感悟教师人生.doc

感悟教师人生郭元祥教师人生要求教师不再把教育仅仅作为一种职业、一个手段、一项工作、一件事情来看待、来处理，而是当作自己人生的一部分来对待、来体验、来充实、来完善。教师人生需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的灵动。教师人生需要感动，感动自己，感动学生，感动家长，感动社会，感动中国，感动未来。教师人生需要责任，需要体验教育的快乐，感受教育的幸福。教师服饰：不修边幅，不符合教师的形象，不懂礼仪不符合教师的职业规范。吊带衫、露脐装应远离学校和教室，黄头发、鸡冠发应移开教师的头上。教师语言：教师的语言是一种技术更是一种艺术；教师的语言是一种知识更是一种思想、智慧、仁爱。教师的语言是人类最美最美的语言，抑扬顿挫是教师语言的节奏美，诙谐幽默是教师语言的机智美；声情并茂是教师语言的情感美；逻辑严密是教师语言的理性美；启迪心灵是教师语言的道德美。语气平和说明教师的稳重，语气温和表现教师的耐心，语气坚定反映教师的信念，语句清晰反映教师对内容把握得准确，语句完整体现教师思维的严密，语句优美彰显出教师扎是的功底。优美的语言是给学生最美的教育享受。生动的语言能激起学生的兴趣；准确的语言能激发学生的求知欲，充满激情的语言能启迪学生的智慧陶冶学生的心灵。语句停顿能引起学生的注意，语言渲染可调动学生的情绪，疑问语气好象告诉学生“要动脑筋想一想”，放慢语速是告诉学生“这里特别重要千万别错过”。禹情于理和禹理于情的语言能够解开学生的千千心结；有条有理层次分明的语言能够消除学生的重重疑惑。用语言去发蒙，用语言去启迪，用语言去激励，用语言去引悟，用语言去赞美，用语言去督促。教师的语言是实现伟大的教育功能的基本途径。教师的微笑： 微笑和严厉同样重要，二者相比，微笑更平和、温和，更可亲可爱。严厉的教师令学生敬畏，微笑的教师令学生喜爱，善于在严厉中不时渗透会意微笑的教师则令学生敬爱。微笑是关注，使人觉得在你心中有地位；微笑是赞许，给人以不夸张的肯定；微笑是友好，预示着相互之间没有心理距离；微笑是激励，表达通过努力可以达到目标；微笑是关心、是宽容，似乎在说“你好吗？”、“没关系”。轻轻的一笑使人顿觉放松、远离紧张、远离心虚、倍感动力。教师的微笑能给学生一种宽松的师生交往人际环境，使学生感受到教师的理解、宽容和激励。微笑是腼腆学生的兴奋剂，是好动学生的镇静剂。教师的微笑是善意的、会意的、发自内心的，而不是装出来的、无奈的。只有心中装着学生的教师才会有甜美的、会心的善意的微笑。让校园充满微笑！教师的信念：教师的信念蕴藏着教师的信誓、教师的激情。教师的信念还包含着责任与使命、爱心与真情、坚持不懈与持之以恒。对每个教师而言，其信念可能是非常具体的、形象的、生动的；可能是一句话、一个命题。就是以人为本的科学发展观，首先是以学生为本的观念，它包括尊重学生的人格、尊重学生的主体地位、尊重学生的发展潜能；其次是全面发展的观念，包括关注学生的终身发展的愿望和能力，信任每个学生的发展可能；再次是教育本质观，它涉及对教育的自身理解和认识。教育是解放儿童个性，培育儿童生命价值。为信念去投身辛苦的、繁琐的教育工作是快乐的是幸福的。教师的核心竞争力是什么？也许就是教师的信念。教师的思想：你想成为一位有思想的教师吗？赶快去读书、赶快去研究、赶快去反思、赶快去总结、赶快去提炼、赶快去合作、赶快去破除权威的迷信、赶快去找回梦想和理想信念和信心，赶快去成为你自己。教师的习惯教师的习惯是教师个人的教育生活方式，是教师在教育场景中形成的一种相对固定、相对一致的教育行为方式。一个教师如何面对学生、如何处理教材、如何开展教学过程的各个工作环节、如何处理和同事的关系，都存在一个相对稳定的行为方式。当这种形为方式延伸到各种新的教育情境中、延伸到各种教育环节中，就变成了一种习惯。当这种行为成为一个学校大部分教师的共有习惯时候，它就变成了教师一种自在状态的教育生活方式、行为方式、进面成为一种教师文化。教师的习惯有好坏之分、优劣之别。当一种教育改革来临的时候，有的教师习惯于质疑，习惯于墨守规，习惯于以不就应万变；面对教育的困境，有的教师习惯于抱怨、伤感、忧愁、习惯于远离与逃避。此等习惯无疑是坏习惯。有的教师习惯赞美学生，习惯尊重与关怀学生，习惯于帮助与激励学生，习惯于理解与支持同事，习惯于与同事交流合作，习惯于与同事探索研究，习惯于拓展教材，习惯于多读书勤思考、善积累重反思。这无疑是教师的好习惯。其实，无论好习惯还是坏习惯都要改良与更新、发展与进步。好习惯如果十年如一日，一成不变，终究有一天会归入坏习惯的行列。因为不变本身就是坏习惯。从教师个体的角度看，教育改革就是一种挑战坏习惯的活动。在新课程推进的过程中，教师会说：好不容易习惯了又改了变发换了。习惯了未必是实现了某种积极的价值和目标。从发展意义上说，教育改革核心价值的追求，需要的创新而不是习惯。如果在我们刻意要求学生养成良好学习习惯和生活习惯的同时，每个教师也能反思一下自己哪些教育行为是好习惯、哪些行为是坏习惯，那么，教育的每天都会充满阳光。