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教案设计我的母亲.docx

1、我的母亲 胡适 一、学习目标1、理解母亲形象2、品味语言,体会真情二、教学重点从具体事件中概括、提炼母亲的性格特点三、教学难点理解母亲对“我”的影响,感受作者对母亲的深情四、教学时间两课时五、教学过程1、成就导入,明确目标 有这么一个人,他一生获得很多博士学位,他是中国白话文的倡导者,他是新文化运动的开拓者,他是个学识渊博的学者,他在诸多领域均有不小的建树他就是胡适.提到胡适的成就,就不得不提提他那位17岁出嫁,23岁守寡的母亲.让我们一起走进胡适的散文.(课件展示补充资料:胡适的母亲冯顺弟16岁嫁给48岁的丈夫胡传做第三任妻子,父亲在胡适三岁多的时候去世,留下了他和母亲,还有前妻的三儿三女,

2、这些儿女和母亲的年龄不相上下,文中提到的大哥比母亲大两岁,二哥比母亲小四岁。母亲身为这个复杂的大家庭的“当家后母”,面对的是比自己大两岁的“大儿子”,比自己小的“二儿子、三儿子”,独立支撑这个复杂的大家庭23年。) 首先明确本节的学习目标(展示课件)2、整体感知,把握内容 在读课文之前,先扫除阅读障碍.请学生读显示屏上的字词绰号、眼翳、侮辱、佃户、舔去、宽恕、文绉绉、穈先生、庶祖母、掷铜钱带着问题、阅读全文(展示课件):从文中找出作者围绕母亲写了哪几件事?(5分钟)读完之后学生讨论,找学生回答问题、母亲叫我早起,聆听教诲,催“我”上学、母亲关了房门,严厉管教“我”、母亲责罚说了“轻薄话”的“我

3、”,结果“我”得了眼病,母亲又全力为“我”医治、母亲总是让着大嫂二嫂,用自己的办法平息嫂嫂们“闹气”的事、母亲在大年夜打发大哥的债主、母亲受了人格侮辱,非常生气,直到五叔当面认错赔罪才罢休。 六、合作探究,感悟亲情1、 小组合作,分析形象从以上事例,你认为母亲是一个怎样的人?(例如,从“我母亲心里又悔又急,听说眼翳可以用舌头舔去,有一夜她把我叫醒,她真用舌头舔我的病眼”中可以看出,她是一位慈爱的母亲。(利用小组合作的形式,展开讨论5分钟)对这方面的内容,文中有提示,不知道同学们看到了没有?第8段:“我母亲二十三岁做了寡妇,又是当家的后母。这种生活的痛苦,我的笨笔写不出一万分之一二”。(齐读)(

4、严父、慈母、气量大、性子好、不失刚气)言传身教母亲对待家人的忍让和对待外人的刚气,让我们为之感动,为之敬佩。通过讨论,我们看到母亲以他的气量大,性子好,为这个大家庭赢得了一份和平与安宁;而自己却把所有的无奈和辛酸深深地埋入心中,把满腔的希望和疼爱融入对“我”的每一句教导,每一次叮咛。1、 个性批注,品味语言物理教材中,有这样一句话:力的作用是相互。其实感情的力量也是相互的。我们通过讨论分析,看到了母亲对“我”的深沉、细致的爱,那么,“我”对母亲的感情又是怎样的呢?请同学们结合文中的内容进行分析(老师举例,例如“这是我的严师,我的慈母,”这一句中反复使用“我的”,强调母亲在“我”心中的地位,从而

5、表现“我”对母亲深深地感激之情)请同学们将自己发现的进行分析,标注到句子的旁边(4分钟)第12段第1句,“我母亲待人最仁慈,最温和,从来没有一句伤人感情的话,”这里使用两个“最”字和“从来没有”一起使用,突出“我”对母亲的深深敬佩之情。为了表达这种感情,同学们在朗读的时候,就要把这些关键的字、词、短语重读出来,只有朗读重点突出,感情才能自然流露第8段,“我母亲从不骂他一句,并且因为是新年,她脸上从不露出一点怒色。”两个“从不”可以看出母亲涵养好,性子好。表现了“我”对母亲的敬佩之情。第6段,第一句“我母亲管束我最严,她是慈母兼任严父,”从“最”字,“兼任严父”上,可以看出“我”还是有些怕母亲的

6、。总结:的确,这样的母亲真是让人又爱又怕,但胡适能在自己的中年写出怀念母亲的文章,可见这份“怕”中,还有什么感情呢?(感激、怀念)2、 课堂小结,升华感情回顾全文,从点点滴滴的生活琐事中,我们既看到了母亲责打“我”时深深的期盼,又看到了母亲轻舔眼病时不露声色的关爱,我们既为母亲忍了又忍的宽容而感动,又为母亲拍案而起的刚气而敬佩。母亲就像一本书,既给“我”以母爱的滋养,又给“我”以做人的教诲。文中最后一段集中表现了“我”对母亲深深地感情。让我们一起来读,品味这深深地感情。思考:1、这段文字中,哪一个词语最能体现“我”对母亲的感情呢?(感谢)3、 作者用什么样的句式,极力表现母亲对“我”的深远影响呢?(“如果我学得了如果我学得了.如果我能.”排比句式)回想课开始的时候,出示的胡适的成就,他能拥有如此多的荣誉,却能如此的谦虚,足以看出从母亲身上学到的“大气量,好性子”。胡适在回忆母亲的时候说到:“生未能养,病未能伺,生死永别也未能见上一面”这也是胡适对母亲深深的愧疚。这正是“树欲静而风不止,子欲养而亲不待”。同学们让我们好好珍惜与母亲相处的时光吧!七、作业1、课文题目是我的母亲,而前四段只有一句话提到了母亲,其它内容似乎与母亲无关,体会作者对课文结构的为何如此安排2、做课后练习第一题3、认真阅读全文,体会文章中饱含感情的语言板书设计:

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