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三角形的分类听课心得
------和小：杨国祥
今天在金口河区教育局会议厅参加了，四川省深度贫困县脱贫攻坚送教活动，聆听了来自成都的专家刘艳老师的公开课-------三角形的分类，收获多多。分类是一种数学思想，它是根据一定标准对事物进行有序的划分和组合的过程， 三角形的分类在于给学生一种数学模型，为学生今后更好地应用三角形， 进一步认识和研究三角形奠定知识基础。整节课刘老师注重引导学生通过小组合作，进行观察、猜测、验证、推理、交流，以及分一分、 猜一猜、量一量、折一折等一系列的活动来探究分类的方法。
刘老师做了以下几点： 1、教师注重了以学生为主体，通过学生的动手操作和实物展示、合作交流等各种教学手段， 促进学生的思维能力、 合作能力的发展， 培养了学生的动手能力， 更重要的是展现知识形成的过程，让学生亲身体验知识的形成，让学生大胆发言，抢到话筒就说，使得学生积极体现自身的价值，从而感受到成功的喜悦，提高了教学效率，收到较好的教学效果。 2、本节课体现了数学分类思想，分类标准不一样，按角分类和按边分类，分类的结果不一样，很浅显的向学生渗透了数学分类思想。让学生之间相互探究，思维互相碰撞，激发学生的求知欲。 3、巧设问题，本课最后的让学生汇报，完成题单，实现了学生将三角形的分类知识得以归纳总结，提炼出抽象的知识概念。鼓励学生敢于质疑，敢于动脑思考。 4、运用有效的课堂评价，调动学生的学习情绪。关注学生学习的结果，更关注他们学习的过程。要关注他们在数学活动中所表现出来的情感态度，帮助学生认识自我、建立自信。今天这节课中，刘老师都不吝啬对学生的评价。如，教师在提问时都尽量使用委婉而友好的语气，评价学生的语言都是多表扬、多鼓励， 适时适度地对学生的表现进行积极的评价，如“ 你说得真好，你表述很正确、 你的声音很洪亮 、你回答得真漂亮” 等等，这些积极的、激励性的正面评价，有助于学生认识自我、建立自信，从而促进教学。此外，教师的表情、手势及姿势也在数学课堂教学中起到催化剂的作用。
总之，在这节课中，刘老师创设了有效的教学情境，关注学生的生活经验和心理特点，引导学生多角度思考问题，解决问题。让学生真正成为学习的主人，教师真正成为组织者、引导者、参与者、促进者。 这是一节很平实、很扎实、很丰实的课！