中班生成性主题（纯文字）.docx

中班生成性主题《叶子》
扬中市第二幼儿园 孙玲美
v主题说明：
秋天已经悄然而至，美丽的秋天的景色令人陶醉。在这秋高气爽、落叶纷飞、五颜六色的季节里，幼儿园果树上的果子都成熟了，每次散步时，孩子们都会被那棵柿子树吸引住，一个个红红的柿子高高地挂在树上。一天下午，幼儿园的爷爷在树上摘柿子，正好我班经过，孩子们都禁不住停下了脚步，有的“指挥”爷爷摘，有的帮忙爷爷捡，忙得不亦乐乎。这时，一阵秋风吹来，树叶一片片随风飘落下来，孩子们发出了“哇”的感叹声，追逐着树叶，捡在手上玩弄，孩子对刚从树上落下来在空中飞舞的落叶很感兴趣，有的说像小鸟一样，像降落伞一样等等，还有的小朋友说如果自己也能飞就能像小鸟一样看见秋天的景色了，那有多好啊。
这一亲近自然的时刻正是教育孩子的大好时机。因此，我们带孩子们一起走进叶子的世界，利用各种各样的叶子为幼儿探索活动提供了充分的资源，开展了这次的主题活动《叶子》，我们期待他们能获得以下经验：
v主题目标：
1.愿意并积极关注树叶在季节中的变化，萌发对周围环境变化的好奇和观察的兴趣，获得有关秋天明显特征的感性经验。
2.通过多种感官，细致地观察、比较和分类，在持续的探索中感知叶子的多样性。
3.愿意用语言、身体动作、美术创作来表达自己对叶子特征的认识和感受。
4.愿意用调查、记录、分享和交流等方式了解和表现叶子的作用。
5.愿意在大自然中尽情地嬉戏，在探究和表现中获得快乐，萌发对大自然和生活的热爱之情。
v主题网络图：
在主题开展之前，我们组织孩子们进行了有关叶子的讨论，通过抛出“你想了解叶子的什么？”这个问题，开展了主题班会活动，幼儿自由讨论，提出了以下问题：1.叶子为什么不一样？2.叶子为什么都是在变化的？3.叶子的颜色为什么不一样？4.叶子有什么作用？5.叶子里面有什么6.叶子都去哪里了？
根据孩子的问题，我们进行了整理归纳，设计了如下的网络图：
v环境创设：
1.叶子展示台。我们在自然角处布置了一块展示区，把收集来的叶子展示出来，幼儿利用空闲时间来到展示区看一看，了解不同叶子的形状、颜色等特征。瞧，放学了，孩子们迫不及待地拉着家长的手，对着叶子指指说说，向家长介绍自己的发现。
2.“我喜欢的叶子”调查表。接着我们向孩子们发放了调查表，家长和幼儿共同完成，把喜欢的叶子记录下来，从带过来的调查表可以看出，孩子们和家长很重视这次主题活动，还有部分幼儿用卡纸制作成了画报的形式，记录下了自己喜欢的叶子。
（3）七彩树林。在纸箱上画了一棵大树，墙面上以两棵光秃秃的大树为背景，营造出“落叶飘飘”的情景，孩子们画出不同的叶子，剪下来贴在大树妈妈的身上；同时，用排笔蘸颜料在卡纸上画出树干，在点画出树叶，表现出树的形象，再剪下布置在美工区的墙面上，汇成了“七彩树林”。
（4）叶子拓印画。随着每一次的发现、交流、分享，更多的孩子主动加入到了探索中来。而正因为每一次的交流与分享，也促进了幼儿的深入探究，幼儿有了更多的发现。他们发现了树叶里有线，像蜘蛛网一样。于是，我们开展了“有趣的叶脉”活动，进行了树叶拓印。孩子们用排笔蘸颜料涂在叶子的一面上，用手轻轻压在纸上，在纸上留有了叶子上的花纹。
（5）树叶变变变。孩子们利用收集来的叶子，发挥自己的想象，创作表现出不同的形象。
v区域设置：
●美工区：
1.提供树叶、颜料和白纸，进行树叶拓印。
2.树叶粘贴画，将树叶自由拼摆成某一形象。
3.保存粘贴画。
在活动中有的孩子贴的形象非常逼真，但是由于粘贴的不牢固，又或许叶子比较硬，粘贴不住，有小朋友就哭着跟我抱怨说：“老师，我的太阳掉了一个光芒了。”于是，我们开展了“保存粘贴画”的活动，展开了讨论，最终我们采取了最简单的办法，用宽胶带纸进行封存，大家都觉得很满意。
●语言区：
提供有关叶子的图片、图书和PPT，幼儿自由阅读和讲述。
●益智区：
1.展出部分树叶书签，供幼儿欣赏。
2.提供大小、颜色不一的树叶，让幼儿按颜色或大小给树叶分类。
●科学区：
1.捣叶子小实验。提供积木、塑料薄膜、白纸、各种树叶（绿叶、黄叶、红叶和枯叶），记录表。
2.有趣的叶脉。提供各种树叶、观察操作台、手电筒和放大镜。
●表演区：
1.提供树叶装扮物，供幼儿自由选择，进行装扮游戏。
2.《小树叶》等音乐磁带，供幼儿歌唱或自由运用动作表现。 
v家长工作：
1.双休日带孩子去公园等地方，踩踩树叶，采集叶片或小果实；上幼儿园时带到班里，放至展示区供大家观察。
2.利用树叶与孩子玩游戏，如小小叶片来追我，铺树叶小路等。
3.搜集有关叶子的书籍、图片、影碟等，和孩子一起观赏。
4.和孩子一起讨论收藏叶子的办法并精心收藏叶子。
5.培养孩子自觉洗手、保管自己物品等简单的生活自理能力。
v主题活动反思：
这次的叶子主题活动,是从摘柿子引起的，从捡落叶到探索叶子的作用，都体现了幼儿的参与性。整个活动,可以看出,幼儿对此主题很感兴趣,表现得非常活跃。活动中他们还会枝生出新的问题可以看出,孩子们的兴趣远远不止是老师所想到的,而是更多、更加广泛。
首先，我们充分利用自然场地，让孩子们自由地玩，自由地拾落叶。请家长帮忙收集关于秋天景物的图片,带孩子到大自然中一起收集落叶,和爸爸妈妈观察树叶的景物变化，寻找秋天树叶的美。为此，家长们不仅让孩子感受到了秋天落叶的美丽,也让孩子学到了知识。孩子们从教室中来到大自然，与自然融于一体，更容易引起幼儿兴趣。
接着，部分孩子其实在与同伴交流时就已经发现了叶子的很多常识，如：孩子们发现叶子里有蜘蛛网，其实也就是叶脉。这时候老师则是作一个倾听者，一个引导者，顺理成章地就进行了“叶子的秘密”环节。在这个环节中，我发现，孩子们的兴趣已经超出了老师的预想。如:朱昱憬小朋友,她拿着一大把叶子的叶柄，叶子散开得很像一朵花，她还将这地“花”作礼物送给我气氛非常活跃。
再次，我班孩子们第一次接触到制作拓印画，孩子们都觉得稀奇有趣，每个孩子都拿着自己捡回的叶子跃跃欲试，使得整个活动又进入了另一个别开生面的场景。
本来我的设想当中，在第三个环节里，当孩子们印的时候会发现，叶子的正面印画出来的是一个板面，而背面印出的却是有叶胫纹路的漂亮图案，不过因为孩子兴趣太高，当时并没有发现这一特征，而我也并不想做牵着孩子们鼻子走的老师，因此，叶子的组成在这个环节中被老师有意地忽视。
我们也组织了各种各样的活动(如:带孩子到小树林里观察树叶的变化,跟孩子们一起捡树叶,利用家园联系请家长和幼儿一起搜集有关叶子的资料及图片……)感受和表现秋天的美丽,激发了幼儿对生活,对大自然的热爱之情。为了让幼儿更多的清楚的了解树叶,我们在教育活动《捡落叶》《树叶粘贴画》《叶子诗歌》《有趣的叶脉》《叶子拓印画》等一系列的活动中,运用了集中学习的模式展示叶子多方面的美,使幼儿对叶子的特征有了更深一层的了解。 
通过这次主题活动,不仅让孩子们学了很多本领，了解了很多知识，而且作为老师，我们也在一次次的查阅资料的过程中增长了知识经验，同时，也发现了自己许许多多不足的地方，并使之作为日后的借鉴，也对自己是一个促进。教育不断在更新发展，也正是因为一次次的总结经验，我们才能更好的发现自己的不足，使之改进，从而找到更新、更好的教学方法。