《金孔雀轻轻跳》.docx

《金孔雀轻轻跳》
教材分析：
歌曲《金孔雀轻轻跳》，是一首具有傣族民歌风味的歌曲。歌曲的曲调优美、舒展，好似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。欣赏曲《阿西跳月》，节奏活泼、跳动，展现彝家阿细跳月的欢快热烈。通过体验两曲，从而感受西南民间音乐不同的音乐风格。
学生分析：
二年级学生活泼好动，喜好表演，另一方面学生已经具有一定的发现美、欣赏美的能力。歌曲的学习，对于学生来讲主要不在于歌唱的正确，而在于怎样让歌唱更美，更符合歌曲风格和要求。欣赏曲的体验，对于以形象思维为主的学生来讲，比较适合采用简单动作模仿来感受乐曲的情绪
教学目标：
1、通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象。
2、用优美的歌声有感情地演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作；初步了解傣族音乐及民俗；加深对民族音乐的喜爱。
3、积极与同学合作编创一定的情境，表演歌曲的内容及自己的想象。
教学重点：
1.感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情；
2.启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。
教学难点：
1、准确有感情的演唱歌曲。
2、从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态；
教学过程：
一、走进傣族
1、简单介绍傣族民俗文化风光。
师：三（1）班的小朋友们你们好，非常高兴能和大家一起度过愉快的四十分钟。今天啊老师要带着大家一起到少数民族地区游玩，去和少数民族的小朋友一起唱唱歌，跳跳舞，好了让我们一起出发吧。听，音乐声把我们带到了哪个少数民族地区？（利用多媒体播放课件，引导学生们欣赏美丽的傣族风光，了解傣族风土人情）教师播放乐曲《月光下的凤尾竹》跳一跳傣族孔雀舞的动作。
2、听赏巴乌独奏
师：葫芦丝大家都比较熟悉，傣族还有一种很有特色的乐器，也是有竹子作成的，大家看（出示巴乌的图片）你们知道这是什么乐器吗？（学生可能会回答是笛子）
师评价：的确很象笛子，不过它的名字是巴乌，让我们来听听巴乌的音色是怎么样的。（播放巴乌独奏，竹楼情歌）。学生说一说巴乌的音色。
评价：如果学生说巴乌的音色和葫芦丝很象，师说：恩的确很象，不过巴乌的音色更加浑厚一些。
如果学生能用声音来模仿巴乌的音色，或者说的比较准确，比如说巴乌的声音很闷等等，师说：你听得真仔细，而且还能用自己的话准确地表达出了巴乌这种浑厚的音色特点，真不简单！
二、学跳傣族舞
1、师：提到傣族，除了刚才我们看到的竹楼，乐器葫芦丝、巴乌，你还能想到什么？
预设：（1）、泼水节。师：是的，傣族是个惜水、爱水、恋水的民族，水是傣族人民爱和祝福的吉祥物，小朋友你们知道吗？傣族还有一种动物，它有着美丽的羽毛，优雅的形态，深受傣族人民的喜爱，也被傣族人民看成是善良、美丽、吉祥、幸福的象征，你们知道是哪种动物吗？
（2）、象 师：你知道的真多，西双版纳是我国唯一的野生大象聚集地，傣族人民历来把象看成是吉祥、力量的象征，甚至是一种神物。除了象以外，你们知道还有一种动物也被傣族人民喜欢和崇尚，被人民看成是善良、美丽、吉祥、幸福的象征，你们知道是哪种动物吗？
（3）、直接说到孔雀或是孔雀舞。
（出示孔雀视频，背景音乐《金孔雀轻轻跳》伴奏）师：是的，傣族人民喜欢和崇尚孔雀，不但在自己的家中饲养孔雀，而且把孔雀视为善良、美丽、吉祥、幸福的象征，所以啊在种类繁多的傣族舞蹈中，孔雀舞是傣族人民最喜欢和最熟悉的舞蹈之一，大家看，在舞蹈中，有很多模仿孔雀的动作，处处体现了婀娜多姿的孔雀形态。
2、师：你们有谁也能用动作来模仿一下孔雀的动作？就学一个动作？
预设（1）学生模仿。师：可以问一问你是从哪里学会的吗？（学生回答）评价：你真是个有心人，观察的真仔细。
师：你来教教大家？
学生教动作。
师：秦老师再来教大家几个孔雀的动作。
（2）学生很害羞不肯上来跳。
师：想一想我们可以用什么手势来模仿孔雀头部的动作？（学生模仿）真不错，我们再来模仿一下孔雀梳理羽毛的动作。
依次学习孔雀跳舞、孔雀开屏的动作，评价师：如果你们能够把动作做的再柔美一些，就更像了（教师一边哼《金孔雀轻轻跳》的旋律，一边和学生跳）n=baiduadv&f=8&
3、师：让我们跟着音乐来试一试。（跟歌曲伴奏表演）。
4、个别表演。
师：刚才我发现有几个小朋友跳得特别好，我们一起到中间来教一教其他小朋友好吗？你教这一组，我教这一组。（可以在跳的时候就把跳的好的学生直接拉到中间来。）
5、小组比赛。
师：大家学的真快，现在我们来个小组比赛，请一组的同学来跳，其他小朋友模仿巴乌的声音为他们伴奏就象这样“U”（哼一句旋律）看看他们谁跳得最好。（请两到三组的学生上来跳）
三、学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》
导入：师：刚才我们跳舞的这段音乐就是一首好听的傣族歌曲，让我们一起来听一听傣族的小朋友是怎样来演唱的。
1、初听歌曲录音范唱。
2、师：这首歌曲给你带来什么样的感觉，歌曲的情绪是怎么样的？
学生回答：优美的，动听的，舒展的。
评价：（1）假设学生说好像看见孔雀在跳舞。师：是啊，你的想像力很丰富，老师也仿佛看到了这幅美丽的画面。
（2）假设学生说的情绪很准确，师：你说的真贴切，我们就按你说的来唱唱看呢，你跟着老师的琴声，你可以轻轻地唱歌词，也可以模仿巴乌的声音“U”…….边说边走到钢琴边。
3、跟琴轻声唱歌曲第一段。
4、跟琴用“U”哼唱。
师：刚才我发现用巴乌的声音“U”来唱的同学声音特别好听，我们大家来试试看呢！
5、跟琴分句演唱。师：跟着老师的琴声，老师弹一句小朋友唱一句，在听老师弹的时候，你们在心里想应该怎么唱。
6、完整地演唱第一段。师：我们把歌曲连起来唱唱看。
评价：不错，有了很大的进步。如果大家在唱的时候能够注意歌曲优美舒展的情绪，唱得再连贯一些，柔和一些，（唱：金孔雀……这里直接试唱一句）我想会更好，来试试看。（学生唱：…….）
7、再唱歌曲第一段歌词。（有错误停下来纠正，但停顿不可过多，提示歌曲旋律上扬的那一句，声音应该向上扬，用钢琴带动学生。）
8、教师范唱第一段歌词。师：小朋友唱的很不错了，这首歌曲这么好听，我也很想来唱一唱，大家欢迎吗？好的听一听秦老师是怎么来演唱的。
教师范唱，学生评价（很有感情，有表情）师：你们能像秦老师这样有感情地来演唱吗？
9、唱第二段歌词（评价）第一段大家唱的很有感情，让我们再来看看第二段，首先我想请大家猜一猜歌词中小卜少和小卜冒是什么意思？
假设小朋友一下就猜出来，师：真了不起，我想你肯定是联系歌词上下的意思猜出来的，你真聪明！那就让我们一起来唱一下第二段歌词吧。（及时纠错，纠错完以后再来一遍，如果没有什么错误教师评价：大家学的可真快啊，同样我们也要注意用连贯柔美的声音有感情的演唱第二段歌词哦）
10、完整地演唱。师：两段歌词我们都学会啦，让我们把歌曲完整地演唱一遍，用你们最优美最动听的声音来唱好这首歌曲。（可以让学生站起来演唱）
11、表演。师：小朋友们学的可真快啊，唱得很有感情，还有的同学情不自禁地跳起来了，大家想唱的就唱想跳的就跳，如果你能边唱边跳呢就更好了，让我们全班一起合作表演《金孔雀轻轻跳》。
四、拓展
师：我国是一个多民族的国家，除了傣族你还知道有哪些少数民族吗？生：回答。
师：少数民族的人民不仅勤劳能干而且能歌善舞，刚刚我们学跳了傣族舞蹈，有没有小朋友会跳其他民族的舞蹈，只要能模仿其中的一两个动作就可以。
师：小朋友跟着老师一起来学学看，每个少数民族的舞蹈都带有各个地方的民族文化，比如在新疆男女老少都喜欢戴一种圆形的帽子，所以新疆舞中就有托着帽子的动作，还有头部的动作也很有特点；藏族人民在旧社会身受压迫，所以舞蹈动作中带有含胸的动作，还有藏舞甩水袖的动作是根据他的服饰特点而产生的，蒙古族是游牧民族，他们擅长骑着马儿，放牧为生，所以蒙古族的舞蹈有很多骑马的动作和挤奶的动作，来让我们伴随着各民族悠扬动听的旋律一起快乐的跳起来唱起来吧。
五、总结
师：五十六个民族的人民，亲如一家，我们也把手拉起来，小朋友们尽情的跳起来吧。（跳集体舞）小朋友们时间过得真快，就要下课啦，最后让我们在歌声中结束这堂课吧。（唱《金孔雀轻轻跳》出教室）