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1、解州中学信息技术与学科整合教学设计会（线下）
2、 政治组学科教研组 主备人 孔仙俊 课题 源远流长的中华文化 班级 446班 评课时间 5·20
3、 地点 政治教研组 主持人 乔冰娟 参会人员： 孔仙俊 高五桂 郭晓芳 卫列娟 谢卫卜 张国虎 王会珍 朱秋红 胡文革 乔冰娟 评课记录 高五桂：音乐的语言是微妙的，在课堂教学中，选用恰当的音乐能对学生产生强烈的感染力，唤醒学生情感的共鸣，拓展他们的想象空间。通过歌曲《中华诵》让学生感受中华文化的魅力及其特点。 王会珍：通过教师声情并茂、形象逼真的语言描述，以情动人，能紧紧扣住学生的心弦，让学生注意力集中，积极参与教学过程 郭晓芳：课堂中，把本地文化资源与教材知识很好融合，激发了学生学习兴趣，同时，增强对家乡的热爱和认同。 卫列娟：课堂导入很新颖，吸引力强，能充分调动学生学
4、习的积极性。 朱秋红：孔老师的课教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。 谢卫卜：板书设计层层递进，引人深思。 张国虎：孔老师熟练利用多媒体信息技术，使课堂变得生动形象，很好地调动了学生对中华文化学习的积极性和主动性！胡文革：充分运用现代教学手段，教学方法灵活多样。重难点突出，图文并茂，注重学科思维的培养。 乔冰娟总结：本节课孔老师较好地贯穿了新课程的理念，体现了政治教学的核心素养——政治认同、科学精神和公共参与。视频《火烧圆明园》的运用，更激发了学生心中的爱国情怀，化悲痛为力量，重振我们中华文化新的辉煌。本节课最大的亮点在于整节课都贯穿着对我们中华文化和家乡的认同，激发了学生对
5、家乡和祖国的热爱！利用PPT和视频更直观形象的理解，突破这节课的重难点。实施情境式教学，化境为情，融情入境，使语言生动化，说理形象化，观点材料化，拓宽了政治课教学思路，增强课堂教学的趣味性。讨论能使整个课堂形成“众生争鸣“”的民主活跃的氛围，使教学由封闭型向开放型转变。也使学生在讨论争论中不断升华自己的思想，使大家共同收获，共同进步。 地理学科教研组 主备人 李亮全 课题 《人口的数量变化》 班级 453 评课时间 2020.5.10 地点 教研组 主持人 李亮全 参会人员： 李建峰，陈建民，王月萍，裴鑫，李亮全 评课记录 陈建民：人口数量的变化
6、要从两个角度去分析，一是时间的变化，二是空间的变化；本节教学目标把握准确，重难点突出，教学过程师生活动安排合理，习题设计针对性强，能有效落实本节课的教学目标。 王月萍：人口增长模式的变化是本节的重点，在突破重、难点过程中语言精练，不拖泥带水，环节设计衔接紧密。 裴鑫：教学中选取最新贴近生活的素材，鲜活生动，引导学生关注生活中的地理 对培养学生的地理核心素养起到了很好的作用。 李建峰：现在的高考，已由对能力的考查提升为对学科素养的考查，因此在教学过程中，一定要以地理的核心素养统领一切，本节，一定要突出人的协调、综合思维这两项素养。 李亮全：人口数量的变化，无非就是两个方面：自然增长和
7、机械增长；两个角度：时间角度和空间角度；这也是学习人文地理的两个角度。其考题的切入点，多是以图、表形式出现，因此应该加强学生读图、识表能力的培养，注重不同学科间的知识迁移。 生物组学科教研组 主备人 郭丹 课题 基因对性状的控制 班级 453 评课时间 5·20 地点 生物教研组 主持人 杜迎春 参会人员： 巩文光 杨彩丽 贺天增 张明珠 陈水英 曹丽娟 郑彩霞 杜迎春 评课记录 巩文光：注重基因与基因之间的关系，基因与基因产物的关系，基因与环境的关系，基因与性状不是简单的一对一关系。 杨彩丽：利于ppt把抽象
8、问题形象化，直观形象生动。 贺天增：让学生带着问题来，可以很好地帮助学生理解基因，与性状的关系。 张明珠：突出表象，概括、抽象，上升到本质。 陈水英：利用PPT更直观的理解，突破这节课的难点。 郑彩霞：习题选择恰到好处，难易得当，体现精讲精练。 曹丽娟：通过例子体现基因与性状的关系，培养学生对待科学的态度，加深对重难点理解。 杜迎春：重难点突出，详略得当，利用信息技术与生物课有效整合，增加课容量，提高趣味性。 化学学科教研组 主备人 杨朝晖 课题 《原电池》 班级 453 评课时间 2020年5月18日 地点 化学教研组 主持人 王四伟 参
9、会人员： 杨朝晖 高毅兵 吴冰君 王四伟 程爱霞 靳芬 谢婷 张丰军 冯智千 张林成 评课记录 杨朝晖：教学目标要明确，重视学生对原电池的理解，多次采用探究实验探讨原电池的工作原理及原电池的改进，重视培养学生的动手能力与独立思考解决问题的能力。 王四伟：面向全体学生，关注学生的知识经验，在授课过程中能很好地利用学生已有的知识与经验，学生已经学习了氧化还原反应，对金属得失电子有了理解，并且知道原电池是将化学能转变为电能的装置，在此基础上学习原电池的工作原理，并通过探究实验及贺卡的制作，调动学生的学习积极性，学生小组间合作学习，这样将教学面向全体学生，也兼顾了学生的
10、差异。 程爱霞：以问题为中心，注重学生参与，多次提问，“请同学们画出铜锌原电池装置图”、“请同学们思考电子如何移动”、“请同学们改进伏打原电池”等等问题，学生不仅需要思考，还要动手实验，从中体会原电池的工作原理。 高毅兵：学生合作学习，教学民主，本节课座位是按照小组间合作学习而排，几个同学坐在一起，但教学却能尽然有序地进行，每组课桌上都有实验用品，学生多次动手实验，学生实验细致，并得出了比较准确的结论。课堂气氛很好。 靳芬：能熟练运用多媒体教学，动态画面展示电子的得失和移动等。 谢婷：课堂导入自然，思路清晰，本节课利用科学史实导入新课，从“生活中离不开电，追溯原电池的发展史，从伏打第一
11、个发现原电池，到法拉第进行原电池的改进”，让学生知道科学的不易，体会科学探究的精神，很自然地进入到本节课的学习当中。 张丰军：对教材把握准确，重点突出，原电池的内容在整个化学教学中属于重点内容，而本节课的重点在于让学生正确把握原电池工作的本质，理解其中的化学反应、电子的移动，在本节课里重点非常突出。 冯智千：重视联系实际，构建学生认知结构，生活离不开电，该老师重视电池与生活的紧密联系，能通过贺卡的制作等实验激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，让学生主动探究原电池的工作原理，构建学生的认知结构。 吴冰君：教学用语准确，板书工整规范，言语表达清晰，教态亲切自然 张林成：自主性，学生能够主
12、动地参与教学活动，能提出相应的问题“铜锌原电池电压不稳、效率较低、且存在开路损耗等”，教师针对学生发现的问题要求利用网络资源，解决上述问题。 靳芬：探究性，本实验中学生多次进行探究实验，能积极地提出问题并且解决问题，多次动手实践，包括学生自己动手使贺卡通电，当课堂上贺卡音乐声纷纷响起时，课堂气氛一下达到了高潮。 王四伟：合作性，本节课实验都是通过小组合作的形式完成的，并且一起探究问题，解决问题，一起交流，提高了学生的合作精神。点拨、引导与阐发（例如节能意识），体现了“意远”、“理寓其中”的两个特点，突出了“以情感因素为 动因，渗透教育性”的理念。另外，学生的自主提问，探讨、交流与总结，还是
13、以训练语言为手段，贯穿实践性”的体现。而且，在这堂课中，现代化的教学手段 如多媒体电脑结合投影仪、实物投影仪等，帮助了预期情境的创设，促使了学生的全面参与。 杨朝晖：总结，在对新课程学习与探索的过程中，在对新的教学模式、方法的研究与实践中，本课的教学将是一个有益的尝试。不论是对于教师还是对于学生，收获都将颇多！ 本节课期望通过实际教学很好地体现新课程理念，尤其要培养学生的科学素养、探究精神和人文精神。从学生的质疑、假设、探究热情、过程操作与评价等环节来看，应该能很好地达到预期目标。本节课主要运用了情境教学的思想，即期望通过持续的情境创设来吸引学生的兴趣，激起学生的情感，引导学生的思考，启
14、发学生的创新意识。通过实物情境的创设，本次教学体现出了情境教学所具有的“形真”特点；通过生活情境的创设，突出了“以培养兴趣为前提，诱发主动性”的要领；通过问题情境和实验探究情境的创设，体现了“情切”的特点，体现了“以指导观察为基础，强化感受性”和“以发展思维为重点，着眼发展性”的两种要求。 物理学科教研组 主备人 侯彬洁 课题 《机械波的形成和传播》 班级 447班 评课时间 2020.5.18 地点 物理教研组 主持人 侯彬洁 参会人员： 焦青生 尉卫红 肖智毅 董建斌 赵明杰 薛国芳 刘玉霞 侯彬洁 李俊样 任红军
15、 评课记录 焦青生：让学生站成一排，然后依次蹲下和起立，看看波是如何传播的。更进一步理解在波的传播过程中，介质中的质点只在自己的平衡位置上下震动而不随波迁移。 任红军：视频演示，一队学生模拟波的传播。利用波的演示仪演示，会更直观 赵明杰：通过动画和演示实验把抽象概念形象化，加深理解。 董建斌：通过演示实验和课件使抽象问题直观具体化，突破难点加深理解 肖智毅：利用演示实验，比如水波的形成实验能把抽象的东西形象化突破难点 尉卫红：让学生自己在台上站一排体会一下会更好 李俊样：在绳上做个标记会让学生清楚的看到波形成过程中介质中的各个质点的运动情况看的更明显，各个质点只在平衡位置附近来
16、回运动并不随着波的传播而迁移 任红军：实验突出破表象，概括，抽象，本质规律 焦青生：通过三个实验让学生深刻理解横波和纵波，以及如何根据质点的振动方向判断波的传播方向，培养学生对待科学的态度，又通过flash课件让学生加深理解，很成功。 赵明杰：实验能让学生切身感受波形成和传播的规律。 薛国芳：让学生带着问题来观察波动演示器上凹凸相间的波，可以很好地帮助学生理解波的形成原因和传播规律。 刘玉霞：机械波的形成非常重要但比较抽象，让学生演示示范能直观形象的展示，较好理解带动性、滞后性 李俊样：通过两个演示实验使学生对机械波的形成过程及机械波波传播过程中的特点有了更直观的了解，这样就很好的
17、突破了这节课的难点 焦青生：计算机辅助教学，确实能够使学生较容易地理解波这个抽象的概念。如果在此基础上多一些学生亲自参与的小实验，效果会更佳。 任红军：计算机辅助教学，使抽象不变观察的波能直观的观察便于学生更好理解 赵明杰：信息技术的介入能够让学生更好的理解。 尉卫红：多一些动画，实验器材多演示，加深学生印象。 薛国芳：用波动演示器演示波的形成和传播的过程，更形象直观。
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19、 英语学科教研组 主备人 吉俊革 课题 music 班级 354 评课时间 5.15 地点 教研组 主持人 景红转 参会人员： 李玉翠 王雪娥 张丽琴 侯慧敏 刘丽霞 昝晓霞 李月红 陈晶勃 申望明 崔苗圃 李晓燕 姜晓丽 吉俊革 评课记录 吉俊革老师谈本节课的教学目标，教学重难点，学情分析等具体，从音乐导入新课，引起学生兴趣，有
20、启发性的激发学生已有的知识储备，读中活动有层次地渗透一系列的阅读技巧，同时引入航天英雄---景海鹏，总之这节课设计到位，行之有效。 初三学科教研组 主备人 张瑞 课题 《回忆我的母亲》 班级 1801班 评课时间 2020年5月19日 地点 初一年级室 主持人 张格爽 参会人员： 张格爽 富春节 赵国霞 董小芳 刘迎丽 张瑞 评课记录 自评: 本课是我国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国十大元帅之首——朱德的一篇回忆母亲的作品。旨在通过回忆母亲的生活经历，赞美母亲勤劳简朴、宽厚仁慈、坚强等优秀的品质。 导
21、入环节:结合初二学生的知识积累，为了更好的调动学生的学习兴趣，我运用梦想课的环节之一——游戏导入（猜猜他是谁），罗列出作者在新中国成立前后的卓越功绩，把历史学科很好的融入语文学习中。 整体感知:抛出问题:在作者的回忆中，母亲是一个怎样的人？学生速读课文，初识母亲。 合作探究:出示表格，学生小组合作，结合母亲的特点，找出相应的事迹来印证。 赏读课文:体会字里行间的情感流露。 拓展延伸:学习不能只停留在表面，一定要与学生的思维产生共鸣，设计了“回忆自己与母亲的故事”，在课堂结束之际，播放《游子吟》，学生一起朗诵。 赵国霞:目标明确，能围绕相关事件品析出“母亲”的特点。 董小芳:课堂
22、导入环节新颖。结合梦想课的理念，用猜谜语的形式猜出本课的作者，继而导入本课的学习。 刘迎丽:教学活动中有检查，有点评。利用学生对课文的预习，检查字词积累的情况，加深学生对生僻字词的印象。在这个过程采用竞争的方式，很好的调动了学生的学习积极性，也达到了知识的落实。 富春节:本课的问题设置恰当。 先是初读课文、整体感知:母亲是一个怎样的人，并圈点勾画文中相关的词语或语句。 其次，围绕母亲的这些特点，合作完成概括出母亲的事迹。 再次，引导学生结合母亲的事迹，体会字里行间蕴含的情感。 三个活动，衔接的自然。 赵国霞:小组合作，发挥了学生的主体作用。 刘迎丽:注重读写的结合。 初读课文
23、整体感知，再读课文分析形象，赏读课文体会情感。 反复的朗读中，感受作者的情感。继而引导学生回忆自己与母亲生活中的点点滴滴，下笔成文。 张格爽： 亮点一，教态自然，能做到关注全体学生。教师的提问，照顾到每个方位的学生，并注意因材施教，把难一点的问题留给学有余力的学生，把较易的问题留给“学困生”。 亮点二，课件与板书的有机结合。 亮点三，学生学习兴趣浓厚，课堂互动性好。无论是自主完成，还是合作完成，学生都能很好的参与课堂，真正体现了“学生为主，教师为辅”的课改精神。 亮点四，能紧扣课标展开教学。课标是讲授一节课的灵魂所在，本节课始终能围绕母亲的事迹及特点，流露出作者对母亲的浓浓情感。
24、 董小芳:音频《游子吟》的播放恰到自然。前期所有的感情铺垫，已让学生隐约觉得:文中的母亲似乎就是我的母亲，心中有千言万语急于表达时，教师给了学生一个可以表情达意的机会:写出来、诵出来。
25、
26、 初三学科教研组 主备人 卫新娟 课题 函数 班级 1703 评课时间 5.17 地点 年级室 主持人 陈忽玲 参会人员： 陈忽玲 张换弟 郭珍珠 卫新娟 评课记录 1、准备充分，教学思路清晰，有很好的互动，有讲有练。建议。尝试大胆放开学生，给学生更多空间。 2、强调读书姿势等学习习惯，授课内容准备充分，讲课耐心细致，循循善诱。建议：有些问题可以针对差生重点检查及时得到反馈。 3、通过观察图片导入新课，在授课过程中与学生互动，能抓住教学重难点。建议：本节课最适合小组合作学习，互相检查学习效果会更好。另外授课时要
27、关注学生听讲状态。 解州中学信息技术与学科整合表
28、 微机学科教研组 主备人 曹金平 课题 《表格信息的加工与表达》 班级 45
29、2 评课时间 2020年5月日 地点 信息技术教研组 主持人 曹金平 参会人员： 胡锐 王红玲 张永革 曹金平 范永霞 评课记录 胡锐：教学目标明确，重视学生对Excel表格的运用，多次采用自主学习的情景、任务、协作学习环境，引导学生自主探索和开展协作学习，重视培养学生的动手能力与独立思考解决问题的能力。 王红玲：面向全体学生，关注学生的知识经验。教学对象为高一学生，他们已经具有一定的逻辑思维能力。通过前阶段的学习，学生具备了基本的计算机操作能力，并且刚刚学习了《文本信息的加工与表达》，会使用ＷＯＲＤ软件加工处理文本信息，这也为本节课的教学奠定了基础。 张永
30、革：以问题为中心，注重学生参与。课堂上学生通过建立表格，了解用表格表达信息的特点与意义 王红玲：学生合作学习，教学民主。学生通过小组讨论，共同完成任务，掌握表格加工信息的方法。 范永霞：课堂导入自然，思路清晰。本节课利用多媒体展示生活中常见的几种表格来引出表格加工信息的优点，让学生知道繁杂的数据也可以简单化处理，很自然地进入到本节课的学习当中。 解州中学信息技术与学科整合表
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32、 历史学科教研组 主备人 相艳娜 课题 抗日战争 班级 453 评课时间 2020.5 地点 解州中学 主持人 相艳娜 参会人员： 柴玉林、柴玉录、柴武霞、郑协、郭晓娟、张国文 评课记录 柴玉林：抗日战争应该引导学生正确的看待中日关系。 柴玉录：学生参与度高，积极主动，体现学生主体地位。 柴武霞：导入应该简单点，从学生熟悉的国歌导入会更好
33、 张国文：老师应该多鼓励学生，发散学生的思维。 郑协：课堂上设置的问题应该由简入难，一开始不宜太难。 郭晓娟：ppt的设置要多融入一些有趣的课堂小组竞赛，激发学生的热情。 解州中学信息技术与学科整合表
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35、 初二语文学科教研组 主备人 史效珍 课题 小石潭记 班级 1801 评课时间 5.19 地点 年级室 主持人 史效珍 参会人员： 史效珍 赵晓娜 景红娟 李亚鲜 评课记录 景红娟:本课堂中能把握基础知识点，重点实词和重点句子，对于难点的突破，作者的情感变化，处理很好。使学生热爱自然赞美自然的豪情得以升华。 赵晓娜:环节齐全，重难点突出，课堂练笔，学以致用，处理很好。建议对重点字、词、句做以检测。
36、 李亚鲜 :能 够 把握 情感变化 ，分析心路历程，突出这篇游记借景抒情的特点。善于引导学生体会情感变化与景物之间的关系，指导学生掌握阅读游记作品的方法。 语文学科教研组 主备人 高振锐 课题 虞美人 班级 454 评课时间 5.20 地点 语文教研组 主持人 谢彦文 参会人员： 谢彦文 韩英鹏 裴美霞 闫玉霞 张平科 李对 胡翔军 刘斌 田京华 评课记录 谢彦文:要讲出词中所含的惊天泣地之情。 韩英鹏：这首词起伏跌宕的笔法
37、是理解的难点。 裴美霞：词中最精彩的是抽象感情形象化。 闫玉霞：词把弥漫在大时空的愁与天地人事无常联系在一起。 张平科：词的美学意蕴值得赏鉴。 李对：可以从李煜生平进入主题讲解。 胡翔军：诗词贵在能入能出。 刘斌：深入理解李煜的这种极端的悲乐。 田京华：词中主观化的情和客观化的景的交融可以作为写作手法的鉴赏重点。
38、 高一音乐学科教研组 主备人 宋凯婷 课题 《划时代的音乐大师--贝多芬》 班级 452 评课时间 5.17 地点 教室 主持人 王永康 参会人员： 宋凯婷，王永康，王承英，张建辉 评课记录 宋凯婷:教学准备充分，思维缜密，逻辑性强。学生积极参与互动。课堂氛围浓厚。 王永康:讲课耐心细致，循循善诱。抓住教学重点，难点。王承英:难点突破方法得当。让学生感觉代入感强。张建辉:本节课最适合小组合讨论，互相检查学习。另外授课时要关注学生听讲状态。
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