教师文化建设方案.doc

榆中县吕家岘小学教师文化建设方案教师文化是一个学校文化建设的基础，良好的教师文化体系是校园文化建设的火种。一个教师就是一个火苗，他将点燃起一个教室的文化圣火，一个教师就是一个火苗，他将点燃起学校校园文化建设的角角落落。因此，教师文化建设是校园文化建设工作中的尖兵，我们必须将其放在优先发展的位置上。一、指导思想面对我校的现状，制定我校教师文化建设的12345方针：一个主题：工作要坚持一个主题，即教师专业成长主题；两项工作：认真完成教师个人修养提升和教师教育教学能力提升这两项工作；三个标准：从学校实际出发，各项工作和活动都必须参照“是否有利于学生的发展，是否有利于教师的发展，是否有利于学校的发展”的标准来确定是否执行和确定活动方向；四项原则：教师文化建设的各项工作都必须以“以人为本、走群众路线、科学发展、人事互依”的四项原则为行动指南；五个坚持：坚持从提高认识，改变观念入手，坚持运筹计划、提高效率的工作方法，坚持加强教研活动和校本培训，坚持向40分钟和教改要质量，坚持走“从教育教学细节中提升教师教育教学信誉”的道路。二、教师文化建设的目标定位1.打造“最美柠条教师”的标准，通过实践论证实践的过程，打造以“潜心读书、仁心做事、教根本叶、做指路人”为主题依据的为师标准。也就是说我们要形成一套教师发展、教师评价、教师考核等方面的制度文化。2.改变教师的观念，形成先进的人生观、教育观、掌握最前沿的教育教学方法，提升教师在教育技术、课堂技能方面的能力。3.开拓教师工作之余丰富多彩的文化生活活动，保证教师在学校除了工作的丰富之外，还有多彩的业余生活。4.创建教师个人的特色教育教学风格，争取打造一个个精品课程。5.建立教师发展的档案资料，搭建教师发展的交流平台。 三、主要工作及内容（一）教师行为文化建设：师德是教师为道的首要要求，我校教师要求教师们做到以下师德规范，并搭建各种活动平台来实施。五要1.教师要在学校做到仪表端庄，着装整洁，语言规范，举止文雅，礼貌待人。2.教师要对每一个学生有基本了解，能亲切、和蔼、平等地交流。3.教师要让每一个学生接纳自己，积极取得学生的亲近、喜欢和信任。4.教师要对学生耐心施教、宽严适度、方法得当，精心实施有效教育。5.教师要主动与每一个学生家长建立良好的沟通，实现学校教育与家庭教育的紧密合作。十不准1.不准体罚或变相体罚学生及有歧视、侮辱学生的言行。2.不准违规向学生收费或对学生罚款。3.不准从事有偿家教或未经批准私自在校外兼课。4不准向学生推销报刊、教辅资料和其他商品。5.不准索要或接受学生、家长财物及有以教谋私的行为。6.不准将异性学生单独带到宿舍或其他不适当的地方。7.不准在课堂和考场上使用手机电话。8.不准在工作时间做与教学无关的上网聊天及下棋、打牌、玩电脑游戏。9.不准在工作时间饮酒、吸烟。10.不准涉赌、涉黄、涉毒及有败坏教师声誉的失德行为。(二)教师礼仪文化建设：教师的言谈举止是教师形象的重要标志，为此我们对教师的礼仪进行规范，形成我校教师礼仪文化特色。1.着装的礼仪：教师无论是在教育教学活动，还是公共场合，着装都要体现职业特点：美观大方，有时代感，受学生欢迎，符合教师身份。2.仪容的礼仪：教师仪容要端正、庄重、斯文、雅气。不浓妆艳抹；不佩戴款式夸张的耳环、项链等；不染彩色指甲；不将头发染成怪异颜色。3.举止的礼仪：坐姿须端庄、站姿应挺拔、行姿宜稳健。4.社交的礼仪：尊重他人，礼貌待人；约束自己，自律自重.5.参加聚会的礼仪：教师出席正式晚会，男教师以深色中山装套装、西服套装，女教师以旗袍、连衣裙或西服套裙为宜；参加沙龙交流时不要离题万里，浪费众人宝贵时间。6.网络的礼仪：教师在通过网络、短信等方式与他人交往时，应牢记教师身份；在使用网络语言时要尊重他人；留言板上要对自己的言论负责。7.进出校门的礼仪：进入校门主动向人问好；自行车（电瓶车）推行，摩托车、汽车慢行至指定存放处，整齐排放，离开校园主动道“再见”。8.课堂的礼仪：进教室前准备好上课教材、教具，不携带通讯工具进课堂；讲课不坐着、不靠着，也不过多来回走动；多用敬语“请”字和尊敬手势；目光关注每一个学生；不讽刺挖苦学生。9.办公室的礼仪：举止规范，谈吐文雅，遵守公德，文明办公。不上网聊天，不玩游戏，不下载娱乐影视片。10.打电话的礼仪：上班时间不煲电话，接电话宜内容简洁，声音适度。11.与学生交往的礼仪：微笑交谈，平等沟通。12.与家长交往的礼仪：接待家长做到来有迎声、问有答声、去有送声。13.家访的礼仪：家访前应写便条或打电话预约，把家访内容告诉家长。让家长有思想准备。预约的口气，应该是友好、请求、商量式的。举止稳重，温文尔雅。用语合理，避免单纯的“登门告状”。14.升旗的礼仪：脱帽、摘墨镜，规范立正。升旗礼仪：（1）不迟到、不早退，精神饱满，态度严肃，脱帽、摘墨镜，规范立正，不交头接耳。（2）向国旗行注目礼，与学生一起高声唱国歌，歌词准确，精神饱满。（3）切忌：自由走动、东张西望、心不在焉、马虎应付、窃窃私语。（4）即使寒冷的冬天，也不能把手插在口袋里。 （5）天气暖和时要自觉穿统一校服，校服要及时清洗、熨烫，要将校服穿得端庄、高雅。15.会场的礼仪：手机置静音或关闭，不接听手机、不发送和阅读短信。集会礼仪：（1）遵守会议纪律，按指定地点入座，准时有序，不无故中途离开。（2）关闭通讯工具，认真聆听，认真记录，不看报刊杂志，不做与会议无关的事情。（3）尊重报告人。掌声热烈，静听专心。（4）在室外集会时，不打伞。坐姿端正，用自己规范的礼仪感染和教育学生。切忌：窃窃私语、剪指甲、打哈欠、掏耳朵、挖鼻孔等一些不文雅的举动。（三）教育观念文化：改变教师的观念，让我们的教师有以下认识，并在自己的教育教学工作中实践。1.教师应该扮演一个研究者和学生顾问的角色，学生才是课堂和学校的主角。2.现代教育需要高科技教育设备辅助，教师应具备较强的科学技术素养和能力，因为现代是科学技术发达的社会。3.现代信息化教育方式是社会化教育的代表方式，教师要具备较强的信息化水平。4.学习者将是科学城的居民和客人。5.教育或学校会议中应该准备一个学习者的席位，这样可以把学员放在主动的地位上。6.学校应该是社会的一个缩影。7.学校的一切工作人员，应该转变自己的职业思想，自己是一个第三产业的服务人员，而不是学生面前的大官。8.充分发挥教学中的需求矛盾，最大限度为学生的需要而服务，用学生的本质需要吸引学生走进课堂，不要用分数点明、行政手段把学生缚束在课堂上。9.学校应最大程度地不要使用固定教室，同一班级、同一课程同一学员，可以走进不同学校，不同老师和课堂交流学习。10.两名教师可以以争论的方式给同学们上同一堂课，也可以用联欢会的方式给学生上课，课堂的收获不再是单一的知识，过程和体验也是比较重要的。11.为学员提供必要资源，可以使他们自主探索学习，应有一个“学习理论实际操作总结经验交流经验理论体系”的学习过程，并将学习与学习价值量化挂勾。12.学习要提高绩效，不仅要提高学生成绩，还要提高素质，即要有学历评价又要有水平评价。13.现代学校体制，应是满足知识经济体制之需要，政治应与学校分开，发展方面明确，重视社会需要与教育关系，建立科学管理的课程体制。14.学校应开设一门指导学生学习、生活、生存、应对突变的课程，应用所在学校教师自主开发编写教材。15.学生在校学习应是学生的一个人生经历，我们要重视他在这个年龄阶段的人生体验，并不单纯是为其成人之后的工作准备。16.教育是培养一个人的人格，故短期的教育效果表现为使受教育者养成某种习惯，并为其提供这种习惯保持的外在支持。17.学生的心灵不是一片战场，尤其是给老师施加成绩要求压力的情况下每一个老师都是心黑的军统，他们要征服你，要你尤先考虑，你是否臣服于他，他们总在上演一套，夺取你的学习时间，学习倾向的战争。教师要不得这种角色，教师应该是孩子心灵的守护神，要让孩子全面的发展，在美好的童年沐浴下成长。18.教学是应该掌握概念，而不是背会定义。19.学校要提高结构化办公能力，以应对各种非教育必应对之事务，不能更多地占有学校的正常之教学时间。20.学校应创造引导整个服务地区的教育理论，形成气氛使教育成为茶余饭后，达到势教育影响的作用。（四）教师的学生观文化：教师要对自己的工作对象特性有概括的认识，并形成模式化的处理方法。我校教师已经对学生总结了八条规律和处理方略，现在正在完善之中。1.效绩引导律问题：学生在很多的活动之中，有的人会被老师和大家在较短的时间内肯定，有的人付出了许多却怎么也得不到别人的认可和老师的表扬？分析：在学校中一般是经学习成绩（或效绩）评定学生的，有人付出很多，但成绩（或效绩）却无从提高，有人付出不多，但成绩（或效绩）提高了，故会在这里以效绩论英雄，所以学生在学习的完成性习惯培养上是比较重要的。解决办法：依据理论：邓小平说过不管黑猫白猫，抓住老鼠就是好猫。发展是硬道理，发展是解决所有问题的关键，成绩效绩是学校发展评价之标准之首要。具体操作：成绩（或效绩）是学校工作的中心，时刻不能放弃或偏离这个中心。这是历史原因中人们一直一惯形成的认识，首先守住这个阵角再来观望其它。其它活动必须服务于这个中心，或支持于这个中心。补充说明：不要一味只抓成绩，否则也就成了没有绿叶的红花。成绩不是分数，但要通过分数等量化形式来表现。备注：必须处理好素质教育与应试教育的关系，在当今现实社会面前，必须将考试也要作为一种生存的技能，也必将应试教育包含于素质教育之内，而不应将其分为两对立概念。2.惯性定律：问题：造句时总有一个关联词就是“越越”，其实在学生中越是成绩好就越爱学，越是成绩不好就越不爱学习。大部分学生遵此律称之为学生惯性定律。分析：为此我们在教育教学过程中对学生学习习惯的培养是至关重要的。成绩好的学生有着良好的学习习惯。成绩差的学生就没有良好的学习习惯。解决办法：依据理论：人性总是贪婪的。越是爱偷懒的人就越爱享受其安逸之乐，贪这种乐。越是爱学习的人，就越想得到收获的成就之乐。故在贪成功之乐。具体操作：消取向安逸之方向惯性。建立收获好学方向之习惯。设法转换，使学生之安逸之乐，转为安逸之苦。设小步让学生付出收获成功之乐，尝试幸福，迈开体验学习成功乐趣的第一步。反复实施上述操作。形成大环境产生影响，让惯性定律为我服务。补充说明：惯性定律没有好坏之分，我们可利用其优。惯性定律之力源就是学生之追求的不变性。备注：由惯性定律可解释教育一词为：教育教学是培养学生的学习习惯的加速度保障力体系，培养其学习的能力，可有新收获，所以应证了“受人以渔大于受人以鱼”的话。3.“包围”律问题：每一个学生的周围都会被一些东西包围着，包围学生的这些东西会改变学生的思想，爱好兴趣，故总结一句，看包围知学生，此谓包围律。分析：包围学生的有人群环境，地理环境，社会环境、知识环境、文化环境、生活条件环境，由此故有名言，近朱者赤，近墨者黑。解决办法依据理论：我们承认学生周围包围着人、物、文化等东西，这些影响着该生会是什么样子的。我们承认通过改变包围学生周围的包围场的质会改变学生的状况。具体操作：鉴定学生周围包围物的成份。度改变学生周围的包围。减少不利之包围，使从困境中解围出来。增加有利之包围，使之有成长的温床。维护已建立包围的稳定性。打造良好的包围之系统。补充说明： “包围”不等于扣押，我们应该给其一定的自由之空间。不能“包围”得连空气都不透，这样有逆道之害。备注：对于包围的家庭环境，可通过家长会来解决相应之问题。4.“无用弃书”律问题：学生发的书很多，但在学生的眼中分为有用的和没有用的，他们常会把有用的书带在身边，把没有用的书丢掉。这个规律称之为“无用弃书律”。分析：这个道理看起来非常简单，但在实际的教育教学过程中却的挥重大作用。我们分析学生愿看书就弃书，弃书的理由就是无用，学生的心中就是无价值。因此反向则就是有用则不弃。解决办法：依据理论：在我们的生活中有“兔死狗烹，鸟尽弓拆”之道理，在生物进化中有“用进废退”的道理。对于学生来说，“无用弃书”自然而然就成为常理。故教育者应让学生觉得你的“本本”是最有用的，即有价值的。具体操作：“书”之含义可广化，可代之学习，可代学科，可代之课本，可代之知识点，应用此定律必先先明白书之含义。让你的书有用化，在学生的心目中增值。在学生心目中有用是有等级的，这个东西可以参照 “马斯洛需求”原理而定。应当及时了解学生心目中你的“书”是否有用。补充说明： “有用”就是让学生感受到其东趣、快乐。 “有用”不是为了让你的学生应附你的检查，如果是这样的话，那你就实际失败之举。备注：记住“无用弃书”律不可应用于其它学科的书无用来烘托你的书有用。这一点教育管理者应从中调解，以达平衡。5.“敌戒”定律问题：对于学生来说，在学习成长的过程中，必须有相当的对手，方可不停地努力，前进，前进，再前进，然后取得良好的成绩，一但失去对手，则会减弱上进心。分析：每一个学生都应该有一个参照和比较，这样就会时刻督促自己努力超过这个标准，如果失去这个代表着自己参照标准的对手，等于没了目标。解决办法：依据理论：“生于忧患，死于安乐”，忧患往往会警戒自己防患于未然。“敌”之存在，则会成为忧患，会成为自己上进的动力，故“敌”往往会促使自己提高技能，不断前进。具体操作：通过各种方式加强学生士气，增强培养学生或学生团队的自尊心。选择一个旗鼓相当的对手配之以竞争。应让其视若对手存在。对手差距不能太大，太大则无对手。对手之间应有比赛之动机。培养学生的竞争技能。总结评价。补充说明：“敌戒”应控制在一个有限的范围内，适当把握度，否则会给班级带来内混。 “敌戒”无“敌”之后，应树新“敌”。备注：防止别人的不正当竞争在于别人虽与我为敌，但别人之进步也与我有利，则可减“拆合”之念。6.“团派”律问题：学生在同一个集体中，总会形成大大小小的团派，而这些团派中总会有一些大小的领导人物。团派形成的表现为一群人中总会有较多的一起活动时间，一般团派中心人物的言行对团派有真间影响。分析：一般小伙伴在一起交往时会产生友谊链，而这种友谊会自然而然的行成团派，而团派之间就有了利益的争斗，在有些时候会表示为对抗或竞争。解决办法：依据理论：依社会学说之朋党律，社会中的人总会有派别而立，这是人际交往的一种规律，我们要正视它，并利用这种规律来做好人的管理之决策。具体操作：摸底搞清楚团派在班级中的分布情况。中心人物。中心人物所在团派的人员。团派特点。团派之凝聚点及需求。制订团派组策略a.瓦解不利之团派。b.帮助加固有利之团派。c.协调团派际关系。d.利用团派力量教学。在团派基础做好教育教学工作，可达一发牵全身之效。补充说明：抓团派工作，应先做好团派中的中心人物。搞团派工作不宜太大，应做到有其意而无其形。备注：防止团派争斗，组织破裂。加强团派的目的在于分功协作和提高帮扶工作效率。7.阻逆律问题：对于学生而言，在每次布置任务或要求完成某项学习目标时，总会或多或少有部分人形成抵抗的心理，产生人投机取巧或应对的策略形成,其可谓“上有政策 ，下有对策。”分析：因为完成任务本身存在一定的困难，每个人都存在一定情况，即想完成目标，又想省力，在这种矛盾的心理下，于是就产生了虚荣心，会兹生应付之心理。解决办法依据理念：万物总存在矛盾之两方面，即有正方向之用途，必有逆方面之作用，教学也是如此，即有教师的正向，学生中也大有人从在反向的力量，研究应对之策，蒙骗之术。具体操作：应该正确认识“阻逆”定律的存在性。不可强调“阻逆”的片面之影响。也不可忽略“阻逆”之危害。应分析自己所教对象的“阻逆”特点。 “阻逆”与“任务难度”成正比，故在布置任务，定制学习任务目标时，应形成阻逆防止预案。按“阻逆”防止预案施实。补充说明：“阻逆律”为学生之一般定律，慎不可与之将对学生的“不信任”混为一谈。 “阻逆律”差生表现最为明显。备注：对于阻逆的防止以引导劝说帮助为主，不可以以批评处罚为主，这样不易消灭“阻逆”现象。8.杨休定律问题：在教学过程中或管理过程中，对于部分学生给予一定的重视，如重用多次之后，他就会产生自以为是，超越教师，自作主张行事或特张杨。分析：学生一般见视较短，不知天外有天，人外有人，多次成功之后会产生一种自满心理。大多数人都会把自己看高。大部分都爱自我表现。解决办法：依据理论：三国故事：“杨休”因被曹重视，故旅途自由，自比曹能而过之，曹自觉有碍其事故杀之。学生若对其有特别之溺爱则大多如杨休不尊师。具体操作：特别重用培养之学生，应先防其傲气，提前准备预防其傲慢骄傲的办法。定期平衡或消其傲气，让其认识自己的差距，认清自己的位置。 “杨休”可转变，但不可杀。给“杨休”以更高的目标。补充说明：处理时应注意方法，不应该过极，过极则使其必反目成怨，可达到不可控制的目的。备注：在防其挠乱班级的情况下，可应尽量采用各种办法的同时，还应注意使用劝说的方法使情绪稳定。（五）教师队伍素质文化建设：百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。只有一流的教师队伍才能创造一流的教育业绩，学校才能真正办人民满意的教育，才能实现“办好教育回报人民”的承诺。近些年来，我们狠抓教师队伍的建设，不断提高教育质量，促进了学校的飞跃发展。 1.关爱学生，热爱本职是提高教师队伍质量的前提 在学习中提高教师的认识。“教育是爱的艺术”，“爱是教育的基石”，总之没有爱就没有教育，这是教育的真谛。我们通过组织教师学习教师法、中小学教师职业道德规范等教育法律法规，使得教师热爱自己的事业，热爱本职工作，激励教师在教书育人的工作中做出应有的贡献。其中，我们又把热爱每一个学生、关爱每一个学生作为师德教育的核心内容，要求教师平等地对待每一个学生，不歧视任何一个学习困难的学生，让每一个学生都得到应有的关心，让每一个学生都能享受教育的权利。2.精研业务是提高教师队伍质量的关键 要提高学校的教育质量，首先要提高教师的育人水平。我们一手抓学习，一手抓研究，面向全体，突出骨干，循序渐进，在较短的时间里让教师的工作能力有了迅速地提高。第一，加强学习 让学习成为教师的需要。随着知识经济时代的到来，随着信息经济的日渐迫近，终身学习已经成为我们生活和工作的重要内容。所以，一张文凭的“保鲜期”已经大大缩短，我们必须及时补充新的知识，吸收新的信息，才能与时俱进，才能永葆活力。我们学校总是利用各种机会和各种形式，向老师传达新的观念，传递新的信息，引导教师要加强学习，及时“充电”。通过学习，我们许多教师都明白，只有学习才能增强我们的能力，优化我们的素质，才能胜任新观念、新思想下的教育工作。学习，已经成为了我校教师提高工作质量的需要，成为了教师实现自我价值不断向前发展的需要。让学习成为学校的制度。我们制定了榆中县吕家岘小学学习制度，对教师理论学习的内容和学习量都作出了明确的规定。要求教师的理论学习必须以教育理论为主，要与自己的学科教学密切联系，要根据自己的实际需要，要有针对性地进行学习。为了激励和督促教师学习理论，我们还定期举行理论学习笔记展评，开展理论学习交流，开设教师“教育论坛”，为教师提供展示自我的机会，为教师搭建相互交流切磋的平台。通过新思想、新知识、新方法、新技术的学习，教师普遍转变了教育观念，调整了自己的知识结构，优化了自身素质，增强了教育的底蕴，提高了教育质量。第二，加强研究 坚持开展好常规研究。教师的工作是富有创造性的工作，是极具研究性的工作，让教师把自己的一切教育教学行为都纳入研究的范畴中，这是实践先进教育思想的需要，也是落实新的课程改革精神的需要。我们的具体做法是：推行集体备课制度，提高备课质量。我们对集体备课提出了明确的要求，必须坚持个人研究和集体研究相结合的原则，即：钻研教材写出教案集体研究修改使用课后反思。集体备课不仅把教师从繁重的工作量中解脱了出来，而且提高了备课的质量，充分发挥了集体的作用。 写好教学反思，让教师在总结中提高。我们坚持要教师每一堂课上完以后都要写教学反思，及时总结教学教程中的得失，以这样的方式梳理自己一月以来的教学实践。通过这些做法，让教师时时、处处都处于研究之中。全力抓好教育科研。如果说科学技术是社会发展的第一生产力，那么教育科研就是学校发展的核心力量。通过开展教育科研，把学校工作中的问题专题化，课题化，增强工作的研究性，目的性，并且让一批骨干教师参与到研究中来，这对提高教师的研究水平，加快教师的专业化成长是非常重要的。这些年，我们通过小课题的研究，我们把素质教育的方针贯彻到了教育实践中，把新课程改革的精神落实到了具体的教学过程中，既培养了一大批教师，让他们成长为了学校的骨干力量，为学校今后的发展奠定了坚实的基础；还造就了一大批“基础宽厚，个性张扬”的学生，真正做到了“促进每一个学生的发展”。开展教育科研，还迅速地提升了学校的办学品位，成功打造了优质教育的知名品牌。我们立足校情，着眼发展，开拓创新，舍得投入，实现了“科研强师、科研兴校”的办学追求。 3.建立激励机制是提高教师队伍质量的保证 建立有效的激励机制，是我们长期开展好教师继续教育，提升教师队伍质量的有力保证。我们相继建立了择优外派学习制、定期理论学习制、教师论坛奖励制(每学期举行青年教师教学论坛,并及时予以奖励)、教师优质课比赛制等制度。这些制度的建立健全，充分地调动了教师们参与学习、参与研究的积极性。（六）教师的业余生活文化建设：教师除了有扎实的教育教学业务能力外，还要有丰富多彩的业余文化生活。为此，我们要着力给学校教师提高发展业余生活的平台，让教师们在榆中县北山这个荒凉的地方有一份业余爱好，甘于寂寞，快乐人生。1.为丰富教职工业余文化生活，提升教师综合素质，我校设立了书法室、琴室、电子阅览室、教工K歌室等。每当夜幕降临，一天紧张的工作暂告一段落，教师们纷纷到这些场所给身心充电加油。他们或在书法室里挥毫泼墨，或在教工K歌室里翩翩起舞，或在乒乓球场挥拍击球，激情和汗水冲走了一天的疲惫。2.教师集体聚餐更是一道教师业余的独特风景。这里的聚餐不是学校犒劳教师，而是教师们共同聚在一起你打水，我洗菜，大家动手包饺子，开水涮白菜。全校教师聚在一起共同劳动，共同分享劳动成果的一种活动。这种活动没有城市餐厅的豪华，但更有一种野炊的质朴。教师们就像一个家庭中吃团圆饭一样，吃的是合作，吃的是信任，吃的是团结。四、工作保障措施1.宣传到位。通过宣传，将我校教师文化建设的理念宣传进每一个教师的头脑，让教师在教师文化建设中知行合一。2.经费到位。学校在经费预算时预计一定的经费在教师文化建设方面，并保证按照预定计划实施经费投入。3.制度保证。建立健全教师文化建设的制度措施体系，用制度来约束和规范教师文化建设。4.责任机制。建立健全在教师文化建设中的目标责任制度，即教师在教师文化建设中要签订目标责任书，实施目标考核。5.激励措施。对在教师文化建设中的先进教师要实施精神物质机会等方面的奖励。教师文化建设是学校工作的一个重要环节，也是一项系统的工程。只有我们所有教师团结合作，携手共进，在榆中县北山最高的山顶上，迎着大山中徐徐升起的太阳，呼吸着北山最纯净的空气，瞭望马衔山山脉，与这里的孩子和人民命运连在一起，用最坚实的步伐和行动打造榆中县教师文化建设的辉煌！