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参加科学比赛和观摩的心得体会

4月7号，我有幸代表庄溪小学参加了由津洋口小学举办的全县科学教师的优课比赛活动，听了五节课，上了一节课。在比赛观摩之后，我深刻认识到自己在这门学科上存在了太多的缺点和不足，同时在这次观摩了其他五位科学老师的公开课之后，让我受益匪浅，现在谈一点儿切身体会。
首先，从他们上课的过程中看到了很多值得我学习的地方，比如：语速平稳，强调抑扬顿挫，讲到重点知识声音变大引起学生注意，讲解详细透彻，分析层次有序，注重启发和引导学生，体现师生互动，生生互动，课堂中不断鼓励学生发言，去探索，使课堂气氛活跃，从实际生活例子引入，真正让学生感受到了生活中处处有科学，科学中有从生活中得来的道理。
新课导入各有千秋。好的开头是成功的一半。这次听课中，来自高家堰的邓老师用谈心方式导入拉近了和学生的距离，消除了学生的紧张感，让学生处于放松的状态来上课。彭老师用美丽的图片展示加上动感的音乐导入让学生身心放松，很好的揭示了课题。虽然老师们导入各不相同，但说明了开头应别致新颖，亲切自然，能揭示课题，有吸引力。
教学过程中以学生为主体，以生活常识为载体，实验活动穿插其中。实验小学的林老师让学生看图片说出我们常用到的家庭金属用具，并且说出什么金属制品。这可以看出学生平时有没有仔细观察，发现生活中的科学知识。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。每一堂课都有实在有效的实验活动，学生既动脑又动手，亲身经历探索、实验、得出结论，学生印象深刻，增加了对科学的兴趣。因此科学课尽可能的多做实验，以实验为基础，在实验中培养学生爱观察、勤动手，爱思考的能力。但老师要做适当的引导，指导操作。
多媒体应用恰到好处，课件制作显技术。每个老师在课件中添加了动画效果，播放了音频，视频，让课堂气氛活跃；实物投影增加了演示实验的效果，让学生看的更真切，及时纠正了学生实验的不规范之处，起到了很好的示范作用。
总之，这次最大的收获就是：科学课不一定要把一个内容上完，关键是让学生在课堂有效的时间把知识弄懂，让学生亲身参与实验，动手实践，在实验中发现现象，引导学生归纳结论。还要加强自身理论的学习，多听名师课，从听课中总结经验，规范自身教学用语，精心设计教案，让学生对科学充满兴趣。