1、《“红领巾”真好》评课稿
延安路小学 刘云凤
通过视频观摩了林佩菱老师的一堂课《红领巾真好》，收获很大。
《红领巾真好》一课是一首充满童趣的诗歌，文中短短的三小节向我们展示了小动物是人类的朋友，爱护它们也就是我们的主题，那么我认为林佩菱老师在执教本节课时着重体现了如下几点：
一、扎扎实实教语文，夯实字词学习。
林老师的课堂涉及了字词教学，从板书课题到指导书写，无不显示着教师精巧的设计。她运用造字规律引导学生学习“牌”“崭”等字，让学生在学习汉字的同时感受到了汉字文化的博大精深；她以学定教，顺学而导，给学生充分的读书时间，让学生在正确、流利的朗读中，“识字，学词，感悟，积累
2、字不离词，词不离句，读中释词、析句，真正实现了教学功能的综合化。
二、立足文本，关注学生。
在词语教学环节，林老师赋予词语感情色彩，特别注意读好“叽叽喳喳、扑棱棱、机灵”这些重点词，读好语气，读出感情。“叽叽喳喳”四张小口你一句我一句真快乐，要读得轻短，“扑棱棱”的“棱”字变读为第一声，很轻快，“机灵”读轻声。林老师还关注文本的言语现象。“蓬松的羽毛”、“机灵的小鸟”还可以说蓬松的（ ），达到了积累语言的目的。
在学习第二小节的时候，为了让学生感受小鸟“扑棱棱”“飞来飞去”忙着捉虫的那份忙碌与快乐，林老师适时让学生角色体验，“小鸟小鸟，你扑棱棱飞来飞去在忙什么呀？”那时候学生仿佛自己就是在捉害虫的小鸟了，在精彩的师生对话，生本对话中，学生完全走进了课文中角色，忙着小鸟的忙，开心着小鸟的开心。
三、关注人文性，激活学生思维。
本课是以爱护鸟类，爱护小动物为主题。林老师充分抓住这一契机在课文开头处，教师让学生欣赏鸟的图片，在欣赏中，在娓娓动听的解说中激发学生对鸟的喜爱。在课文的结尾处，让学生赏析课文插图，问图中的内容在课文当中都表现出来了吗？让每个孩子去领悟。
2016.12.23
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