，走进“颇耐人寻味”的境界。
导学准备：
教学课件
导学过程：
一、 聚焦——寻找美丽
1.当季羡林先生再次回到德国时，发出了怎样的感叹？
2.学生汇报，课件出示：多么奇丽的景色！
2、多么奇特的民族！并齐读。
3. 快速浏览课文，找出文中描写“奇丽”与“奇特”的地方，用自己喜欢的符号画下来。
4. 过渡：谁愿意把你的所想所画分享给大家？
二、研读——感悟美丽
根据学生的回答，可能有两种情况：
1.学生先说“奇特”，再说“奇丽”，教师采取预案一。
2.学生先谈“奇丽”，再谈“奇特”，教师采取预案二。
预案一
1.学生汇报，课件出示：家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。
（1） 这段话主要讲什么？从德国人的养花过程中，你感受到有什么奇特之处？
（2） 抓住“家家户户、
3、花的脊梁”等词语，感受德国人养花方式的奇特；
（3）小结：德国人爱花，却都将花最美的一面让给别人看，这种做法实在是（令人感到奇特、惊叹），这么与众不同，怪不得题目也以此命名了。你能读出这种惊奇吗？ （自荐读、齐读课题）
2.从文段中“莞尔一笑”“正是这样”，你感受到什么？
从花的美丽 人的美丽
3.小结：是啊，家家户户都是这样养花的，这不约而同的行为，可以看出德国民族多么奇特吧！（板书：奇特的民族）
三、品味——深化美丽
1. 过渡：德国人都用这种奇特的方式养花，走在德国街头，我们能欣赏到怎样一番景象呢？文章哪里能体现出来？ 用自己喜欢的符号画出有关句子并写上批注
4、
2.学生汇报，课件出示：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。
3.读了这段话，那些词句让你感受到了“奇丽”呢？
（1）“花团锦簇”：从数量上感受到了花的多而茂盛。
（2）“姹紫嫣红”：从颜色上感受到了花的颜色很丰富。
(3)区别：“花团锦簇”指花多而茂;“姹紫嫣红”指花艳而娇,一个强调数量，一个强调色彩。
（4）这两个词语从不同的角度描写了花的美，让我们把词语带进句子里，读出这种美丽，注意这两个词语读慢一点,慢慢回味。（齐读）
（5）理解“应接不暇”并指导说话。
（
5、6）“花的海洋”： 也就是说你眼前就是花的——（世界，这里表现出花多）。形容花非常的——多。这里用了一个比喻的修辞手法去写，更生动、更美丽了。
（7）“山阴道上”：如进入了郁郁葱葱的大森林，感受到花的多而美丽。
4. 配乐朗读，展开想象：请同学们闭上眼睛，一边听老师朗读，一边展开想象的翅膀，此时你正漫步在德国的街头，你仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？想到了什么？（教师配乐读第三段）
5.学生汇报，板书：奇丽的景色
6.指导朗读和背诵：
（1）师生接读
（2）改编诗歌（配乐朗读）
（3）引语背诵
四、感悟——内化美丽
1.刚才我们真切地感受到了德国民族的奇特、街头景色的
6、奇丽。为什么德国会这样与众不同呢？文中有一处明确地告诉了我们，请你找出来画一画，读一读。
2.学生汇报，课件出示句子：每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
（1）文中“我为人人”“人人为我”分别指什么？
你从德国人的养花方式上，体会到什么？
（2）学生汇报，教师小结：德国人在养花和赏花之间传递的是一种快乐，他们都乐于把自己的花让给别人看。
板书：人人为我 我为人人
3. 小组研究性学习：
（1）课件出示：
A.中国古语中“赠人玫瑰，手有余香”与“人人为我
7、我为人人”的境界有什么联系？
B. 生活中还有哪些事情也体现了这种精神？结合你曾看到的、听到的或亲身体验的谈一谈。
（2）小组汇报，教师小结。
4. 小结学法：现在，让我们来回顾刚才学习的过程，我们通过联系上下文和结合生活实际理解了课文难懂的问题，今后读书也要这样做，好吗？
五、拓展——延伸美丽
1. 四五十年前，20几岁的季羡林先生感受到了德国人这种“人人为我，我为人人”的境界；今天，当他再次踏上这块土地时，他又有了怎样的感受呢？（课件出示：变化是有的，但是美丽并没有改变。）
2.体会美的含义：随着社会的发展，德国有什么会发生改变？有什么却没有变？美丽包括了什么美？（景美、人美
8、境界美）
3.课件出示： 我仿佛又回到了四五十年前, 我做了一个花的梦, 做了一个思乡的梦。
季爷爷到底做了一个怎样的梦？请你展开想象的翅膀, 当一回季爷爷,猜一猜他可能梦见了什么？
课件出示：
我做了一个花的梦,
我做了一个思乡的梦，
4. 推荐阅读：《别了，我的哥廷根》
教学板书：
25 自己的花是让别人看的
奇特的民族 奇丽的景色
花的脊梁 花团锦簇
莞尔一笑 姹紫嫣红
我为人人 人人为我
4
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