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《Do Re Mi》教学设计
《Do Re Mi》教学设计
　　作为一名人民老师，时常须要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。我们该怎么去写教学设计呢？下面是我为大家整理的《Do Re Mi》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《Do Re Mi》教学设计1
　　教学内容：　　一、 表演《DoReMi 》。
　　二、 倾听美国影片《音乐之声》插曲。
　　三、编创与活动。
　　教学目标：　　一、 知道音乐记谱法是人类为记录、保留、传播音乐而创建的。
　　二、 观赏并学唱歌曲《DoReMi 》，感受、体验歌曲的心情。
　　三、 学习五线谱的相关学问。
　　教材分析：　　音乐剧《音乐之声》是罗杰斯代表作之一。《DoReMi 》是该剧中闻名唱段之一。
　　历史发展中的乐谱，人类记录音乐创建了多种多样的记普法。力图精确地记录下来音乐的各种要素。
　　第一课时
　　一、师生问好
　　师弹琴向生问好
　　生听向师问好
　　情感沟通
　　打算上课
　　二、倾听美国影片《音乐之声》插曲————《Do Re Mi 》
　　1、师介绍影片《音乐之声》。
　　2、请生说说影片《音乐之声》的感想，并谈谈对自己印象最深的是什么。
　　3、播放《音乐之声》插曲————《Do Re Mi 》
　　4、师弹琴，生唱。
　　1、听师介绍影片《音乐之声》的背景。
　　2、师生共同探讨沟通。
　　3、倾听《音乐之声》插曲————《Do Re Mi 》
　　4、生听琴哼唱。
　　音乐剧《音乐之声》是罗杰斯代表作之一。《Do Re Mi 》是该剧中闻名唱段之一。
　　三、下课
　　师弹琴向生再见
　　生听琴向师再见
　　情感沟通
　　打算下课
　　其次课时
　　一、师生问好
　　老师弹琴向学生问好
　　学生听向老师问好
　　情感沟通
　　打算上课
　　二、学唱歌曲《Do Re Mi 》
　　1、播放《Do Re Mi 》。
　　2、师弹琴。
　　3、师生同唱歌谱。
　　4、师弹琴。
　　5、播放歌曲录音伴奏。
　　1、倾听歌曲《Do Re Mi 》。
　　2、生听琴试唱歌谱。
　　3、师生同唱歌谱。
　　4、
　　A唱中文。
　　B唱英文。
　　5、跟录音伴奏唱。
　　音乐剧《音乐之声》是罗杰斯代表作之一。《Do Re Mi 》是该剧中闻名唱段之一。
　　三、下课
　　师弹琴向生再见
　　生听琴向师再见
　　情感沟通
　　打算下课
《Do Re Mi》教学设计2
　　教材分析：本课是人民音乐出版社《音乐》第十二册第三单元中的第一课。歌曲选自电影《音乐之声》，全曲为C大调，2/4拍，是以B音为核心的回旋变奏体结构――A+B+C+Bl+D+B2。作者用七个音的唱名和英语中与这些唱名发音接近的词，奇妙地编成了不同的故事教给孩子。按孩子的年龄的不同，支配每个孩子代表一个唱名，并从“Do、Re、Mi”构成的音阶动身，写成了以B段为核心的几个对比段落，使孩子们在不断的反复改变中将“Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Xi”这个音阶深深地印在脑中。本课的教学任务是观赏全歌，学唱歌曲的核心乐段B段。
　　教学目标：
　　1．学唱歌曲《Do Re Mi》，体验音乐的美，加深对音乐的爱好，在伙伴间合作学习的过程中感受集体的友好氛围；
　　2．能用欢快的心情和美丽的声音精确演唱歌曲《Do Re Mi》及曲调：
　　3．初步相识自然大调音阶，了解干变万化的旋律都是由这七个唱名构成；
　　4．尝试创编旋律片段和为歌曲创编歌词，体验创编歌词的乐趣，提高音乐的创编实力。
　　教学重点、难点：学唱歌曲《DoRe Mi》，并能精确演唱。
　　教学打算：制作《Do Re Mi》歌谱课件；学生分成七个小组，每组七名学生。
　　教学时数：一课时。
　　教学过程：
　　1．导入
　　学生在歌曲《Do Re Mi》音乐声中走进教室。
　　（设计意图：创设情境和良好的学习氛围。）
　　（1）听一听
　　师：同学们听过这首歌曲吗?有谁知道这首歌选自哪部电影?能不能给大家讲一讲故事的梗概?
　　设计意图：从学生熟识的歌曲导入，激发和培育学生的爱好。）
　　歌曲《D。Re Mi》选自影片《音乐之声》。该剧通过描写一个和善漂亮、生性活泼、不受繁文缛节约束的修女玛利亚，应聘到一个海军上校家里当家庭老师，教孩子们从学唱“Do Re Mi”起先，在嬉戏中学会了唱歌、懂得七个音符能创建出奇妙音乐的魔力。《Do Re Mi》是该剧中闻名唱段之一。下面，我们来观赏这个片段。
　　（设计意图：简洁了解影片内容，拓宽学生的学问面。）
　　（2）说一说
　　师：请同学们在观赏的过程中，留意视察：家庭老师玛利亚是怎样教孩子们唱歌的?孩子们喜爱吗?从哪里能看出来?播放电影片段，板书课题。
　　（设计意图：让学生带着问题视察片段内容，体验歌曲的心情，并用自己的话表达出来，熬炼学生的音乐感受实力和语言表达实力。）
　　师：玛利亚用七个音编成了故事，并给每个孩子支配一个唱名，让孩子们在嬉戏中相识“DO、Re、Mi、Fa、Sol、la、Xi”这七个音。板书音阶及其对应的唱名。
　　（设计意图：让学生加深对音阶与对应唱名的印象。由于将音名编成了故事来学，所以孩子们感觉特别轻松、开心。让我们也跟着玛利亚，唱一唱吧!）
　　2．学唱
　　（1）唱一唱――歌曲
　　师：播放《Do Re Hi》范唱，学生轻声跟唱、默唱。
　　（设计意图：轻声跟唱后再默唱，可以让学生更精确感受音准、心情。）

　　老师指导学生跟琴学唱，重点指导有改变音的乐句。
　　（设计意图：解决难点。）
　　老师指导学生分角色学唱。
　　（设计意图：培育学生的群体精神和合作实力让学生全员参加，用嬉戏的形式来学唱歌曲，提高学习的趣味性。）
　　组织学生以小组为单位分角色演唱，七个小组，分别学唱指定的一句。
　　组织学生在小组内分角色表演，每个孩子分别代表音阶“Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Xi”中的一个唱名，小组内练习接唱。
　　老师到小组内辅导。
　　（2）演一演
　　全班同学分组接唱，并用拍手来伴奏，最终一句由老师接唱。
　　（设计意图：培育音乐表现实力，激发参加音乐实践活动的主动性让学生能够“当众、自信、有表情地歌颂”。）
　　（3）唱一唱――曲谱
　　师：同学们相识“Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Xi”这七个唱名了吗?歌曲《Do Re Mi》的旋律就是由这七个音组成的。
　　老师范唱歌曲曲调。
　　（设计意图：老师示范，降低学生的学习难度。）
　　组织学生以组为单位，先自学各自代表的乐句。
　　（设计意图：培育自学实力和小组合作精神。）
　　分组组织展示。
　　让每个小组举荐一名学生代表，教其他组的同学学习本组的乐句曲调。
　　（设计意图：通过“学生教学生”活动，增进学生之间的友情，熬炼学生的表达实力。）
　　组织学生在琴的伴奏下齐唱歌曲曲调。
　　3．拓展与创编
　　（1）拓展
　　师：同学们还记的歌曲《小星星》的.旋律吗?我们来唱一唱它的旋律，当唱到你所代表的唱名的时候请站起来。
　　（设计意图：巩固学生对七个唱名的相识，让学生知道，我们身边奇妙好听的旋律就是由这7个唱名组成的，培育他们对音乐的爱好。）
　　（2）创编旋律片段
　　师：依据我们刚才相识的七个唱名，你能简洁地创作一句旋律吗?
　　（设计意图：培育学生音乐创作实力。）
　　（3）创编歌词
　　师：你能不能把《Do Re Mi》歌词改编一下，把这七个唱名与我们生活中与这些唱名发音相像的词联系起来，唱一唱，教一教身边想相识这七个唱名的挚友?
　　（设计意图：通过歌词创编活动，发散学生思维，培育学生的发展性思维和创新实力。）
　　学生思索探讨。出示老师改编歌词后的歌谱，供学生参考。
　　Do是挚友多呀多，Re是大家来唱歌，Mi是脸上笑眯眯，Fa是发出光和热，Sol是锁住门和窗，La是用力往回拖，Xi是太阳朝西落，然后我们再唱Do!
　　（4）展示与评价。
　　（设计意图：展示学生学习成果，共享胜利的喜悦，并引导学生对自己的表演进行适当的评价，在评价的基础上提出新的努力目标。）
　　4．小结
　　师：今日同学们学习的这七个音符并创建出奇妙音乐的魔力，希望同学们好好运用它们，在音乐的海洋里欢乐地遨游!
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