1、四年级数学教学设计教学内容：教科书106页的例题，107页的“想想做做”。教学目标：1、学生经历体验由具体数到用字母表示数的抽象过程；2、学生能用含有字母的式子表示计算公式；教学重、难点：学生经历体验由具体数到用字母表示数的抽象过程；教具准备：多媒体课件教学过程：一导入玩一玩。师：同学们，我们开始上课，先做一个游戏。一起来看游戏规则。（课件出示）师：abc，acb，bac，bca，cab，cba。师：刚才我们用字母表示一个信息，其实，在日常生活中，字母可以表示很多东西，今天，我们就一起来研究“用字母表示数”。（板书课题）二、探究阶段：1.摆一摆教学例1（多媒体出示）摆一个三角形用3根小棒；摆2
2、个三角形用小棒的根数是：23；摆3个三角形用小棒的根数是：（）3；摆4个三角形用小棒的根数是：（）3：教师：如果用字母a表示摆出的三角形的个数，那么摆a个三角形用小棒的根数可以怎样表示？再出示：摆a个三角形用小棒的根数是：（）（）。提问：字母a可以表示哪些数呢？摆出b个三角形呢？这里用a.b等字母表示三角形个数有什么优点呢？2.填一填:教学例题2：（多媒体出示）学校美术组有24人。书法组比美术组多6人，书法组有（24）人；舞蹈组比美术组多9人，舞蹈组有（24）人；合唱组比美术组多人，合唱组有（24）人。3.练一练：在括号里填写含有字母的式子。（多媒体课件）一件上衣a元，一条裤子比上衣便宜12元
3、。一条裤子（）元。一辆公共汽车上原来有35人，到新街车站下去人，又上来y人。现在车上有（）人。问：在这里表示什么数？提问：如果=10，你知道合唱组有多少人吗？=14呢？（先边说边板书：“如果=10，合唱组有多少人？”再让学生按照这样的格式写出=14的情况。）在数学里人们还习惯用固定的字母表示常用的数量关系。比如”（多媒体出示）例题3：如果正方形的边长用a表示，周长用C表示，面积用S表示。你能用字母表示出正方形周长和面积的计算公式吗？师生共同探究出怎样写，师一边板书一边说为什么这样写。（板书：正方形周长：C=a4；正方形面积：S=aa。）引导学生书说出用字母表示的优点。4.学一学:让学生自学省略
4、乘号的字母表示式。三练一练：省略乘号，写出下面各式。4b5ac1（弄清“2”与“2”的区别）课堂练习，巩固新知（多媒体出示）1、填空：n的2倍是（）（），也可以写成（）n的3倍是（）（），也可以写成（）n的4倍是（）（），也可以写成（）每个笔记本3元，1本就是3（）（）元2本就是3（）（）元3本就是3（）（）元4本就是4（）（）元2、一本笔记本的单价是a元。你会填写下表吗？数量（本）47101825总价（元）4a先说明：单价数量总价，让同学们明白4a的意思后完成。3、判断题：（对的打“”，错的打“”）b2可以写成b2。（）bb2b。（）44可以写成44。（）a5可以写成5a。（）6c6c（）d
5、77d（）4、用线段把左右两边相等的数连起来。比a多3的数a2比a少3的数3a3个a相加的和a32个a相乘的积a3a的3倍5、根据路程、速度和时间的关系填写下表。速度时间路程70米分*10分（）米80千米时4时（）千米400米秒t秒（）米（学生在小组中交流合作完成，教师进行指导）问：如果s表示路程，v表示速度，t表示时间，那么，表示路程的公式就可以写成怎样呢？（*“米/分”“千米/时”“米/秒”都是速度单位，如70米/分，表示每分行70米的路程。“米/分”读作“米每分”。）五、深化拓展。出示课件（生活中字母应用）六、反馈。课堂小测。七、总结。：通过这节课的学习，用字母表示数方面，你有什么收获？
6、板书设计：13用字母表示数正方形周长边长4Ca4a44a正方形面积边长边长Saaaaa2教学反思：以游戏引入课题。以学生喜欢的游戏引入，激发学生的兴趣，营造良好的学习气氛。新授过程中通过摆一摆、填一填、学一学等环节来让学生探究新知，学生在情境中轻松掌握所学知识。通过板块教学，激发学生思维逐步深入，激发学生的兴趣和积极性。通过学生在素材中自己发现问题，自己解决问题，从中达成教学目标。最后通过练习，强化训练。根据检测结果来看，学生掌握该知识点的目标达成度较高，较好地实现了教学预期目标。反思本节课，我认为存在的主要不足是：难点要分散，本节课看似简单，但上过之后发现，用字母表示定律、公式这一内容在本节课出现，学生掌握不是很牢。
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