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农村高中学校实施“五有学生”有效德育的策略分析
尹红明
党的十九大报告指出：要把教育摆在优先发展的地位，强调“立德树人”的为教育的根本任务。学校要让党的教育方针落地生根，并牢牢把握住教书育人的神圣使命。我校作为一所农村高中学校，必须对学生实施有效德育即思想道德、意志品质、心理健康及法律法规教育，务必遵循教育为主、德育为先的宗旨，结合高中学生的认识结构，重点谋划、讲究策略、选择合适途径和方法开展有效德育。
一、高瞻远瞩、科学谋划——确立农村学校有效德育的内容
两年前，学校领导狠下决心，为什么转变学校被动局面，从学校德育抓起，以“五不学生”行为规范教育为抓手，即从上学迟到、课堂睡觉、玩手机 、不讲卫生、看闲书等不良现象着手培养学生行为规范，两年来，校风和学风发生根本好转，促进了学生和学校的发展，为了让我学生得到更好的教育，让社会对学校更加满意，学校领导通盘考虑，提出德育的更高要求，对学生进行“五有学生”高中阶段成长教育，同时加强高中学生核心素养教育，这三方面的教育同时推进，并将社会主义核心价值观融入其中形成了学校“1+3”有效德育内容。“五有”指“有理想、有责任、有诚信、有纪律、有智慧”，“五有学生”高中阶段成长教育是一种高雅文明的教育，旨在让学生心智得到更好发展，成长为优秀高中毕业生，如果认为“五不学生”教育是一种底线教育的话，“五有学生”高中阶段成长教育是一种高品质教育，它使学生在高中的关键三年时间里既学好文化知识又形成能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，“五有学生”教育是学校有效德育的重要内容。
二、强化理想、构筑诚信——引领学生实现自己的远大抱负
理想是灯塔，诚信是航标。车无辕不行人无信不立，只有沿着诚信的航标前进，才能到达理想的彼岸。
学校深入开展理想教育，学生明确自己的理想追求，班级建立自己的奋斗目标，学校确立短期发展目标和长远发展规划。特别是在高一年级，鼓励学生树立人生的远大理想和高中的奋斗目标、将自己的远大理想和祖国的前途命运结合起来、将自己的远大抱负和学校班级共同奋斗目标结合起来，共同为学校的振兴贡献一份力量。学校通过学生会统一学生意见制定了全校共同的学生誓言，学生誓词集理想抱负、感恩自信、拼搏奋斗于一体，张贴在每个教室，学校还借鉴衡水二中的经验在教室张贴了《吾日三省》，每天中午由学生齐声诵读《学生誓言》，晚自习以前再由学生诵读《吾日三省》，以此来检验学生是否将自己的理想付诸行动，喊出理想、诵读誓言，天天重复，让学生付诸行动建立诚信，以诚信来防止理想变成空想。
学校还在教室、走廊、餐厅的墙壁上安放革命先烈、各界名人为理想奋斗的宣传标语和事迹，会说话的墙壁不不厌其烦地讲授着一个个励志故事，让学生沐浴在理想教育的氛围之中。
三、严守纪律、敢担责任——培养学生社会参与意识和成就事业的精神
组织同学讨论交流纪律和责任的重要性，让部分学生反思纪律涣散给自己和他人带来的不良影响，不负责任言行对学习和生活带来的破坏，通过讨论形成共识，写成反思进行自我教育，形成严格的纪律观念和责任认知。
学校定期开展法制教育。让法制走进校园，聘请法制校长作报告，在校园内进行法制宣传展览，走进法庭，观看法庭审判，现身说法地接受法纪教育，让学生深知违法犯罪的危害。
学校通过组织学生参与学校日常管理培养有纪律、有责任的接班人。正人先正己，在管理别人的过程中学会管好自己，要求别人做到的自己先做到，善始善终地完成学校分配的工作，在做中学，培养自己的责任意识和敢于担当的精神形成责任情感。学校通过安排学生负责学校校园广播站的管理、学生清洁检查、自行车排放管理等培养高中学生的责任行为。
事实表明，经过培养学生完全可以达到我们的期盼，学校决定每年拿出平均每班2000元的资金对有纪律和有责任方面做得好的班级和学生个人进行奖励，巩固教育成果。
学校每年五月份举行盛大的成人礼活动，在成人礼活动现场领导、老师、家长分别给予学生成人的祝福和殷切的期望，学生对老师、家长感恩致谢。成人礼对学生在学会感恩和承担责任起到很好的教育效果。
四、健康成长、做智慧人——实现学校立德树人的根本要求
高中学习生活是非常紧张的，又是学生长身体的高峰期，有一个健康身体才能更好地完成高中三年艰巨的学习任务，学校对学生加强身体健康锻炼，改过去的做广播体操为现在的跑操，明显增大了锻炼时间和强度，从两年来的数据统计来看，学生因病请假的人次比以前减少的30%，表明学生的身体素质比以前有所提高。
建立了温馨宽敞的心理实验室，安排获心理咨询师资格的几位老师对学生进行辅导，让学生认识到心理健康的重要性，营造学生倾诉心中的苦闷的健康场所，为教育帮助学生开辟了一个新天地。心理辅导教师运用心理学知识帮助学生了解自己在哪些方面优于他人、清楚自己在哪些方面还有进步的空间，引导学生形成积极健康的生活习惯与学习习惯，使学生学会自我归因、协调发展，逐步迈向理想之未来。
学校还开展学法指导，帮助学生克服学习方法上的障碍，配合学校正在实行的“1十1”课堂教学模式改革，加强学习小组建设和学生展示培养，学校把提高学生学习能力和学习水平作为培养学生智慧的重要方面，在科学技术飞速发展的今天，没有知识谈不上智慧。
没有能力也是谈不上智慧的。学校通过开通每周五新闻选播，开阔学生视野，了解社会，理解国际国内形势以及党和国家政策，紧跟时代脉搏。通过选取一些现实生活中的素材教育学生防受骗、防赌毒黄、防冲动的三防教育，以增强学生明辨是非的能力、自我保护能力、冷静处理矛盾的能力，智慧待人处事是是学生成熟的重要标志。
学校每年开展校园文化艺术节，培养学生的艺术欣赏水平，让特长学生展示艺术才能，提升全体学生的艺术素养，提升学校文化氛围。
五、改变观念、科学评价——促进学校德育健康发展
学校建立学生成长记录袋，实现自我管理。学校制定了《学生成长档案袋管理办法》，明确了建立学生成长记录袋是对学生进行综合素质评价的基础；制定了《成长档案袋资料收集说明》，规范了记录袋中学海留痕、实践足迹、成长寄语等内容，从而使学生能科学合理地建立和整理成长记录袋。同时，学校每年都会开展“成长路上，细数芳华”学生优秀成长档案展示活动，起到了引领和示范作用。
过去的三好学生评价标准已经满足不了我们农村学校对学生培养的要求，借鉴学校试行的“五不学生”评价标准和学校试行的“农村高中541有效德育评价模式案例”的经验，新评价模式对促进教育的针对性和实效性更有力度，因此学校研究制定出“五有学生”评价方案。该方案的首要准则是以客观事实为依据，用事实说话，根据学生成长记录里的一些事实进行过程性评价，不以老眼光看人，使评价结果更加具有说服性。该评价引进多方评价机制——“导师制”和“学生互评制”。班上的任课教师分别担任几个学生的成长导师，由导师对学生的各个方面进行评价，以增加评价的全面性；让同学进行相互评价，一方面吸收学生的看法，另一方面让学生知道自己在学生心目中的形象。每个学生既是评价者又是被评价者，让学生学会以人为镜，既能看到别人，又能看到自己。
评价标准的改变，让学生认识到自己在集体中的地位和影响，也让全体教师参与到对学生的教育与帮助中来，为实现全员德育创造条件，学校德育更全面、更有效。

六、科研引领、求实创新——使学校德育走向专业化
“为谁培养人，培养什么样的人”是学校教育的根本任务。教科研不仅仅是对教学的研究，更重要的是对学校育人的研究。学校在实施德育的过程中为了实现德育的实效性和针对性，注重进行德育科研。根据时代的要求和学生的新动向，学校从各项教育活动中总结经验并发现存在的问题，从科研的角度改进德育中的不足，以科学的方法开展各项德育活动。学校成立了德育课题研究小组，申请了十三五武汉教育科学规划课题《农村普通高中有效德育的实施途径和方法》，通过课题引领解决教育过程中的问题，提升教师的科研水平，现已经取得一定成果，目前已进入经验提炼的成果推广阶段。
校长亲自带头参加育人理论学习，还远赴南京拜名师吴斌为师，给老师做表帅。学校每年暑假选派部分班主任和年青教师参加市、区班主任培训，学习学生管理和思想工作的先进原理和经验，定期进行交流，他们的理论水平和实践经验都在提高。学校通过师德培训、班主任沙龙、“青蓝工程”等途径，培养了一批笃行“学高为师、身正为范、爱生为本”的教师，学校还请市功勋班主任、百优班主任、区十佳班主任现身说法，传经授宝。
学校注重积累德育经验，对班主任工作加强引导，召开各种主题班会，将主题班会的内容提炼成课程，编辑成校本教材，并不断完善，使学校的德育工作走专业化的道路。
百业教当先，五育德为首。农村高中有效德育工作是一项系统工程，是事关广大农村青少年学生和千家万户的切身利益，事关国家前途和命运的大事。我们要坚持育人为本、德育为先，以高度的事业心、责任感切实肩负起农村高中德育教育的历史使命，齐心协力，扎实工作，开拓创新，做到有的放矢，具有针对性，减少盲目性，把农村中学德育工作推上新的台阶，把学生培养成一个个“五有学生”，使农村高中学生三年内得到更好的成长，正如陶行知先生认为的“生活即教育”、 “社会即学校”，让我们适应时代和社会的发展，适应学生的成长需要，培养出适应祖国发展需要的建设者和接班人。
参考文献：
《初中生责任行为培养的策略研究》 (课题批准号：2012A075) 武汉市、陈良俊
《中学生品德发展路径探索》西安蔡斌、朱宝红、李育民