显微镜对光.doc

显微镜的使用之对光东营市胜利第59中学一、显微镜的对光使用显微镜首先要“对光”，对光是使用显微镜时很重要的一步，它关系到实验的成败。对于刚刚进入中学的七年级学生来说，动手能力和动作的协调性都很差。练习使用显微镜时，很多学生对光不理想，甚至是不会对光，也就不能通过显微镜观察到用肉眼无法看到的细微结构。为此我对教材中“对光”操作作了一下解析：对光时要做到“四转动”，最终达到“五点一线”。具体操作：1、转动粗准焦螺旋,使镜筒徐徐上升；正确做法：双手同时同向转动粗准焦螺旋,以防镜筒滑脱。（逆时针旋转上升镜筒；顺时针旋转下降镜筒。）2、转动转换器,使低倍物镜对准通光孔；正确做法：用拇指和食指转动转换器（顺时针或逆时针），换上低倍物镜（一定要用低倍镜对光，当听到碰叩声时，阐明物镜光轴已对准镜筒中心。），使低倍物镜前端距载物台约1-2的距离。3、转动遮光器(或上升集光器),使遮光器上最大的光圈对准通光孔；正确做法：左手轻按镜座，右手掌心紧贴载物台，用食指或中指转动遮光器转换。当光线较强时用小光圈，而光线较弱时则用大光圈。4、左眼向目镜内注视(右眼睁开),同时转动反光镜,将反光镜转向光源,直到在目镜里看到一个明亮的圆形视野。正确做法：双手的拇指和食指捏着反光镜的周边转动。视野要白亮、均匀。对光完成，目镜、物镜、通光孔、光圈、反光镜就成为了一条直线，这样反光镜反射的光线通过光圈、通光孔、物镜、镜筒和目镜才能到达眼球。二、学生在对光操作过程中极易出现以下错误：1、不了解物距的临界值，物距调到23时还在往上调；（物距1左右）2、左眼睁开，右眼闭着，或用手遮挡右眼；（两眼都要睁开，否则观察时眼睛易疲劳；另外，右眼睁开看着画图）3、光对好后不要再随便移动显微镜，以免光线不能准确地通过反光镜进入通光孔；（否则需要重新对光，因为光是沿直线传播的。）4、切忌手持物镜转换；（否则物镜易松动和改变焦距，影响显微镜的性能。应手握转换器的下层转动板转换物镜。）5、转动准焦螺旋的速度过快。（否则物象稍纵即逝）由于对“对光”操作过程的分解，使操作的难度下降，符合初中学生的生理特点，因而学生能够迅速地掌握“对光”的方法，从而加快了实验的进度。三，对实验教学的重新认识生物科学是一门实验科学，新课标的核心就是生物学实验。生物学教学本质上是实验教学，它的许多概念、原理、规律等都是通过实验发现的，所以要想学好生物，不重视实验是不行的。不管是验证性实验还是探究性实验，应指导学生脱离教材的束缚，尊重事实，使学生养成严谨的科学态度，培养学生敏锐的观察力。在实验设计中，应树立“开放性”的实验思想，多方面体现探究在实验设计中所起的作用。应让学生体验创新，并让学生参与其中。学生通过理解实验原理、操作实验仪器、观察实验现象以及分析实验数据等,可以摆脱死记硬背的学习方法,进一步加深对有关理论知识的掌握和理解，而且还可以帮助我们培养和提高观察、分析、思维和实践等能力，更可以激发学生的探索兴趣和创新精神。那些认为实验装备条件简陋、仪器设备缺乏, 干脆少做或 “讲”实验，都是借口，都是不足取的。