1、父母故事—家庭安全教育小策略
如何在日常生活中培养幼儿的安全意识
栏目
设想
形式
父母故事
一、主题：快乐“玩游戏” 牢记安全小知识
二、形式：
引言+问题呈现（1分钟）+教育策略（4分钟）
三、具体内容：
（一）引言：
幼儿好奇心强，好动，爱探究，生活经验缺乏，自我保护能力弱，是最易受到伤害的弱势群体。5—6岁儿童有强烈的求知欲和认识兴趣。他们喜欢探索，越是“禁区”，他越是想去。因此幼儿家庭安全教育十分必要。家庭必须把保护幼儿的生命安全置于首位。据一项调查显示，65.4%的幼儿有过在家玩玩具摔伤的经历；44.7%的幼儿有过沙发上摔下的经历；35.4%的幼儿有
2、过从床上摔落的经历。因此幼儿家庭安全教育成为全社会普遍关注的问题之一。
（二）问题呈现
1、限制实践活动，轻视教育引导。
家长往往偏重对儿童采取限制活动的措施，认为少活动就能减少危险事故的发.的确，这样做在短期内有一定的效果。但是，幼儿是个活泼可爱的能动主体，限制活动不是上等之策。
2、 重言语说教，轻行为训练。
家长对幼儿进行日常安全教育时大部分就是给他们讲该做什么，不该做什么，忽视防护危险行为上的引导和训练。这种教育方式属于灌输式说教，幼儿常常是左耳进，右耳出，教育效果可想而知。
（三）教育策略
一、利用APP游戏进行安全教育。
现如今，幼儿能轻而易举的接触到电子设备（手机
3、iPad等），并且充满浓厚的兴趣。家长可以通过下载安全教育类的APP，让幼儿通过互动的形式了解安全问题，进行安全教育。
情景一：
在游乐场里玩滑滑梯，小明的妈妈看到小明倒完滑滑梯，马上大声喊：“小明，注意安全，不要倒着滑！”可是，小明不理妈妈继续倒着滑滑梯。小明妈妈马上跑过去，把小明从滑滑梯抓下来，大声的骂道：“你再这样滑，我下次不带你来玩了！”可是，第二次小明还是继续倒着滑滑梯。
字幕：这种情况下，一味地禁止幼儿游戏，或者大声斥责是起不到任何对幼儿的教育作用的。
场景二：
在家，小明妈妈对小明说：“小明，妈妈这里有一个小游戏，你想玩一下吗？”
小明开心的走过来：“好的，妈妈。我
4、要玩！”
小明妈妈，指着游戏说：“这些小朋友在玩滑滑梯，哪些小朋友的行为是不对的，你找找看？”
小明认真的看着游戏，一一指出：“这个小朋友倒着玩滑滑梯，这两个小朋友在互相打架。”
小明妈妈：“那应该怎么玩滑滑梯呢？”
小明：“应该在玩的时候头朝上，不能倒着滑下来。小朋友之间也不能打架。”
小明妈妈说：“那我们来看看你答对了吗?”
小明：“答对了！！哈哈”
字幕：下载一个有趣生动的安全教育APP，让幼儿玩一会。在游戏的潜移默化下，孩子的安全意识也在慢慢的形成。
字幕：安全类APP推荐——找出安全隐患APP、居家安全APP等。此外，家长还可以到网上寻找有价值的视频给幼儿观看，了解安
5、全知识。
二、利用家庭小游戏进行安全教育。
现在家庭外出旅游的机会越来越多，幼儿走失的几率也越来越高，对于幼儿来说，记住家庭地址和妈妈爸爸的电话显得非常重要。
场景一：
小明一家过一段时间将外出旅行。今天，小明妈妈突然意识到，小明还不记得爸爸妈妈的电话号码，这可急坏了小明妈妈。
小明妈妈：“小明，快来背妈妈的电话号码。”
小明背了很久都没有背出来，伤心的哭了起来：“妈妈，我实在背不出来电话号码！”
字幕：对于幼儿来说，清晰记住电话号码有一定的难度，而生硬的死记硬背更是让幼儿失去了对于背电话号码的兴趣。
场景二：
小明妈妈拿来了一些图形卡片，跟小明做起了记忆游戏。
小
6、明妈妈：“小明，妈妈这里有一些图形卡片，你快和妈妈一起来做个游戏，好不好？”
小明开心的来到妈妈身边。
游戏规则：
游戏1：0-9分别用一种图形表示。妈妈按电话号码的顺序摆放卡片图形。小明妈妈让小明先记一遍，然后再把卡片背面摆放，小明猜测卡片图形。
游戏2：小明妈妈请小明按照电话号码排列的卡片图像编一个故事，说一说。
字幕：简单有趣的小游戏，幼儿乐于参与，在这不知不觉中小明也就记住了电话号码。
小结：家庭安全的教育策略应该适宜幼儿的年龄特点，抓住幼儿的兴趣，一味地死板重复起不到任何的教育作用，反而让幼儿产生了抵触心理。采用小游戏，让幼儿快乐得在“玩”中记住安全小知识，何乐而不为！
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