学用结合搭台推进.docx

学用结合，搭台推进
——南宁市江南区江西镇教师信息技术教研工作总结
 本学期我校信息技术教研工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体教师团结协作，真抓实干，踏踏实实全面贯彻中心学校对教研工作的要求，有目的，有计划，有步骤地加强信息技术课堂教学改革研究，以全面提高教学水平及教学质量，全面提高学生素养为目的，形式多样地开展信息技术学习，圆满地完成了本学期信息技术学习任务，现总结如下：
一、基本情况：
江西镇中心学校下辖10所小学，除中心小学本部所有教师（新进教师除外）外，其余9所小学共计有90名教师（含管理员和助学教师）参加了本次培训，截止2016年11月15日，参训率、学习率、合格率为100%。较好地完成了本次培训线上学习的内容，并在课堂中积极学以致用，实施信息技术教学，本次培训对老师们的信息技术能力提升起到了良好的促进作用，收到了良好的效果。
二、我们的做法
结和学区的实际情况，在组织管理员和助学教师的培训时，我们就结合教研室工作安排和学区联片教研的开展情况，确定了“学用结合，搭台推进”的培训思路，力求做到学得实，用得上。
（一）层层动员，提高认识。
参加完南宁市级的管理者和助学教师培训后，我学区立即组织了有各完小校长、管理者、助学教师一起参加的动员会，由分管此项工作的同志向参会人员阐述了本次信息技术能力提升工程培训的重要性和重要意义，明确了当前组织我学区全体教师参加培训的各项工作任务，在领导层面统一思想，同时介绍了培训工程的参训注意事项，基本的管理和帮扶技巧以及完成培训的时间节点，使大家对此次培训的认识得到提高。
（二）以教研组为单位，活学活用
本学期，我们结合教研室的工作安排和学区联片教研的工作需要，再一次理顺了教师备课的几个必备步骤即充分吃透教材、清楚掌握学情、准确制定教学目标、有效制定教案设计和认真落实教学环节，考虑到信息技术在各个环节的使用频率很高，为此我们把本次的学习与教研组的活动相结合起来，明确了以教研为单位，在开展联片教研的过程中把安排看课学习与线下的信息技术辅助教学备课结合起来，做到即学即用。
（二）学习交流，互相促进
本次的信息技术能力提升工程的培训，尽管作业和其他任务比较重，但是老师们仍然克服了农村学校设备不足、网络不畅、时间不足的困难，采取错峰学习、学后交流的形式多学知识。本次学习的九所村完小，大多设备缺乏，网络较差，为了让老师们更好滴学习，我们提出了让老师们错峰学习和在教研组进行交流帮带的办法，通过错峰学习，让老师们都能利用有空的时间抓紧看课和完成作业，同时让老教师和新教师有更多的接触时间互相帮助和指导，同时通过在连片教研中交流示范，让能力强的老师才能得到施展，也让其他没有选该课的老师长了见识，收到了较好的效果。
（三）搭设平台，以赛促研
结合联片教研的工作部署，我校确定了上好两节课工作目标一节是校内教研公开课，一节是片内的研究课；为了使这两节课能充分呈现老师们的课堂教学常态，我们打搭设了竞赛平台，以江西学区2016年秋季学期学科联片教研教学竞赛这一平台为依托，倡导各校以学科组为单位，以团队教研的形式呈现连片教研课，在备课的各环节重视融入信息技术的应用，引导教师们在平时的看课学习中有针对性的进行学习和实践。把信息技术能力应用纳入竞赛考评范围。提高了信息及技术的使用和运用能力。
（四）活学多用，服务其他工作
除了在教学中应用信息技术外，我们还结合均衡发展的宣传工作需要，组织各校的宣传员结合课程，运用音乐相册、其他手机APP软件制作动画宣传短片，发放到老师和家长中，使学校的宣传工作收到了意想不到的效果。
三、工作存在的不足：
1、有些教研活动开展的不够扎实，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。
2、个别教师对信息技术课堂活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。因此，教学能力提高不快，影响了教学成绩的提高。
3、农村学校的设备严重不足，网络质量极差，影响了学习的进度和质量。
四、下一步工作的几点措施：
1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。
2、严格抓好平日的教学常规工作，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。
3、继续加强合作课堂的培训及自学，提高教师对合作课堂的教学水平。
总之，在此次的信息技术能力培训中，我们取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此，我们充满信心。

南宁市江南区江西镇中心小学
2016年11月15日