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关于两个“爸爸”的启示
——读《富爸爸 穷爸爸》有感
    去年的暑假，在网上曾经看国一篇关于畅销书《富爸爸穷爸爸》的报道，说当时此书的发行量已经突破了150万册，而作者在北京的一场演讲门票居然卖到了200元一张。自那时起，就对这本书产生了好奇之心。
    今年寒假一个偶然的机会我读了《“富爸爸”丛书》，并了解到此书于1999年4月在美国上市，到本年10月（仅5个月的时间里）销量突破100万册，2000年3月，韩语版登陆韩国，2个月内销量达25万册。由此看来，此书确实非同一般。
    书中从细小的理财技巧到全新的“财商”概念，再上升到对传统的金钱观念、知识观念和价值观念的挑战，都给我以一定的启示。尤其是感受到作者两个“爸爸”的两种思维方式更引起我的思考。比如：面对困难或问题 富爸爸总是去想办法解决；穷爸爸则总是习惯顺其自然。
    对于工作 富爸爸建议拥有自己的企业；穷爸爸则建议为企业而工作。
对于金钱 富爸爸说：“金钱就是力量。”；穷爸爸则总是说：“我对钱不感兴趣。”“钱对我来说不重要。”
    对于教育两个“爸爸”都很重视教育，但是富爸爸认为，努力学习，要学会雇佣比自己聪明的人为自己干活，为自己挣钱，树立“我不为钱工作”、“钱要为我工作”；穷爸爸则认为，努力学习，获得好成绩，找个挣钱多的工作，别像你爹这么穷。
    以上几点体现出穷人和富人两种思维但作者认为富爸爸都是正确的，在这一点上我不敢与作者苟同。我认为如果偶尔有点“穷人思维”，问题不会太大，顶多让人说小气、抠门儿，就向我们了解的葛朗台。但事实上给“希望工程”捐款就少见富人的踪影，大多倒是穷人。反之，如果一个穷人满脑子的“富人思维”，大约会是很痛苦的，弄不好就会走火入魔，就像《红楼梦》里的贾瑞早晚会让风月宝鉴照走了魂一样。
    由此也使我联想到现在今天的教育比历史上任何时代都更为重要。我们正处在跨越工业时代，步入信息时代的时刻，教育的价值正在不断增加。在工业时代，通往成功的道路往往是从小学升到中学再到大学，然后你不断地努力学习，毕业后找一份稳定的工作，从工资到养老保险，依靠这份职业的保障可以平安地度过一生。这也正是我们父辈的生活。然而，今天，这条规则正在渐渐隐退，那么，对我们的学生，对我们的下一代来说，他们今后所将要面临的是信息时代，高速发展的现代经济将会使越来越多的职业甚至整个行业发生迅速的变化。我们应当认识到除工作以外，更需要的将是个人财务上的安全保障，因此，在学校中对学生进行有关理财能力的培养则显得更加重要。
    我们现在有很多家长把孩子不认识钱、不会钱看作是一件值得骄傲的事。我觉得这未见得是一件好事，还是让我们看一看美国儿童的金钱教育吧。
    在美国，儿童理财教育始于3岁，由浅入深，寓教于乐，分阶段进行。孩子3岁时，父母就告诉他们：金钱很重要但天下没有不劳而获的事情，并教小孩辨别硬币和纸币。4岁时，大人会通过数硬币的游戏来教孩子确认硬币面值。同时让他们意识到金钱是有限的，所以买东西要取舍。5岁的孩子，知道硬币的等价物是什么，并了解钱从哪里来。6岁的孩子已经练习做个“小出纳”了，他们回帮助大人数零钱并知道在财务处理上回遇到难题。7岁可以识读标价并数出大量硬币。8岁的孩子懂得“打工”可以赚钱，他们会通过做力所能及的事获得些“小财”，并在家长的监护下在银行拥有帐户。9岁能够为自己制订一个可行的周开销计划，随大人逛街时，他们学着货比三家。10岁的孩子可以在花大钱的同时存小钱，以备下一笔大的开销。11岁的儿童已清楚地知道买与卖的供求关系，并认识电视广告的事实。12岁的孩子则已基本具有管理金钱的能力并能做一个两周的预算，同时已能正确使用银行的业务术语。
    看了上面的材料也许有些人会问：“难道我们也要在儿童3岁时就对其进行理财教育吗？就像美国人一样？”我觉得这一点要辨证地去看。长期以来，我国绝大多数的孩子终日被埋在“书堆里”，即使“减负”后，其父母们在课外也都倾其所能地在让孩子们进行一些诸如电脑、书画、琴棋、体育等这个那个的教育，而惟独忽视了对孩子的“理财教育”。很多孩子因极少或从未自己经手过钱，乃至上大学及工作以后理财方面仍是一塌糊涂，或极其缺乏投资理财的能力。我们可以看一看当今在世界亿万富翁排行榜上美国人不仅位局前列，而且占去一半多，以及在世界经济事务中发挥重大作用和影响的美国著名企业家越来越多，这正是他们长期坚持将“理财教育”从孩子开始抓起的必然回报。很多国内外儿童教育专家认为：孩子越早接触钱，越早学会理财，长大后也就越会赚钱，关键是家长如何教会孩子花钱、理财。我认为，作为教师，我们也应该紧紧结合我们的教学实际，把金钱观念和理财能力的培养渗透到平时的教育教学中去，而美国人的做法是值得我们参考和反思的。

    1081年基督教会的红衣主教收到了一位考古学家的信。信中说：根据考古学家的追踪调查和研究发现，《圣经》中提到的圣杯又出现了，但是圣杯被一个古堡的主人买去了，而这个买去圣杯的神秘主人突然有一天神秘地失踪了。但根据《圣经》诗章中的暗喻圣杯将在法国出现，并且只有一个在1072年12月24日出生的名叫小约翰的男孩才会揭开它的秘密。红衣主教感到了事态的严重性，经过教会研究，开始了秘密寻找小约翰的计划。结果，有四个名叫小约翰的男孩同时出生在1072年12月24日。教会认为，他们肯定是一个人的化身。于是，四个小男孩被秘密带到教会，进行了短暂的培训后，他们踏上了寻找圣杯的行程。主教布置了十道关卡，又派了49个人扮演各行各业人事进行跟踪，但不可思议的是孩子们在快要到达古堡的时候，突然失踪了。……小男孩们在森林里迷了路，当他们走出森林的时候发现了一个三岔路口，经过一番辩论，他们决定：两个人走中间一条路两个人没有走左边一条路。结果他们发现，无论走哪条路都能到达古堡。在这次争论以后，他们不再相信别人，而且都想抢在别人前面拿到圣杯。接下去的事情发展很顺利，太阳快要落山的时候他们来到了密室的入口，入口处的石碑上刻着：在太阳落山之前，只会有一个人拿到圣杯。孩子们轻而易举地进入了密室，当圣杯出现在他们眼前，圣杯上发出的那种澄明的光泽让所有的孩子屏住了呼吸，四个孩子几乎同时把手伸向圣杯并喊到“是我先拿到了圣杯！”与此同时，圣杯就像天边的一道彩虹忽然不见了，密室隐入了一片黑暗之中……
    这就是西方历史上一个流传久远的传说——圣杯的故事，夺取圣杯就象征着成功，这个故事向我们讲述了团队合作的威力：一个人拿不到传说中的圣杯。只有合作才能拿到真正的圣杯。
    近千年来，“圣杯的故事”版本有数百之多。美国作家斯宾塞·约翰逊写的这本《圣杯的故事》则是一本关于合作的伟大商业寓言和人生寓言的励志书，被《纽约时报》、《美国商业周刊》、《财富杂志》、《华尔街日报》联合推荐为：改变企业员工及个人命运最卓越的作品，全球销量仅次于《圣经》，几百种版本图书总计销售2亿册，2500万盒卡磁带，被重播1200万次的广播谈话节目，翻译成49种语言。由此可见，此书有着非凡的影响力。
    作者根据“圣杯的故事”这一传说讲述了一个现代社会中的曲棍球队的故事。故事由担任球队团队合作的教练亚伦·福斯特因为缺乏团队合作意识被解雇拉开序幕，在亚伦下岗待业期间，河岸勇士队（一个由五年级男孩组成的曲棍球队，虽然每位球员注定都能当上美国国家曲棍球联盟的明星，但是在大多数比赛中这支球队是常败军。）的教练密特向亚伦发出了邀请——担任能让球队团结合作的教练，目的是要打造一支具有团结合作精神的优秀的曲棍球队。在带领球队训练的过程中，亚伦不断地反思自己的工作经历，并且通过在与著名的篮球教练魏德碧女士的交流中，亚伦找到了新的路标，不但使河岸勇士队获得分区亚军，自己也开始了新的事业生涯，同时更深深领悟了团队合作的内涵。
    在现实生活中，我们人人都生活在团队当中，有家庭团队、运动团队、工作团队、教学团队、班级团队、业务团队......我们每一个人都是团队的一员，团队能让我们达成个人能力范围以外的事，同时也能让我们更谦虚，更成熟。
    但是，事实上并不是所有的团队都获得了成功，那么团队合作成功的关键在哪里呢？读了这本书使我明确了团队成功的四个关键：
    第一是一种目的感，团队要有能够共享的价值观和目标。（目标能激起大家的动力，让团队的存在变得有意义和方向）这是团队需要的首要关键。“如果找不出好理由，重要到让人可以团结起来，让人能振奋起来，共同分享价值观和目标。那么。你就别期望能拥有极佳的团队。”就我们三年组而言，我们每个人都想干好工作，那么，努力做好工作就是我们这个团队的共同目标。就每个班级而言，每个班级都想成为优秀班集体，那么建设优秀班集体就是班级团队的共同目标。而且如果团队若能拥有团队宣言，成效会更好。团队宣言就是清楚陈述团队要完成什么，目标为什么重要，团队会如何合作达到成效的协定。也可以认为是一种盟约。其实，在我们学校已经有不少班级有自己的团队宣言，比如像三年三班的“没有最好，只有更好”；三年八班的“播种习惯，收获命运”等等这些都会在无形中为团队成员指引方向，明确目标。
    第二要发展出高超的技巧。（解放束缚并培养技能，可以对达成目标做出贡献）技巧是基础，不动技巧的团队，就无法有所表现。必须让团队的每一个成员把个人技巧练好，把基础打好，同时大家必须做出承诺，要不断地求进步，每月、每周、每天都把基础打的更好。这就意味着要求团队的领导者必须进行评量并给予回应，要能够善于发现并建立能够提振团队技能的个人技能，通过利用个人技能与团队技能，建立个人成就感及团队力量。在团队中每个人都能最大限度地发挥自己的优势和特长，进而增加团队力量。
    第三凝聚团队的力量，追求共同合作的和谐，即“三个臭皮匠胜过诸葛亮。”这是团队合作的精髓。团队的力量会比个人表现好得多。如果人们只顾自己表现，就会把团队效益给毁掉。但是，如果大家能以团队为先，注重团队表现，这时就能产生相当神奇的踪效。因为，团队所凝聚的力量，绝对比个别成员的力量要大。这就要求我们做到通常所说的个人利益服从集体利益。要做到这一点我们可以通过角色互换来实现，如我校一些班级开展的“班干部轮换制”，就是让班级团队的每一个成员直接参与班级管理，彼此共享领导权，实现彼此的尊重，更好地将个人技能转变为团队技能，从而创造团队力量。
    第四维持正面措辞，重复奖赏及表扬。以此强化前三项。通过不断的奖赏和表扬及时肯定每一个人的最佳表现、使他们感受并体验成功和提高团队的士气Morale，使他们对于身为团队的一员而兴奋不已。作为团队的领导者，要善于发现并找出团队成员能回应团队目标、价值观技能发展和团队合作的行为，善于发现队员做对的事情，善于调整队员的行为，善于表扬和奖励，让一切奖励和褒扬都于团队的目标有关。
    做到了这几点你的团队就会获得成功，赢得圣杯。而《圣杯的故事》给我个人的启示是：
    1. 要更加充满热情地生活和工作，让世界更有价值。
    2. 两个人的力量大于一个人的力量，四个人的力量数倍于两个人的力量。
    3. 在今后的工作中要努力做到：投入、专注、协作、成长。